河北省冀州市南午村鎮(zhèn)第一小學(xué) 路計豪

如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

河北省冀州市南午村鎮(zhèn)第一小學(xué) 路計豪

作文教學(xué) 想象 閱讀

就小學(xué)生寫作來講，習作的過程就是以生活為原材料進行想象、創(chuàng)作的過程，學(xué)生習作水平依賴于其想象力的高低和教師的正確訓(xùn)練、引導(dǎo)。正確培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生良好的想象力是指導(dǎo)小學(xué)生習作想象作文的關(guān)鍵，也是體現(xiàn)課程標準的必然要求。

一、加強積累，廣泛閱讀，激發(fā)想象力

閱讀是學(xué)生接受母語熏陶，豐富語言積累，感悟文化內(nèi)涵和精華的主要途徑。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不僅能夠提高其閱讀能力，而且還能拓寬視野，增長知識，促使其豐富語言積累，為想象充實原材料，進而提高寫作能力。

二、善教巧撥，豐富想象，提升想象力

提升學(xué)生想象力并非一日之功，也并非難不可攀。常言到“善治水者，必識水性”，作文教學(xué)與治水一樣，教師只有吃透了課程標準和教材中的習作訓(xùn)練要求，清楚學(xué)生實際，善于以標準而立，據(jù)本而教，借物聯(lián)想，指點迷津，在教學(xué)中真正把教學(xué)要求落到實處，豐富學(xué)生想象，提升想象力，指導(dǎo)學(xué)生提高作文水平就會水到渠成，事半功倍。

三、活躍思維，拓寬思路，培養(yǎng)想象力

正確的思考線索可以讓學(xué)生在表象、概念的基礎(chǔ)上進行合理、科學(xué)的認識活動，通過分析、綜合、判斷、推理，實現(xiàn)有意想象。就習作訓(xùn)練來講，教師要充分利用一切學(xué)習、生活、實踐的機會，讓學(xué)生學(xué)會對事物從不同角度觀察、拓展分析思路，適時調(diào)整、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、想象是創(chuàng)造能力的重要基因

發(fā)展學(xué)生的想象能力，對于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維具有重要意義。如教《未來的什么》，老師先用故事導(dǎo)入，樂樂穿過時光隧道走進未來，拍下了許多前所未有的東西為由，激發(fā)學(xué)生的好奇心。接著通過幻燈片圖片展示，展開思維，未來的事物是怎樣的，很多學(xué)生都想過，但腦?？赡軟]有清晰的影像，難以用語言表達出來。為了打開學(xué)生的思維。課堂上教師出示了“會飛汽車、帶車輪的鞋子、海綿的鞋子”的圖片，點開學(xué)生的思維，然后用范文引路，教會方法，課件出示《未來的汽車》后問：“樂樂是從哪些方面介紹未來的汽車的？”經(jīng)過學(xué)生的回答，老師總結(jié)出本次習作的方法——介紹未來的東西的樣子、功能。想象能使學(xué)生對未來事物的情感有進一步的加深，一些科學(xué)的理想種子，也許就在此時萌發(fā)了。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生要抓住課文中能觸發(fā)學(xué)生展開假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)。

總之，想象力的培養(yǎng)，要從根本上指導(dǎo)學(xué)生多思、多問、多實踐。實踐是衡量創(chuàng)造價值的唯一標準，也是創(chuàng)造想象的唯一源泉。學(xué)生只有在豐富的社會生活里，才能為自己插上一雙充滿想象力的翅膀，摘采到智慧的果實！