引入信息技術元素，提升小學英語教學質量

安雪萍

（寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)興涇鎮(zhèn)中石油希望小學）

引入信息技術元素，提升小學英語教學質量

安雪萍

（寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)興涇鎮(zhèn)中石油希望小學）

小學英語是小學課程中一門重要的學科，同時，還是一門重要的語言交流工具，是學生日后學習、工作的基礎。新課改明確指出：通過學生英語知識的學習，進而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。在日新月異科技迅猛發(fā)展的今天，信息技術已經滲透到學習。生活的各個方面，隨著信息技術在教學領域的廣泛應用，為課堂手段現代化提供了強有力的物質基礎，把信息技術與英語教學有機結合起來，不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，而且還可以使教學內容變得生動形象，調動學生學習的積極性，從而提高教學質量，現在就共同討論在小學英語教學中引入信息技術。

小學英語；信息技術；教學質量

一、小學英語

小學英語是小學課程中一門重要的學科，其綜合性強，涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾方面的綜合，同時還是一門重要的語言交流工具，是學生日后學習、工作的基礎。小學英語對于小學三年級的學生來說，有點陌生，對于這門陌生的課程，我們怎樣引導學生入門，讓學生主動參與到課堂中來，讓學生對英語學習感興趣，并從中學到更多的知識和學習方法呢？隨著信息技術在教學中的廣泛運用，為我們的課堂教學帶來很多的便利，我們今天就共同討論一下如何運用信息技術提高教學質量。

二、信息技術

凡是能擴展人的信息功能的技術都是信息技術，以多媒體為代表的信息技術具有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，它圖文并茂、形象直觀，能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯討B(tài)，從而幫助學生全面深入地了解事物本質；還可以根據教學需要創(chuàng)設英語教學情境，使枯燥乏味的知識點變得生動形象，引導學生進入情境，激發(fā)學生的學習興趣；同時還可以拓展學生的知識面，使教學導向深入。

三、信息技術在小學英語教學中的應用

近年來，以計算機多媒體和網絡技術為基礎的現代信息技術的迅猛發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學模式產生了巨大的沖擊，以多媒體為主的現代化教學手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂、親切的語言創(chuàng)設出獨特的教學情境，從而吸引了學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂中來，同時也順應了新課改的發(fā)展潮流。

1.激發(fā)學生的學習興趣

我們都知道興趣是學生學習的最好老師，是學好英語這門課程最關鍵的因素，小學英語課堂教學與信息技術的有機結合，有利于創(chuàng)設真實的教學環(huán)境。教師可以根據小學生活潑好動、好奇心強、注意力不集中卻喜歡卡通動畫等特點，在教學過程中，教師可以利用多媒體計算機的交互性，設計出獨特的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。以三年級單詞“pencil，pen，ruler，eraser”為例，教師為了讓學生輕松：記憶幾個單詞，可以設計一個這樣課件，打開之后，出現了一個文具布置圖，分別找?guī)讉€學生當“解說員”，讓其他學生提出問題：“What is this？”當解說員點擊任何一個文具，屏幕上就會出現放大的文具圖像，以及音標和漢語解釋，通過這一展示，激發(fā)學生的學習興趣，同時活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

2.創(chuàng)設教學情境，增強學生的參與意識

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師經常借助一些卡片、圖片或實物等靜態(tài)的形象來輔助教學，不易吸引學生的注意力，而以多媒體為代表的現代信息技術進入課堂教學中，以其變靜為動的優(yōu)勢激發(fā)了學生的學習興趣。如，在導入新課時，教師為了吸引學生的注意力，都會精心備課，如果在教學過程中，能充分利用多媒體課件創(chuàng)設一定的教學情境，把枯燥的語言學習變成輕松的文化欣賞課，就會收到意想不到的教學效果。如，四年級英語教材中為了讓學生深刻理解on，in，under這些方位介詞，教師可以設計一個皮球與一張桌子的情境教學，把皮球分別放在桌子上、桌子下、桌子里等，讓學生理解什么情況下用on，什么情況下用in，又在什么情景下用under來表示，還可以讓學生自己編制一些對話，從而能準備運用這些表示方位的介詞。

3.豐富教學手段，調動學生的積極性

只要教師能讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，能積極探索知識并試圖將剛剛學到的知識轉化為能力，這就是高效課堂，在傳統(tǒng)的課堂教學中，一般就采取教師講課、學生聽課這種單一的教學方法，往往調動不起學生的積極性，而且以多媒體為代表的現代信息技術的引入，不但可以豐富教學手段，而且還可以調動學生學習的積極性。如，在教學過程中教師可以利用多媒體播放一些英語短片或小故事，然后可以讓學生根據聽到的內容，由一個或幾個學生復述，從而培養(yǎng)學生的語言組織以及口語表達能力。

4.拓展知識面，增長學生的見識，豐富學生的學習閱歷

教師可以利用網絡廣泛的教育資源，引導學生學習西方文化、閱讀英語報刊、英語新聞、文學名著等，從而開闊視野，增長知識。

總之，現代信息技術應用于小學英語課堂教學，能促使學生積極思維，主動參與語言實踐，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，大大提高課堂效率和教學質量，提高學生的英語水平與能力。

［1］王利美.網絡環(huán)境下小學英語教學策略的分析［J］.科學大眾（科學教育），2013（6）.

［2］劉曉明.多媒體在小學英語教學中的應用［J］.中國校外教育，2010（3）.

·編輯 李琴芳