◎董 婧

對提高中學生課外閱讀能力的幾點想法

◎董 婧

中學階段是對學生課外閱讀能力進行培養(yǎng)的關鍵時期，而現(xiàn)有教材的學習不足以讓學生掌握全部的知識，必須通過課外閱讀來豐富學生的知識，拓寬學生的視野。鼓勵學生在課外時間進行廣泛閱讀，對學生的全面成長有著不可或缺的作用。

調查得知，中學生課外閱讀缺失，閱讀能力低下的原因可以重點歸為三個方面：首先，中學生缺乏對閱讀的興趣，尤其是缺乏對有益書籍閱讀的興趣，所以要提高中學生的閱讀能力，就必須要激發(fā)閱讀興趣；其次，中學生課外閱讀的時間極其缺乏，應試教育的大背景下，中學生所有的時間都恨不得鉆進書本鉆進題海中去，在閱讀時間上，學校、家長以及學生本身都要改變觀念，合理規(guī)劃時間，為課外閱讀安排出更多的時間；第三，就是教師以及家長缺乏對學生課外閱讀正確的指導，在這一方面，教師應該為學生積極的指導，家長更是要支持學生的閱讀活動。因此，要提高中學生課外閱讀能力，應該做到以下三點：

一、提高興趣是動力

在對課外閱讀的態(tài)度上，多數(shù)學生是喜歡閱讀的，學生的素質和對課外閱讀的喜歡程度是呈正相關的。心理學研究表明，任何個體的行為都受到一定心理因素的支配。中學生閱讀行為也是這樣，其中閱讀行為中影響最大的是閱讀興趣，只有在強烈的閱讀欲望、正確的閱讀念頭、明晰的閱讀目的以及濃厚的閱讀興趣下，運用高效的閱讀方法，課外閱讀才能取得最大的效果。如果學生本身對閱讀存在排異心理，對閱讀不感興趣，那么就很難提升閱讀能力。所以，必須要尊重中學生課外閱讀的自由。在進行學生課外閱讀的過程中，必須要給予足夠自主自由的空間，以及真正的閱讀權利，在一定的范疇內尊重中學生閱讀書目的選擇，不能一味地要求學生讀名著。每個學生在不同年齡、不同環(huán)境下，閱讀的興趣點也是不一樣的，所以，只要是對學生成長有益的書籍都可以拿來閱讀，也都是需要鼓勵支持的。只要愿意閱讀，能夠自主選擇，能夠快樂地閱讀，就不要有太多的干預，這樣才能慢慢建立起學生對閱讀的興趣。時間久了，自然就會喜歡閱讀，興趣也就能培養(yǎng)起來了，課外閱讀能力也會一步步有所提高。

二、保證時間是基礎

影響課外閱讀的主要問題還有時間上的問題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”可是在這長期冷酷的應試教育環(huán)境下，更多的教師和家長都把考試、升學放在首位。學校的課業(yè)本就繁重，放學之后甚至周末時間，很多孩子都會繼續(xù)參加課程輔導，這就導致了學生每天都是無休止地深埋在課本知識的深淵里，哪里還有什么自由自主的時間，中學階段學習時間比較緊張，課業(yè)任務繁重，因此學生在課外閱讀上分配的時間自然而然的就少，這些條件限制不容小覷。只有通過多樣化的靈活的閱讀方式，提高閱讀效率，才能最大程度地減少時間以及其它條件限制的影響，為學生創(chuàng)造一個便利的讀書環(huán)境，如建立班級圖書館、搭建學生交流閱讀平臺等，這樣學生就能利用在學校的小小邊角時間充分閱讀；自己購買訂閱書籍或者是去書店借閱都是比較不錯的讀書方式；在網(wǎng)上閱讀也是可以適當采用，但是必須要把握好度，而且必須要有很強的節(jié)制能力?？傊?，讀書的方式有很多，學生應該根據(jù)自身的實際狀況選擇最適合的閱讀方式，以最大限度地增加閱讀時間。同時，教師和家長也必須加倍地支持學生的閱讀，能夠最大限度地提供充足的閱讀時間。

三、教師指導，家長支持是保障

在當今這個應試教育的大環(huán)境之下，學校、教師和家長對孩子的要求都是很有功利性的，在孩子還不具備獨立判斷能力的時候，就已經為他們鋪設好一條升學的道路。每個教師都希望自己的學生能考上名牌大學，每個家長也都希望自己的孩子能考上重點學校，但是升學不是一天兩天就能完成的，需要經歷從小學到初中高中這十幾年的時間，所以大部分的教師和家長在其它方面就顧不得了，眼前有的只是要求學生好好學習。正是因為當下的這種教育環(huán)境，一個孩子的人文閱讀、全面素養(yǎng)、良好的人格這些方面容易出現(xiàn)缺失，而這些問題在現(xiàn)在顯示出來，把這些薄弱環(huán)節(jié)補上看起來尤為重要。所以，必須引導教師和家長改變閱讀觀念，這樣才能保障學生的課外閱讀能夠得到最大的指導和支持。

首先，教師應該做好模范帶頭作用，海納百川，拓寬教學視野，交給學生一碗水，自身需有一桶水，只有自己具備廣博的閱讀和深厚的閱讀功底，才能讓學生心游萬仞，廣泛涉獵。教師應該積極引領學生閱讀并進行激發(fā)引導，培養(yǎng)中學生更好的閱讀習慣和有效的、適切性的的閱讀技巧。其次，家長的責任也不容忽視，要改變家長的觀念。家庭是學生學校外主要的生活學習場所，也是學生成長最重要的場所，家庭環(huán)境以及家長對孩子的成長至關重要。所以，在課外閱讀方面，家長必須要與學校與教師保持相同的態(tài)度。對于某些觀念還未轉變的家長，教師可以利用家長會、家訪等方式進行課外閱讀方面的宣傳和指導，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子發(fā)展的重要性，改變“課外書是閑書”的觀念，摒棄那些狹隘的教育觀念和功利心，為孩子創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。家長最好能夠率先做好示范教育，以身作則地帶領孩子一起享受閱讀的快樂，這樣，相信孩子一定能夠樂于閱讀，享受閱讀。

（董婧 河北省邢臺巨鹿縣教育局 055250）