薛亮

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什新區(qū)少年宮）

信息技術(shù)條件下教育綜合實踐活動的有效性探究

薛亮

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什新區(qū)少年宮）

信息技術(shù)課程教學的綜合實踐活動包括明確的要求；認識、提高在信息技術(shù)中的實踐活動以及走出課堂的綜合實踐活動。每個層面都有不同的內(nèi)涵，又有必然的聯(lián)系。當今社會知識量在不斷增加，教會學生學習，提高學生的自學能力，增強主動適應社會的生存能力，已成為教育的重大問題。綜合實踐活動正在順應時代的發(fā)展要求，要把信息技術(shù)有機融入綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程中。

信息技術(shù)；綜合實踐活動；創(chuàng)新意識

綜合實踐活動教學是我國新教程的一項重要改革，它強調(diào)以學生的實際生活、社會經(jīng)驗為主要的核心問題。信息技術(shù)在教育中不斷地深入，使豐富的網(wǎng)上資源和多媒體環(huán)境為綜合實踐活動的實施提供了重要的平臺。在學習的過程了解更多的課外知識，豐富學生的課外生活。通過網(wǎng)絡能很快查到與學習相關(guān)的資料，大大節(jié)省了學習時間，提高了學習效率。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)為綜合實踐能力提供多樣的資源庫

1.運用網(wǎng)絡技術(shù)，搜索相關(guān)信息

在以往的實踐活動課程中，學生遇到問題往往都是通過查閱課本知識或者是詢問老師尋找答案。而在信息化時代，學生知道的知識甚至比老師還多，他們積極使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術(shù)產(chǎn)品，不僅拓展了思維能力，提升了綜合實踐活動的實施水平，為新的創(chuàng)造提供了很好的幫助。所以要正確引導學生使用網(wǎng)絡技術(shù)搜索學習中需要的知識，提高他們辨識信息、處理信息和運用信息的能力。

例如，我們在學習少數(shù)民族都有什么重大的節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日的時候，書本上的知識是遠遠不夠的，上網(wǎng)查資料成為學生的首選，不僅能查到全面的知識還能拓展學生的知識面，學生查到的知識真是完全超乎我的想象，他們不僅查到了風俗習慣，還查到了服飾文化和他們民族的歷史。學生之間通過電子郵箱和聊天軟件交流學習知識、發(fā)表論壇，這些都離不開網(wǎng)絡技術(shù)，在互相交流中共同進步，在網(wǎng)絡技術(shù)中共同成長。

2.運用好的設備采集資料

搜集、積累和保存資料對開展有效的綜合實踐活動有重要的意義，除了平時搜集書本上的知識以外，網(wǎng)站上的文字和圖片也對豐富實際生活也有很大的價值。有些現(xiàn)象是稍縱即逝的，那么怎樣保存他們呢？在一次做小小志愿者的活動中，老師帶領(lǐng)大家到敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生，給老人講故事等等，學生拿起攝像機和照相機“捕捉”活動的溫馨畫面。拍成照片后，老師將學生搜集的這些資料制作成課件，展示給學生觀看，讓學生積極回答對這次志愿者活動有什么感想，課后讓學生寫作文發(fā)表自己的觀點。學生在教師的指導下學會了使用相機，還拍攝了一些活動場景，也在活動中學會了關(guān)愛老人，關(guān)愛身邊的人。

二、運用現(xiàn)代化技術(shù)使學生主動學習

信息技術(shù)教育和綜合實踐活動都是開放式的教育，信息技術(shù)要與動手、動腦聯(lián)系起來，引導學生在思考、探究方面創(chuàng)造性地應用技術(shù)，在操作的過程中鼓勵學生總結(jié)經(jīng)驗，積累知識。網(wǎng)絡為我們提供了很好的交流和自主學習的平臺，學生在網(wǎng)絡中可以查找資料，自己確定學習目標，也可以進行語言對話等，這些都是真正意義上的自主學習。合作在學習中也很重要，教師讓學生采取小組形式，通過合作共同完成一項任務，讓學生感受團結(jié)的力量，認識團隊的合作。使學生的互動能更加生動、活潑、豐富多彩，讓學生感受學習離不開師生之間的合作，離不開學生與學生之間的密切聯(lián)系。隨著信息化的不斷加速，這種交流還會不斷擴大和深入，要讓學生學會交流與合作的學習方法。

三、通過信息技術(shù)教育與綜合實踐活動的整合培養(yǎng)創(chuàng)新意識

綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括四個方面，即：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，也是研究綜合實踐能力的重要內(nèi)容。研究性學習是綜合實踐活動的基礎。在教學中提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生全面發(fā)展是當前的綜合教育模式。網(wǎng)絡中的信息量非常大，不僅不受教材的限制，還有利于中小學生思維的開放和在所學課程中的創(chuàng)新。通過網(wǎng)絡知識找出相關(guān)性和規(guī)律性的線索，從表面分析現(xiàn)象，得出創(chuàng)新信息。

學生在進行網(wǎng)絡主動式學習時，參與性和啟發(fā)式教學打破了單一的獲取知識的模式，開闊了他們的視野，把學習的整個過程變成了科學探索的過程，學生的創(chuàng)新和參與過程也是培養(yǎng)創(chuàng)造精神的有效方法之一。從古至今，考試的答案都是評卷者說了算，如今信息技術(shù)將打破我們對學生的客觀評價。

綜合實踐活動課程對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，關(guān)注社會發(fā)展的積極性，引導學生在主動學習和開放自主能力上有著很重要的作用，是一門讓學生長期收益的課程。因此，我們只有高度重視信息技術(shù)教學，才能更好地為學生所利用。

［1］宋振超.信息化條件下加強和改進高校思想政治教育工作的思考［J］.福建論壇：社科教育版，2011（6）.

［2］孫偉平.論信息時代人的新異化［J］.哲學研究，2010（7）.

·編輯李琴芳