王鳳斌（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

淺談高職學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與思考

王鳳斌
（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高職的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展問(wèn)題，更關(guān)系到國(guó)家高技能應(yīng)用型人才和培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前高職院校普遍存在的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，提出觀點(diǎn)和看法，以期找到破解高職學(xué)風(fēng)建設(shè)的良方。

高職學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；對(duì)策；思考

學(xué)風(fēng)是學(xué)校的、學(xué)術(shù)的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。對(duì)學(xué)校而言，學(xué)風(fēng)就是全體師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)效果等方面的綜合表現(xiàn)，師生員工治學(xué)精神的境界高低、治學(xué)態(tài)度的端正程度、治學(xué)方法的科學(xué)性、治學(xué)效果的優(yōu)劣都是考核一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。

一、高職學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

重視學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育，推動(dòng)學(xué)生的自我教育和自我管理，使他們自覺(jué)提升自身素質(zhì)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)部動(dòng)因和根本目的。對(duì)于以大學(xué)生為主體的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是高水平的學(xué)校管理，還是盡責(zé)任的教師工作，以及優(yōu)美的校園環(huán)境，都是形成大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的外因，而要真正使大學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必須依靠他們自身的努力，因?yàn)樗麄儾攀谴龠M(jìn)自己進(jìn)步和成長(zhǎng)的內(nèi)因。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)成才既與學(xué)校和老師的培養(yǎng)教育有關(guān)，但更取決于自己艱苦努力的付出；要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的事，更是學(xué)生自己的事，而且是自己學(xué)習(xí)生活收益最大并受益終身的事。

為此，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中一定要抓好大學(xué)生的自我教育、自我管理，創(chuàng)造條件讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行身心的鍛煉和修養(yǎng)，自覺(jué)地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作中來(lái)，在參與過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、挖掘自我、完善自我。

二、高職學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，在高職院校的發(fā)展中，招生規(guī)模一直是一個(gè)不變的話(huà)題，在這樣的背景下，招收學(xué)生的素質(zhì)就難免降低。在學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，高職學(xué)風(fēng)問(wèn)題一直是一個(gè)老大難問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.缺乏理想信念和職業(yè)規(guī)劃。很多學(xué)生抱著“車(chē)到山前必有路”的心態(tài)，對(duì)自己的前途非常迷茫，為什么要學(xué)習(xí)、究竟要學(xué)什么、怎樣學(xué)習(xí)都沒(méi)有認(rèn)真的思考，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力、沒(méi)有壓力。

2.對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不甚了解。很多學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)是什么、所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)地位如何、就業(yè)前景好不好、就業(yè)后的待遇怎樣、都知之甚少，甚至不知道。無(wú)知就無(wú)畏，所以他們沒(méi)有責(zé)任感、使命感，也就沒(méi)有緊迫感。

3.家庭教育缺失、扭曲。有些父母只管養(yǎng)不管教，缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)毅力，致使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，聽(tīng)不得批評(píng)，受不得委屈，消極懶散，缺乏自治。

4.中學(xué)教育偏差的影響。中學(xué)教育仍然偏重于應(yīng)試教育，只注重分?jǐn)?shù)，成天的補(bǔ)課和題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高職學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要措施

1.成立學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)，統(tǒng)管學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

由學(xué)校一把手“院長(zhǎng)”擔(dān)任主任，其教學(xué)、學(xué)工副院長(zhǎng)擔(dān)任副主任，各教學(xué)行政職能部門(mén)與二級(jí)學(xué)院黨總支（副）書(shū)記和輔導(dǎo)員為成員，組成學(xué)風(fēng)建設(shè)工作隊(duì)伍。明確成員職責(zé)，實(shí)行目標(biāo)管理和定期評(píng)價(jià)考核，形成全校齊抓共管的局面。平時(shí)及時(shí)召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，找出現(xiàn)存的主要問(wèn)題，形成主要建設(shè)任務(wù)并分解、細(xì)化，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量建設(shè)相結(jié)合，與相關(guān)考核指標(biāo)相結(jié)合，建立規(guī)范的學(xué)風(fēng)建設(shè)考核辦法，從根本上建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.加強(qiáng)理想信念教育，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

理想信念教育不能空談，思政工作者要挖掘、尋找和展示現(xiàn)實(shí)生活中（過(guò)去的、現(xiàn)代的），尤其是身邊的有志之士、有識(shí)之士、成功人士等成長(zhǎng)成功的故事來(lái)教育、引導(dǎo)、啟發(fā)、感化學(xué)生，使他們自覺(jué)地做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有益于人民、有益于社會(huì)的人。這種活動(dòng)要經(jīng)常性地舉辦，只有常抓不懈，才能潛移默化地影響他們，他們就會(huì)自覺(jué)產(chǎn)生一定的使命感、責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，再針對(duì)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)，幫助他們樹(shù)立正確的、遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，且要細(xì)化、分階段、有步驟地去實(shí)施、去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，這樣他們才會(huì)有一定的緊迫感、壓力感，才有可能去努力、去奮斗，去克服困難、戰(zhàn)勝困難。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)

1.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)作用與地位教育

要精心設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育，應(yīng)采用多種喜聞樂(lè)見(jiàn)、輕松活潑的形式將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育同社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，同學(xué)生自身的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)效性；可邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)業(yè)報(bào)告、專(zhuān)業(yè)講座，或帶他們外出參觀、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要作用和地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性的主動(dòng)性，形成“要他學(xué)”為“他要學(xué)”的氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

相當(dāng)一部分學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)目的，但更注重的是個(gè)人的實(shí)際利益和個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏宏偉的抱負(fù)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)迷茫，對(duì)自己的大學(xué)生活沒(méi)有設(shè)想和明確的目標(biāo)。青春與活力是他們的優(yōu)勢(shì)，也是他們的資本。希望他們要好好珍惜青春的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用好青春的資本，讓青春與活力閃耀出更加絢麗的光芒。

3.培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神

大學(xué)生是天之驕子、時(shí)代的寵兒、祖國(guó)的未來(lái)。家鄉(xiāng)的建設(shè)正期待著他們，地方的興望正等待著他們，祖國(guó)的強(qiáng)盛正召喚著他們，他們的肩上任重而道遠(yuǎn)。他們生長(zhǎng)在日新月異、激流涌動(dòng)的時(shí)代，要教育他們未來(lái)將怎么辦，怎樣才能無(wú)愧于先輩，怎樣才能無(wú)愧于來(lái)者，怎樣才能無(wú)愧于時(shí)代。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)臨測(cè)工作

學(xué)工部與教務(wù)處相關(guān)管理人員要找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)臨測(cè)點(diǎn)：上課出勤率、遲到早退率、作業(yè)完成的質(zhì)和量、學(xué)習(xí)時(shí)間利用率、課堂學(xué)風(fēng)、寢室學(xué)風(fēng)、圖書(shū)館學(xué)風(fēng)、校園學(xué)風(fēng)等，做好這些學(xué)風(fēng)臨測(cè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作，為制定學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度和規(guī)章提供客觀有效的依據(jù)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及思想政治教育與教學(xué)、行政及學(xué)生日常管理工作等方面，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們從多方面、多層次上作深入細(xì)致的思考和研究，并在學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐上作進(jìn)一步的探索、總結(jié)、完善和提高。我們要立足本職崗位，積極主動(dòng)地把學(xué)風(fēng)建設(shè)的平凡事、平常事做好、做細(xì)、做完善、做落實(shí)，為不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的新局面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

［1］于建華，任心甫，王雪燕.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析［J］.教育與職業(yè)，2014.

［2］梁玉珍.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.中國(guó)成人教育，2014.

［3］王亞.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究［J］.教育與職業(yè)，2015.

［4］陳玉棟.試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的概念、主體及特性［J］.高教探索，2014.

·編輯楊國(guó)蓉

2016年度湖南省高校輔導(dǎo)員名師工作室項(xiàng)目“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”（課題編號(hào)：16MS30），本文系課題階段性研究成果。

王鳳斌（1982—），男，河南濮陽(yáng)人，講師、政工師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。