河北省懷來縣沙城實驗中學 高敏潔

談怎樣樹立班主任的威信

河北省懷來縣沙城實驗中學 高敏潔

威信是班主任教師人格魅力的閃光點，班主任在班級管理中有無威信，威信大小直接關系到班級管理的成敗及學生的自身成長和發(fā)展。因此，班主任要努力加強自身修養(yǎng)，以才樹威、以德立信，樹立班主任班級管理的威信。

班主任威信的樹立知識和才能

威信就是威望就是信譽，有威望、有信譽的班主任才能得到學生的尊重和擁護，才值得信賴。因此，威信是班主任開展班級管理的最寶貴的財富，對班級管理意義重大。在學生中有威信的班主任才能創(chuàng)造一個團結和諧、積極向上、充滿友愛的班集體。下面結合多年的教育教學經驗談幾點看法。

一、班主任要加強自身品德修養(yǎng)，有創(chuàng)新意識，做學生的楷模

學生是一個有思想、有創(chuàng)造性的群體，他們每天都從各個角度不停地接受新知識，他們喜歡新鮮的事物，班主任站在時代的前沿及時向學生傳遞各種先進信息，班主任的一言一行、一舉一動都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。因此，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求，班主任要有正確的人生觀和價值觀，要有積極向上的工作、生活態(tài)度，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范，傳遞給學生滿滿的正能量，做好學生的榜樣。班主任還要具有淵博的知識、廣泛的興趣愛好、勇于探索創(chuàng)新的精神、現(xiàn)代的教育教學理念，這樣才能在學生中樹立較高的威信。

二、班主任要上好第一堂課，留下美好的第一印象

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，多年的教育教學實踐表明，教師留給學生的第一印象，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定式。因此，班主任要做到上好第一堂課、開好第一次班會、組織好第一次活動……每個第一次都要計劃有序，不打無準備的仗。上好第一課很重要，課堂上，班主任老師要做到面帶微笑，語言風趣幽默，吐字清晰，聲音洪亮，帶動和鼓勵學生參與教學，課堂氣氛活躍，注意調動學生的情緒，教學內容要切合學生的水平和興趣，教學環(huán)節(jié)要合理安排牢牢吸引住學生，讓學生對老師的講課心悅誠服，用你豐富的知識吸引學生，這樣你在學生中就會留下和藹可親、知識淵博的印象，學生就會由衷地敬佩你。

三、班主任要有優(yōu)雅的儀表、良好的作風和習慣

班主任每天與學生朝夕相處，他的儀表、言行、生活作風對學生的影響很大，優(yōu)雅的儀表實質上是內在美與外在美的和諧統(tǒng)一。教師端莊、樸實、整潔、大方、自然的儀表，可給學生以充實、沉著、穩(wěn)重、積極向上的感覺，能在學生心目當中留下美好印象，可使師生間情感交流更加深入。因此，班主任老師在追求時尚的同時，更要注重得體，在適當?shù)膱龊洗┻m當?shù)囊路?，給學生做出榜樣，提高學生的審美情趣，從而提高教育教學效果。

四、班主任要行事果斷“言必行，行必果”

班主任要做到“言必行，行必果”，能多謀善斷，有決策力，在關鍵時刻要作出及時準確的判斷并且決定了的事就一定要狠抓落實，有大將的氣魄，以身作則，身先士卒，該怎樣就怎樣，做到說一不二，有威則畏，有信則樂于從，使學生切實感到班主任工作的魄力，這是學生是否認同班主任的關鍵之一。班主任以果斷的行為、高度的責任感影響他們，使他們對班主任交代的學習態(tài)度、紀律作風不敢有絲毫的怠慢，從而讓學生團結奮進，建設好班集體。

五、班主任對待學生要一視同仁、寬容待人

班主任的愛必須公正公平，公正是學生信賴教師的基礎。班上每一個學生都享有平等的權利，班主任對他們應該一視同仁，不能因個人好惡而產生情感傾斜。如果一位班主任總是以分數(shù)論英雄，總是關注那些品學兼優(yōu)的同學，對他們偏愛有加，即便出現(xiàn)錯誤也是情有可原，其實這樣可能會強化他們的自負心理，從而使他們養(yǎng)成只能接受表揚而不能接受批評、經受不起挫折的脆弱心理；面對學習較差、調皮的學生置之不理，一見就皺眉頭，稍微的差錯就會大發(fā)雷霆，這樣，由于自己的偏愛、不公正使班上大多數(shù)學生認為班主任有一些話即使是“閃光發(fā)亮的真理”也是虛偽的，那他在學生中的威信就可想而知了，對班級的管理也會受到很大阻礙，有時甚至會出現(xiàn)肆意的頂撞，班級管理肯定是一團糟。因此，班主任要注意觀察和了解每一個學生的性格、氣質、意志和興趣，然后根據(jù)其個性特點采用因勢利導的教育方法，要對學生一視同仁，以寬容之心對待每一位學生。

六、把握好班級管理的“度”，與學生保持適當?shù)木嚯x

班主任與整個班級管理的距離也有一個“度”。常見如有的班主任成天“泡”在班級里，每次大掃除親自把關，每期板報都參與，每次學校組織的校級文體活動更是“奮不顧身”。他們的責任心很強，但是各項成績卻不盡如人意；也有的班主任是“神龍見首不見尾”，但班風特別好，學業(yè)成績也總在最前列。這就是班主任管理工作中的“有我之境”和“無我之境”了。所謂“無我之境”就是班主任放手讓學生自己管理自己，獨立自主，自己追求知識?！坝形抑场眲t是指班主任必要性、原則性的指導學習和集體工作。

與學生保持適度的距離，即擺正班主任和學生的關系，做到恰到好處。班主任要誠心的與學生交流溝通，以誠相待將心比心，教師的心與學生心之間是互通的、沒有距離的，但同時又要把自己的沖動、盲目一一加以克制甚至要掩飾，這一點的把握對樹立威信尤為重要。

總之，班主任教育權威是構成教育權威的基本成分，其中威信因素又是基礎，沒有知識和才能就不能贏得學生的敬佩，沒有高尚的品格和好的生活工作作風，就不能得到學生的信任，因此，每個班主任應發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要以才樹威、以德立信，注意威信因素在工作中的作用，在學生中充分樹立自己的威信，這樣你的工作就事半功倍。