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      計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改實踐

      2016-03-02 09:00:15杜紅霞
      新課程(下) 2016年10期
      關(guān)鍵詞:班長基礎(chǔ)計算機(jī)

      杜紅霞

      (山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校)

      計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改實踐

      杜紅霞

      (山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校)

      “如何上好一堂課”是教師經(jīng)常探討的一個話題,也是一個真正的難題。根據(jù)中職學(xué)?!白鲋袑W(xué),做中教”的教學(xué)改革理念,結(jié)合計算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點,通過案例分析,從備課、授課與學(xué)生互動等方面進(jìn)行探索,力求轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方法,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

      中職教改;計算機(jī)課程;案例應(yīng)用

      依據(jù)中職學(xué)?;A(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo),計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門必修的基礎(chǔ)課程,開展了一系列教學(xué)觀摩活動。在這次教學(xué)觀摩活動中,各位評審老師提出的建議對我啟發(fā)很大,他們指出:教學(xué)中不僅要注重改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段,還要逐漸匯集“做中學(xué)、做中教”的典型教學(xué)范例,實施課程資源共享,這樣才有利于推進(jìn)教改實踐,切實提高課堂效果。下面是我在實際教學(xué)中使用的一些案例和想法,在此與大家分享。

      一、有效備課——找到學(xué)生的興趣點

      備課是一個再創(chuàng)造的過程,教師不僅要備知識,還要從學(xué)生的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點;在對教材的把握上,首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,其次還要具備基本的社會和生活常識,并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。

      以“計算機(jī)系統(tǒng)組成”這部分知識為例,理論性較強(qiáng),但若以一段哲理小故事引入,就會吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而開始教學(xué)。

      電腦滿腹牢騷。首先嘆息的是顯示器:“唉,瞧我多可憐,天天被那個人盯著看?!笔髽?biāo)一聽不樂意了,說:“看算什么?我還天天被人攥在手心挪來挪去呢!”鍵盤接過話茬,委屈地說:“他天天都打我。”這時,機(jī)箱開口說話了:“你們哪有我慘,天天被人按肚臍眼……”

      很多事情就是這樣,以灰色的眼光看待問題,就只能看到灰色的處境。換一種思維,眼中的世界便煥然一新了:別人盯著你看,是你在被關(guān)注;被人攥在手心,何嘗不是一種溫暖;常常被人敲打著,才能時時警覺;即使被人按了“肚臍眼”,換來的卻是生命流動的感覺,你又何必抱怨。

      這則故事中涉及了許多部件,還有哪些部件呢,順利過渡到計算機(jī)組成這部分內(nèi)容。

      二、快樂授課——常伴“笑聲、贊美聲、驚訝聲”

      在課堂教學(xué)過程中,教師要能針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動,營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,盡量做到寓教于樂、激情互動、高效課堂。

      以Word部分“郵件合并”內(nèi)容為例:這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說初次接觸,不易于理解,步驟繁瑣,難于操作,是偏難的教學(xué)內(nèi)容,但在實際生活和工作中,又能起到事半功倍的效果,對于他們以后的工作非常有用,所以即便是選學(xué)內(nèi)容,也認(rèn)為有必要讓學(xué)生掌握:

      以一段動畫情景導(dǎo)入:期末王老師給每一位同學(xué)填一份成績單,加班加點,填填填……好幾天都沒有填完,而且中間有錯誤,勾畫后很不美觀,正在郁悶。一位踢球的同事李老師又來叫王老師踢球,真是糾結(jié)啊……幸好李老師是位電腦老師,在李老師的幫助下,先建立了數(shù)據(jù)源,又保存了主控文檔,然后使用郵件合并功能,便做出了每位同學(xué)的成績單,輕松搞定。王老師很想知道其中的奧妙,接下來,動畫停止,進(jìn)入本節(jié)主題:郵件合并?;緝?nèi)容掌握后,又做了引申——“個性杯”的定制,使學(xué)生完整地掌握了內(nèi)容,課堂效果也令人滿意。

      三、愛心教育——用欣賞的眼光看待學(xué)生

      “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!痹诮虒W(xué)中,教師要學(xué)會利用思維,在觀察和思考問題時,把一切思考導(dǎo)向?qū)ψ约河欣姆矫?,從不利的事情中尋找美好,提取美好,放大美好,這樣才能給學(xué)生美好的未來。

      有一次,在機(jī)房上課后臨時接到了一個大掃除的任務(wù),要求將機(jī)房徹底打掃一遍,以迎接檢查。班里學(xué)生躲在角落處嘰嘰喳喳地聊天,誰也不肯干活,班長無論怎么說都不起作用。有的同學(xué)甚至還在機(jī)房里玩起了游戲,大掃除的任務(wù)一直被擱置。在這種情況下,班長想到一個以退為進(jìn)的辦法,便問同學(xué)們:“我知道你們并不是怕干活,而是都很怕熱吧?”學(xué)生誰也不愿意明說自己懶惰,便七嘴八舌說,確實因為天氣熱了。班長又說:“既然這樣,咱們就等太陽下山再干活,現(xiàn)在我們可以痛痛快快地玩一玩?!?/p>

      學(xué)生一聽就高興了。為了使氣氛更熱烈一些,班長又安排幾位會唱歌的同學(xué)為大家表演了幾個節(jié)目。在說說笑笑的玩樂中,學(xué)生的情緒得到了調(diào)節(jié),欣然接受了班長的說服,不等太陽落山就開始愉快地勞動了。每位學(xué)生都是一個獨(dú)一無二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個體,我們靜待花開。無聲的教育比說教要強(qiáng)很多,更容易達(dá)到預(yù)期的教育目的

      四、分層施教——使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、學(xué)會

      “分層次”施教,它是尊重學(xué)習(xí)主體的一種教學(xué)模式。即對于文化基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊的職校新生,實行因材施教劃分不同的層次,以不同的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),不同的教學(xué)模式實施教育?!胺謱哟巍笔┙逃欣谛纬蓪W(xué)生“樂學(xué)”“會學(xué)”“學(xué)會”的教育教學(xué)績效,在提倡人本教育的今天,教師應(yīng)該努力做一個“木匠”式的老師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,以積極、有為的眼光看待學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生,讓每位學(xué)生都能成為有用之才。

      計算機(jī)應(yīng)用課程與我們的生活息息相關(guān),超市、銀行、圖書館、查閱資料、即時通信、各種信息管理系統(tǒng)的使用等,都離不開操作計算機(jī),因此掌握好這門課對學(xué)生來說意義重大,也有助于他們更深層次的深造,所以我們要為學(xué)生打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。最后,讓我們朝著“教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意”這個方向努力吧!不斷提高教師的幸福指數(shù),也讓學(xué)生在“悠然”中“自得”。

      [1]馮國群.上海中職教改十年政策脈絡(luò)發(fā)展探析[J].新疆職業(yè)教育研究,2013(1):54-57.

      [2]江友解.中職教改芻議[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2000(3):82-83.

      ·編輯溫雪蓮

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