時(shí)間是故事的生命
——關(guān)于紀(jì)錄片《光》的創(chuàng)作思想

倪維行（溫州廣播電視傳媒集團(tuán)，浙江 溫州 325000）

?

時(shí)間是故事的生命
——關(guān)于紀(jì)錄片《光》的創(chuàng)作思想

倪維行
（溫州廣播電視傳媒集團(tuán)，浙江 溫州 325000）

摘 要：紀(jì)錄片《光》用八年的時(shí)間跨度拍攝完成。本文簡(jiǎn)要分析了時(shí)間跨度對(duì)紀(jì)錄片《光》的價(jià)值意義，以及本片的創(chuàng)作思想。

關(guān)鍵詞：《光》；盲童；時(shí)間跨度

2013年，由溫州廣播電視臺(tái)出品的紀(jì)錄片《光》獲得第15屆全國(guó)城市電視臺(tái)社教節(jié)目評(píng)比長(zhǎng)紀(jì)錄片類一等獎(jiǎng)。這部紀(jì)錄片用八年的時(shí)間跨度拍攝完成，反映了八位盲童的成長(zhǎng)故事以及他們?cè)诤诎抵袑ふ夜饷鞯男穆窔v程。紀(jì)錄片播出后，引起了極大的反響與共鳴。本文來(lái)談幾點(diǎn)有關(guān)本片的創(chuàng)作思想。

一、群像的生命呈現(xiàn)是紀(jì)錄片的核心內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，人文紀(jì)錄片大多是在選擇當(dāng)下正在發(fā)生的故事進(jìn)行創(chuàng)作。而《光》的創(chuàng)作靈感來(lái)自八年前一部叫《盲童》的短紀(jì)錄片。

《盲童》采用原生態(tài)的拍攝手法，真實(shí)地記錄了一群目盲的孩子的學(xué)習(xí)與生活。3天的拍攝時(shí)間，沒(méi)有針對(duì)性的某個(gè)人物，攝像機(jī)的磁帶在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。生活流的記錄構(gòu)成了豐富而生動(dòng)的素材內(nèi)容。通過(guò)素材選擇和畫(huà)面剪輯，形成了令人深思的盲童故事。

八年來(lái)，盲童的影像一直珍藏在我們的記憶里?，F(xiàn)在，這些孩子們?cè)谀睦?？他們?cè)谧鍪裁?？他們的?mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？帶著這個(gè)選題，2012年秋、冬兩季，我們?cè)僖淮螏е鴶z像機(jī)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界。我們把八年前的短紀(jì)錄片《盲童》播放給他們“聽(tīng)”，八年前校園里那些熟悉的聲音再一次喚起了他們對(duì)往事的記憶。

“光”是盲童們共同的話題?，F(xiàn)實(shí)中他們看不見(jiàn)光，但他們的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)有一束光在照耀著他們，他們一直在黑夜中尋找著光明。這也是這部紀(jì)錄片所要表達(dá)的主題思想。

紀(jì)錄片更多關(guān)注的是人物的生活現(xiàn)狀和內(nèi)心世界，豐富、生動(dòng)的細(xì)節(jié)是這部片子最大的亮點(diǎn)。在拍攝過(guò)程中，被拍攝者幾乎感覺(jué)不到攝像機(jī)的存在，他們的言語(yǔ)和行為都處于一種自然常態(tài)，而攝影機(jī)的鏡頭就像一雙眼睛，真實(shí)地記錄下他們生活的細(xì)節(jié)。其中，有幾處細(xì)節(jié)值得一提：童年沈江琴在喝著一碗開(kāi)水，她用手指不停地在碗面上觸摸著水的溫度，她的嘴唇小心翼翼地在接近開(kāi)水，最后好不容易喝下了開(kāi)水；洪小科在洗衣機(jī)里一身怨氣地尋找著自己的衣服，最后發(fā)現(xiàn)衣服原來(lái)被同伴晾曬在衣架上；楊麗姿的女兒將菜刀遞給楊麗姿，而楊麗姿全然不知，手指碰到了菜刀一聲尖叫……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，生動(dòng)感人，耐人尋味。每一位盲童成長(zhǎng)的背后都隱藏著一段辛酸的故事。

《光》通過(guò)八位盲童的成長(zhǎng)故事，呈現(xiàn)一組生命群像，構(gòu)成了這部紀(jì)錄片的核心內(nèi)容。

二、時(shí)間的跨度讓紀(jì)錄片創(chuàng)作更具張力

2004年的《盲童》只花了三天時(shí)間拍攝，150分鐘的畫(huà)面素材，七天時(shí)間的后期制作。時(shí)隔八年之后，我們整整花了三個(gè)月的時(shí)間來(lái)拍攝成長(zhǎng)后的盲童，畫(huà)面素材時(shí)長(zhǎng)達(dá)30多個(gè)小時(shí)。

在后期制作中，我們首先對(duì)每一位盲童的故事進(jìn)行了梳理，然后開(kāi)始初剪成3個(gè)小時(shí)的原始片。接下來(lái)再根據(jù)情節(jié)的需要，分別剪成90分鐘、50分鐘、36分鐘共3個(gè)版本的成片。

故事的脈絡(luò)是這部紀(jì)錄片最關(guān)鍵的問(wèn)題。由于時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)八年，而這八年中間我們與他們失去了聯(lián)系，從而沒(méi)有去跟蹤拍攝。這八年時(shí)間里，他們究竟發(fā)生了什么，我們不得而知。

那么，以什么樣的方式來(lái)講述八位盲童的故事呢？在拍攝過(guò)程中，盲童們?yōu)槲覀冎v述了他們八年來(lái)感人奮進(jìn)、催人淚下、引人深思的心路歷程，他們之間有著共同的命運(yùn)關(guān)聯(lián)和人生感悟。我們將八位盲童的畫(huà)外音作為整部紀(jì)錄片的敘事主脈，搭建了一個(gè)富有張力的架構(gòu)。

紀(jì)錄片的開(kāi)頭和結(jié)尾采用了寓意性的畫(huà)面。開(kāi)頭是兩位盲童坐在操場(chǎng)上“望著”朝陽(yáng)，結(jié)尾處是這兩位盲童站起來(lái)，“迎著”朝陽(yáng)走去，一群盲童在歡快地做早操。表達(dá)了盲童們對(duì)光的無(wú)限遐想與向往。

在50分鐘的版本中，作品分兩個(gè)部分。在紀(jì)錄片的開(kāi)頭八分鐘屬于第一部分，展示了八年前盲童的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。在第二部分的40多分鐘時(shí)間里，我們用一系列巧妙的轉(zhuǎn)換，將八年后盲童的故事有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。例如，八年前的李茂喜歡靠在課桌椅上睡覺(jué)，而八年后的李茂依然趴在課桌上睡覺(jué)；八年前的陳良才在敲打盲文寫(xiě)字機(jī)，畫(huà)面轉(zhuǎn)換到八年后的陳良才，他在敲打著鍵盤(pán)；八年前的谷建杰在調(diào)試音樂(lè)，當(dāng)畫(huà)面轉(zhuǎn)換到八年后時(shí)，谷建杰在音樂(lè)臺(tái)前編輯樂(lè)曲。八年的時(shí)間會(huì)讓人改變很多，但對(duì)于盲童來(lái)說(shuō)，時(shí)間很難改變他們的人生。

在紀(jì)錄片《光》中，貫穿著各種音樂(lè)，而這些音樂(lè)不是后期刻意加上去的，而是取自片子本身的音樂(lè)音響。盲童們大多喜歡音樂(lè)，陳良才的吉他彈唱、沈江琴的鋼琴?gòu)椬?、谷建杰的吟唱都?gòu)成了音樂(lè)的元素，為情節(jié)的鋪墊與情緒的渲染起到了很大的作用。

在剪輯方面，《光》采用了電影蒙太奇的手法，將八位盲童的故事穿插在一起，形成了一個(gè)故事的整體，用他們的聲音，表達(dá)了對(duì)光的渴望與向往。

三、紀(jì)錄片的價(jià)值在于時(shí)間的積累

在紀(jì)錄片中，時(shí)間是最珍貴的元素。時(shí)間跨度越大，就越具有記錄價(jià)值?！豆狻返某晒χ幘褪沁\(yùn)用時(shí)間的積累呈現(xiàn)一組動(dòng)人的故事。

德國(guó)紀(jì)錄片大師文夫里特·容格的《傳記——高爾佐孩子的私人肖像》，就持續(xù)30多年用膠片記錄高爾佐村孩子的成長(zhǎng)，先后拍下長(zhǎng)達(dá)30小時(shí)的14部影片。容格的作品最讓人震撼的就是用時(shí)間積累成一個(gè)個(gè)富有傳奇色彩的故事，一部村莊的歷史。中國(guó)紀(jì)錄片《再說(shuō)長(zhǎng)江》就是充分運(yùn)用了20年前的影像。時(shí)間的積累讓紀(jì)錄片的價(jià)值得到了很大的提升。

《盲童》到八年后的《光》，記錄了一群盲童成長(zhǎng)的歷史。如今，盲童們都長(zhǎng)大成人，他們也都處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的生活與思想也將發(fā)生變化。

時(shí)間像一條河，永不停息地流淌，盲童的故事將會(huì)一直延續(xù)，而我們的拍攝也不會(huì)停止。許多年后的今天，他們會(huì)在哪里？他們的選擇又是什么呢？

中圖分類號(hào)：J952

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）03-0123-01