楊銀珠

（福建省漳浦縣深土中心學(xué)校）

微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊銀珠

（福建省漳浦縣深土中心學(xué)校）

隨著新課程改革的不斷發(fā)展與推進，教師都在摸索新型可行的教學(xué)模式，以期望提高教學(xué)效率。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，微課作為一種新型的教學(xué)應(yīng)用，以其課程內(nèi)容單一和主題突出等各種特點，它不僅可以達到因材施教的教學(xué)效果，同時也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新的體驗。在小學(xué)英語實踐教學(xué)中，老師要合理運用微課教學(xué)方式，進而完善小學(xué)英語教學(xué)的體制結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率?；趯嶋H的教學(xué)內(nèi)容，對微課教學(xué)模式與小學(xué)英語教學(xué)整合的必要性、目標(biāo)與方法做了具體的教學(xué)探究。

小學(xué)教育；英語教學(xué)；微課應(yīng)用；對策研究

微課作為一種新穎的教學(xué)方式，大大改進了單調(diào)枯燥的英語教學(xué)方式，并使傳統(tǒng)性英語教學(xué)理念深受沖擊，把一種新氣象帶進了小學(xué)英語課堂。而所謂微課教學(xué)的主要方式是視頻教學(xué)，老師通過對課堂上的教學(xué)過程進行記錄或者在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的視頻教學(xué)資源，然后再圍繞英語章節(jié)知識的重點、難點去展開。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課不僅為老師的教學(xué)提供了便利，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的熱情。微課教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生在新穎的情境下，對老師教授重難點的過程集中注意力，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)中微課模式的教學(xué)意義

首先，微課教學(xué)內(nèi)容容量小、時間短，并且重點突出。由于微課的教學(xué)過程都是針對小學(xué)英語課程中某一個重點或者難點知識來開展的，因此，微課教學(xué)的視頻內(nèi)容一般都十分短小，基本都超不過八分鐘或十分鐘。微課這種短小精悍的教學(xué)方式，能夠有效地防止學(xué)生在學(xué)習(xí)微課教學(xué)視頻的時候產(chǎn)生乏味與枯燥的情緒。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠?qū)⑿W(xué)英語課程知識的重點化繁為簡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以感受到輕松愉快，同時也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

微課教學(xué)的選材內(nèi)容相對完整，并且主題突出。微課教學(xué)以短而精的視頻為載體，并且結(jié)合教師的教學(xué)材料和學(xué)生對微課的反饋意見等，構(gòu)建了一個結(jié)構(gòu)鮮明與重點突出的主題單元，從而為學(xué)生提供了一個良好的教學(xué)環(huán)境。

其次，微課教學(xué)形式相對新穎。在小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易使小學(xué)生感到枯燥乏味，甚至還導(dǎo)致一些學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。而學(xué)校的老師卻沒有相對較新型的教學(xué)模式，進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重偏低化。微課作為新型的教學(xué)方式，以其獨有的教學(xué)特點，在教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們在課堂上的注意力。比如，老師在英語教學(xué)中講解章節(jié)知識點時，可以讓學(xué)生觀看有趣的英語動畫短片視頻，老師通過引入這種適當(dāng)?shù)那榫?，能夠使學(xué)生在渾然不覺中就融入英語學(xué)習(xí)中去。微課作為新型的教學(xué)方式，有助于學(xué)生注意力的提高與思維能力的培養(yǎng)。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用研究

1.提高小學(xué)英語老師教學(xué)素養(yǎng)，加強學(xué)校教學(xué)應(yīng)用設(shè)施

隨著新課改的不斷發(fā)展，對小學(xué)英語質(zhì)量教學(xué)的要求也越來越高，首先教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。由于小學(xué)英語課程的不斷發(fā)展與革新，其包含的知識也越來越豐富，因此，對小學(xué)英語老師的教學(xué)素養(yǎng)要求也越來越高。小學(xué)英語老師應(yīng)該加強英語教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)水平。微課在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用，是需要老師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來進行有效教學(xué)的，因此，學(xué)校教學(xué)設(shè)施也應(yīng)該要完善以及加大對微課教學(xué)的投資，比如，投影儀等先進教學(xué)儀器的購買。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該對全能型教學(xué)人才的招聘重視起來，完善英語多媒體教學(xué)設(shè)施，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

2.有效利用微課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮微課教學(xué)效應(yīng)，要引導(dǎo)小學(xué)生隨著視頻的教學(xué)去思考，這樣有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。由于英語學(xué)科的知識枯燥難懂，小學(xué)生在溫習(xí)自學(xué)時很難弄懂，這種情況下老師可以將課堂主要教學(xué)內(nèi)容錄成微課，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，學(xué)生就可以通過微課視頻學(xué)習(xí)，并且還可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，這就相當(dāng)于老師在學(xué)生身邊進行一對一的教學(xué)，所以微課教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生對英語課程知識的學(xué)習(xí)興趣，隨之老師的課堂教學(xué)效率也會得到提高。

3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，凸顯微課有趣性教學(xué)

微課教學(xué)以短而精的視頻為載體，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，老師播放英語動畫短片供學(xué)生觀看，這種教學(xué)方式很大程度上可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣性和模仿欲望。另外，老師可以多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外實踐交流學(xué)習(xí)活動，比如，英語動畫視頻模仿表演活動，這可以加強小學(xué)生對英語知識的掌握度與熟練度。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師應(yīng)該合理地運用微課教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。微課的視頻教學(xué)不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還能使學(xué)生學(xué)到課堂以外更多的技能與知識，同時也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

［1］張賀韋.淺談微課在小學(xué)英語課程實訓(xùn)教學(xué)中的實踐性應(yīng)用［J］.小學(xué)教育，2012.

［2］施科為.淺析小學(xué)階段英語教學(xué)中的“微課”教學(xué)法［J］.學(xué)報期刊，2010.

·編輯 魯翠紅