試析提高高中物理實驗教學(xué)有效性的策略

何棟成，王華

（1.湖北省潛江衛(wèi)生學(xué)校；2.湖北省潛江市職業(yè)教育中心）

試析提高高中物理實驗教學(xué)有效性的策略

何棟成1，王華2

（1.湖北省潛江衛(wèi)生學(xué)校；2.湖北省潛江市職業(yè)教育中心）

為了讓學(xué)生通過物理實驗學(xué)好物理這門課，教師必須實施有效的物理實驗教學(xué)。教師要明確自己的任務(wù)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，動員學(xué)生參與到教學(xué)中。只有這樣，才能提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。

高中物理；實驗教學(xué)；有效性；策略

物理課是理科中較難理解的一門學(xué)科，初中剛增加這門課時便把學(xué)生難住了，尤其是女生。高中后，物理依舊是老樣子，依舊那么折磨人。但是，這并不是說物理學(xué)習(xí)沒有辦法可依，學(xué)好物理最好的辦法莫過于實驗了。在實驗中，學(xué)生通過實踐，對物理理論有了一定的認(rèn)識，加深了對該理論的理解，而不至于以后在一些理論方面出現(xiàn)混淆的情況。為了讓學(xué)生通過物理實驗學(xué)好物理這門課，我們必須實施有效的物理實驗教學(xué)。下面，本文將從教師方面來論證如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性，希望能為以后的物理實驗教學(xué)給予一定的幫助。

一、教師要明確自己的教學(xué)任務(wù)

作為物理老師，不應(yīng)該只是簡單地闡釋理論知識，更不應(yīng)該把實驗課當(dāng)做可有可無的自習(xí)課。教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，高度重視物理實驗教學(xué)，在實驗教學(xué)中，要明確實驗教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷充實，更新自己的知識，以便更好地教學(xué)，更好地提高學(xué)生的物理成績。關(guān)于教師的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1.提高學(xué)生的自我動手能力

開設(shè)實驗課的一個明顯目的就是要提高學(xué)生的動手操作能力，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智力。物理實驗教學(xué)與其他課程的不同之處在于它為學(xué)生提供了豐富的感性材料，通過學(xué)生自己的實踐活動，可以把這些感性材料轉(zhuǎn)化成理性知識，進(jìn)而幫助學(xué)生真切地理解那些復(fù)雜的理論知識。這樣的活動在一定程度上還可以改變高中生的做事態(tài)度，為他們以后走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

上面我們已經(jīng)說過物理實驗教學(xué)能提高學(xué)生的動手能力，能開發(fā)他們的大腦。所以，物理實驗活動順理成章也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師明確了這個目標(biāo)后，就應(yīng)該觀察學(xué)生的言行，并且要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹韱l(fā)學(xué)生，在實驗過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在物理實驗教學(xué)過程中，要以課本為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力以及心理發(fā)展水平來設(shè)計具有可行性的實驗，通過教師的指引讓學(xué)生積極地參與其中，在自己全身心地實際操作之后，從中獲得極大的興趣之后，物理實驗教學(xué)便能潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。與以上幾個教學(xué)目標(biāo)相比，這個目標(biāo)的持久性更強(qiáng)。因為創(chuàng)新思維不僅適用于學(xué)習(xí)，而且生活的各個方面都離不開它。有了創(chuàng)新思維，高中生不論是在日后的生活中，又或是在工作中都會有多種不同的選擇，可能正是這些不同的選擇會給他們的生活帶來別樣的天地。

二、教師要改進(jìn)自己的實驗教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，教師使用的是講授法、演示法，學(xué)生僅僅是聽眾，是旁觀者。在這種情況下，學(xué)生是不可能積極地參與其中的，物理實驗教學(xué)也不可能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。所以，高中物理教師切不可重蹈覆轍，而應(yīng)該采用練習(xí)法和實驗法。所謂練習(xí)法，就是在老師演示操作后，學(xué)生自己操作。這種方法能直接提高學(xué)生的動手操作能力，使用這種方法能較容易地達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。實驗法，其實跟練習(xí)法是異曲同工的，也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手。作為一名當(dāng)事人，我深刻地認(rèn)識到如果教師改進(jìn)了教學(xué)方法，會極大地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要動員學(xué)生參與到實驗活動中來

教學(xué)活動是由教與學(xué)兩個過程組成的，如果單是教師苦口婆心地傳授，沒有學(xué)生的配合也就稱不上是所謂的教學(xué)。所以，教師在開展物理實驗教學(xué)的過程中應(yīng)該動員學(xué)生，讓他們參與其中。

教師首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到物理實驗教學(xué)對物理學(xué)習(xí)的重要影響，然后通過各種辦法激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好物理。其次，物理老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生實驗，不能因為自己的煩躁就沖學(xué)生發(fā)脾氣，更不能嘲笑動手能力差、想努力提高自己的能力但缺乏自信心的學(xué)生。對于這樣的學(xué)生，物理教師要有極大的熱情，還應(yīng)該有高度的警惕，才能使他們滿心歡喜地參與到你的實驗教學(xué)中。

現(xiàn)在，物理實驗教學(xué)在社會中頗受人們的青睞。而對于如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該深入思考。作為一名高中物理老師，我覺得應(yīng)該從教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法和動員學(xué)生方面著手。三者缺一不可，只有從這三個方面一直堅持下去，我們在高中的物理實驗教學(xué)中才會有更大的改進(jìn)。

［1］李召存.教學(xué)中主體參與的有效性分析［J］.中國教育學(xué)刊，2005（5）.

［2］傅永鑫.高中物理課堂有效教學(xué)策略的探索［D］.福建師范大學(xué)，2007.

·編輯張珍珍