福建省泉州師范學(xué)院附屬培文高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃文月

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生心理教育

福建省泉州師范學(xué)院附屬培文高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃文月

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，大量的網(wǎng)絡(luò)信息在豐富了學(xué)生知識(shí)、拓寬了學(xué)生視野的同時(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思想觀念，給學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理造成的影響，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，成為社會(huì)所關(guān)注的話題。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中學(xué)生心理造成的影響，指出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)中學(xué)生心理教育的有效策略，以期能夠提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生心理教育影響策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)豐富了中學(xué)生的知識(shí)，開拓了中學(xué)生的視野，但是，網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息，也給中學(xué)生的心理造成了巨大的沖擊。中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，辨別能力比較弱，很容易出現(xiàn)沉湎于網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)象，進(jìn)而給中學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。因此，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理造成的影響，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的心理教育，成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生健康成長的必由之路。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)中學(xué)生心理造成的影響

1.過度迷戀網(wǎng)絡(luò)損害中學(xué)生的身心健康。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)戀情、網(wǎng)絡(luò)色情，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴和迷戀的心理，會(huì)損害個(gè)人的身心健康發(fā)展，上網(wǎng)時(shí)精神飽滿、精力集中，而下網(wǎng)后則會(huì)出現(xiàn)臉色青黃、形體消瘦的情況。

2.沉湎于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)混亂中學(xué)生的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)開放性、透明性的特點(diǎn)，會(huì)給價(jià)值觀念淡薄、自我控制力不強(qiáng)的中學(xué)生造成很大的影響，使得中學(xué)生在多種觀念、多種思潮、多種文化的激蕩、影響、交融中迷失自我，產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想觀念，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。

3.網(wǎng)絡(luò)交往可能會(huì)削弱中學(xué)生對(duì)社會(huì)的信任感。網(wǎng)絡(luò)交往具有間接性、隱蔽性的特點(diǎn)，讓人們不再擔(dān)心隱私泄露。當(dāng)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中獲得足夠的快樂和滿足感時(shí)，就會(huì)用冷漠的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)世界，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生逃避、厭惡的情緒，進(jìn)而從虛擬的世界中尋求慰藉、尋找安全感。

4.網(wǎng)絡(luò)自由加劇了中學(xué)生的叛逆心理和破壞欲望。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，在虛擬世界里，一些自控力較差、責(zé)任感不強(qiáng)的中學(xué)生，可以肆意的表現(xiàn)自我、放縱自我。一些中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，表達(dá)或發(fā)泄心中的不滿，以突出自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。例如，有的中學(xué)生通過發(fā)布虛假信息，惡意中傷他人，對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)中學(xué)生心理教育的有效策略

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展變化。構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系，需要一支思想水平高、政治覺悟高、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富的教育隊(duì)伍，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展變化。網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展方向，不斷更新思想觀念，努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和心理健康教育專業(yè)的知識(shí)，了解中學(xué)生的具體特點(diǎn)，為中學(xué)生提供大量的、健康的網(wǎng)絡(luò)信息，以引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的思想觀念。

2.重視情感教育，關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求和切身利益。行為方式、價(jià)值理念、情感等得不到家庭、學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可，是中學(xué)生依賴、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因之一，因此，重視情感教育，加強(qiáng)與中學(xué)生之間的交流與溝通，關(guān)注中學(xué)生的實(shí)際需求和切身利益，滿足中學(xué)生的實(shí)際需求，是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的重要方式。在心理健康教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的師生觀念和教育方式，從學(xué)生的需求和利益出發(fā)，充分尊重學(xué)生的主體地位，理解、認(rèn)可學(xué)生的情感、行為，與學(xué)生進(jìn)行平等、個(gè)性化的交流，以提高心理教育的有效性。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育、法制教育。網(wǎng)絡(luò)信息是一把“雙刃劍”，我們應(yīng)該正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，提高中學(xué)生的辨別能力，以提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。在心理教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該建立學(xué)生自我管理、自我約束機(jī)制，著重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自控能力。同時(shí)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，普及法律知識(shí)，規(guī)范中學(xué)生的上網(wǎng)行為，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的積極作用，為中學(xué)生提供干凈、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，不斷創(chuàng)新心理教育的形式。網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、復(fù)雜性，增加了中學(xué)生心理教育的難度。利用網(wǎng)絡(luò)快捷、傳播范圍廣的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立心理咨詢網(wǎng)站，開展心理咨詢活動(dòng)，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，開設(shè)在線心理咨詢等，可以提高心理教育的效果。增強(qiáng)網(wǎng)上心理咨詢的影響，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。中學(xué)校園是我國因特網(wǎng)用戶較為密集的區(qū)域之一，為了吸引學(xué)生的注意力，商家采用各種手段，其中不乏網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等宣傳手段。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與政府部門之間的交流與合作，加大對(duì)校園周邊網(wǎng)吧的整治力度，以營造健康、文明的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給人們帶來極大便利的同時(shí)，會(huì)影響到人們的思想觀念，給人們的心理健康發(fā)展造成一定影響，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的成長規(guī)律和心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理教育，提高學(xué)生的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀、道德觀和人生觀，促使中學(xué)生形成健全的人格和高尚的品質(zhì)，以促進(jìn)中學(xué)生的健康發(fā)展。

［1］牛宏海.淺議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中學(xué)生心理教育［A］.河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì).河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集［C］.河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì).2011：5

［2］洪松森.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生心理健康教育何去何從［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版）.2012.12：168

［3］汪秀華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育及對(duì)策［J］.企業(yè)家天地.2013.10：124