楊麗秀

（廣西玉林農業(yè)學校 廣西玉林 537000）

圖書管理工作之我見

楊麗秀

（廣西玉林農業(yè)學校 廣西玉林 537000）

在新課程改革背景下，圖書館在素質教育中發(fā)揮其應有作用，除了必備的辦館條件和領導重視外，最主要的因素是圖書管理員，管理人員素質的高低直接影響圖書館工作的開展。

圖書管理人員 形象意識 圖書館作用 發(fā)揮

在全國推行教育課程改革中，圖書館應盡快適應新課改、適應新角色，發(fā)揮教學輔助新功能，優(yōu)化服務體系，為學校、教師、學生在新課改中搭建一個良好的服務平臺。

一、強化圖書管理人員形象意識是提高圖書管理工作的前提

讀者進館，最先接觸的是為其提供服務的管理人員，因此，圖書管理人員的文化素養(yǎng)、技術水平、職業(yè)道德、服務態(tài)度、儀表服飾最易在讀者中產生印象。圖書管理人員是圖書館信息開發(fā)與利用計劃的直接實施者，他們處在讀者服務的最前沿，又是圖書館管理中的最活躍的因素。圖書管理人員形象是圖書館形象的一個根本因素。在充分分析圖書管理人員的心理與精神需求基礎之上，采取有效措施，激勵圖書管理人員發(fā)揮主觀能動性，對圖書管理人員進行文化素養(yǎng)、技術水平、職業(yè)道德等方面的教育，督促圖書管理人員端正服務態(tài)度、注重儀表服飾，是圖書館管理工作的一個重要方面，也是提高其綜合素質的一項基本要求。

二、充分發(fā)揮學校圖書館的作用，加強對學生的讀書活動進行有針對性的指導

1.培養(yǎng)學生看書興趣

在學校開設圖書課，引導學生利用圖書增長知識，擴展視野。美國、日本等經濟發(fā)達國家都很重視學生對信息獲取能力的培養(yǎng)，中中國的中小學乃至大學中對孩子如何使用圖書館并沒有系統的方式和方法。圖書管理員和班主任不僅要了解書，更要了解學生對書的需求和愛好，進而培養(yǎng)學生的興趣。

2.培養(yǎng)學生的閱讀習慣

會使用圖書館的前提是讓學生愛上圖書館。班主任通過組織故事會、演講會、詩歌朗誦會、知識競賽等各項活動來激發(fā)學生的讀書熱情，吸引他們到圖書館里查找資料，培養(yǎng)他們主動讀書、用書的意識。閱讀能力的培養(yǎng)，一定要針對學生的興趣，尋找他們的興奮點。

3.圖書館的服務不僅僅是簡單的“借借還還”，應把信息素質教育放在首位

把“以學生發(fā)展為本”的新課程理念引入圖書館，貫穿到學校圖書館工作的各個環(huán)節(jié)中。圖書管理員主動向學生講圖書館里文明的讀書習慣；圖書的分類方式；抄錄、剪輯、旁批等圖書信息的搜集整理方式；在老師和家長指導下，讓學生通過撰寫書評、圖書介紹等活動來提高他們的閱讀能力和寫作能力，使學生不但會看書，更會高效率地使用圖書。閱讀指導要針對不同年級給予不同層次的指導，使學生在循序漸進中感受學習和閱讀的樂趣。組織讀書活動寫讀書體會，以文會友，讓學生在相互交流中分享讀書的快樂，增進彼此間的情感。新課程還要求進行研究性學習，圖書館可以提供學習資料及場所，參與并幫助學生。圖書館還可以每學期評選優(yōu)秀小讀者，讓學生們都以愛讀書、會讀書為榮，從而在全校范圍里營造濃厚地讀書氛圍。

三、優(yōu)化圖書館的作用，加強與教師的有效合作

課改的實施，使教學模式和教學方法發(fā)生了很大的改變。在新課改的形勢下，學校圖書館充當著教育教學活動的信息資料中心和研究中心的角色。首先，要結合新課程改革，深入到教育教學一線，了解本校新課程改革情史，及時調整藏書結構，增加購買有利于各學科教學創(chuàng)新的圖書、教學法研究與課例叢書、實踐操作類圖書；及時補訂優(yōu)秀的教育教學理論期刊，為教師的繼續(xù)教育和開展研究性教學提供完備的參考資料。其次，要有計劃地開發(fā)二、三次文獻，形成新的信息資源泉，以保障新課程改革的需要。最后，在新課程改革背景下，加強教師的有效合作。當前，學生綜合實踐活動的開設，研究性學習的開展，都要求教師和學生開發(fā)教學資源。在新課程改革中，教師不單是知識的傳授者，同時還是學生自主學習的促進者、引導者和指導者。教學活動中教師由“居高臨下”轉向“平等互助”，以引領者的方式幫助學生將知識轉化成能力。這就意味著廣大教師要改善自己的知識結構，對以往的知識和經驗進行重組，使自己具有更廣闊的教學視野。所以教師除了自己的專業(yè)范圍之外，其知識觸角還應該廣泛涉及其他領域。圖書館只有與教師有效合作，加強互相交流，才能及時了解和滿足教師對圖書館資源的新需求，充分發(fā)揮教輔作用。為此，學校圖書館應與各教師加強聯系，建立有效的合作機制。建立圖書館與教師的新型關系，共同解決教學問題，合作開發(fā)課程資源，為新任務下的教師和新學習形式下的學生提供豐富的教學和學習資料。

全面實施新課程是我國學校教育的一場深全面實施新課程是我國學校教育的一場深刻的變革，是一項涉及社會各方面的系統工程。新課程改革使教育觀念、教育形式與學習方式發(fā)生了改變，同時為學校圖書館的發(fā)展增添了新活力。學校圖書館為師生提供自主學習的場所，幫助師生養(yǎng)成終身學習的習慣，為新課改順利實施發(fā)揮更大的作用。

[1]路琨.做好學校圖書管理工作之我見[J].讀寫算：教研版，2016，5（2）.

[2]于瑛，郝紅.做好圖書館管理工作之我見[J].黑龍江高教研究，1996（5）：81-82.