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      幼兒自理能力的培養(yǎng)與實(shí)踐研究

      2016-03-02 22:48:17趙艷
      新課程 2016年11期
      關(guān)鍵詞:集體生活穿衣服幼兒園

      趙艷

      (錦州市太和區(qū)幼兒園)

      幼兒自理能力的培養(yǎng)與實(shí)踐研究

      趙艷

      (錦州市太和區(qū)幼兒園)

      生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單說就是自我服務(wù)、自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。培養(yǎng)幼兒的自理能力,能使學(xué)生形成責(zé)任心和自信心,提高學(xué)生處理問題的能力,對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用。

      幼兒教育;自理能力;培養(yǎng)

      隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高,家庭的生活條件也得到了極大的改善,家長(zhǎng)對(duì)子女的呵護(hù)倍增,再加上現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,要什么有什么,衣來伸手飯來張口,什么事都不用自己動(dòng)手,特別是一些爺爺奶奶,對(duì)孩子就更加溺愛了。在這種家庭條件中成長(zhǎng)的孩子,什么都要依賴家長(zhǎng),自理能力較差。在幼兒教育過程中培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高學(xué)生的自理能力,提高幼兒的生活自理能力。因此,教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做一些簡(jiǎn)單而力所能及的事,促進(jìn)其動(dòng)作的發(fā)展,幼兒在這種長(zhǎng)期的引導(dǎo)和教育下會(huì)逐漸產(chǎn)生獨(dú)立嘗試的欲望,從而形成孩子日常生活的初步自理能力和基本習(xí)慣。筆者結(jié)合在幼兒教育中的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约河變航逃腥绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自理能力。

      一、生活自理能力培養(yǎng)的重要性

      1.幼兒自理能力的發(fā)展,促進(jìn)大腦發(fā)育

      在幼兒教育中培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,是發(fā)展幼兒的思維能力、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的前提。

      2.自理能力的培養(yǎng)是適應(yīng)集體生活的需要

      培養(yǎng)學(xué)生的自理能力是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體生活的要求。幼兒從家庭進(jìn)入到幼兒園這個(gè)集體生活環(huán)境,許多幼兒難以適應(yīng),在幼兒園生活中出現(xiàn)了很多問題。這就要求幼兒教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,使幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活,逐漸形成幼兒的自理能力。

      3.良好的自理能力是適應(yīng)未來社會(huì)的需要

      培養(yǎng)學(xué)生的自理能力是學(xué)生生活和發(fā)展的需要,也是幼兒以后適應(yīng)未來社會(huì)的要求。孩子是未來社會(huì)的建設(shè)者,他們不僅應(yīng)當(dāng)具備良好的知識(shí),更應(yīng)具有良好的自理能力。幼兒期是人的智力、個(gè)性、勞動(dòng)意識(shí)等發(fā)展最為迅速的時(shí)期,在幼兒期培養(yǎng)生活技能,是為了給未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      4.有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信

      幼兒生活的自理能力,就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立用勺吃飯,會(huì)正確地如廁和洗手,會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲等。在剛開始的階段,幼兒在學(xué)習(xí)自理的過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題,這就要求教師在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,樹立孩子的自信心,讓幼兒懂得如何做得更好,從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自理能力。

      二、培養(yǎng)學(xué)生自理能力的策略

      1.利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

      要培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,就要注重在日常生活中對(duì)學(xué)生自理能力的鍛煉。幼兒的自理能力主要體現(xiàn)在日常生活中,教師要抓住生活中的現(xiàn)象和機(jī)會(huì),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇合適的教育引導(dǎo)方式,鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立完成一些力所能及的事情,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。另外,在教師幫助學(xué)生做一些事情時(shí),教師要給學(xué)生講一些注意的事項(xiàng),給學(xué)生進(jìn)行示范,讓學(xué)生掌握做事情的技巧和原則。

      如,在給學(xué)生穿衣服時(shí),教師要一邊給學(xué)生講解穿衣服的順序,先從哪里穿,再穿哪里,按照什么順序來穿衣服等,這樣幼兒在教師長(zhǎng)時(shí)間的教育和引導(dǎo)下會(huì)逐漸形成自己穿衣服的習(xí)慣。從而提高幼兒的自理能力。

      另外,在日常生活中,教師要注意讓學(xué)生盡量避免去做一些有危險(xiǎn)的事情,如盛飯等,注意保護(hù)學(xué)生,避免學(xué)生因失誤而造成對(duì)幼兒的傷害。

      2.利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

      幼兒正處在一個(gè)對(duì)游戲感興趣的階段,組織學(xué)生在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)自理能力是一個(gè)非常有效的方法。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),將培養(yǎng)學(xué)生的自理能力融入游戲中,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獨(dú)立完成游戲任務(wù),喚醒學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。在游戲中,幼兒既能操作各種材料,又能與同伴交往,其動(dòng)作、言語、思維、想象、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。

      如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過玩水、玩香皂泡泡來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)洗手,小孩子不懂如何洗手,常常把衣服弄得濕濕的,這時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生在玩水前先把袖子拉上一點(diǎn)點(diǎn),這樣學(xué)生在洗手時(shí),也會(huì)意識(shí)到需要把袖子拉上一點(diǎn)點(diǎn),孩子們?cè)谕娣试砼菖莸挠螒蛑袧u漸學(xué)會(huì)使用了肥皂。

      3.家庭和幼兒園配合,形成合力,共同培養(yǎng)孩子的生活自理能力

      培養(yǎng)學(xué)生的自理能力不僅僅是幼兒園的責(zé)任,在家庭生活中培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是一種有效的方式。如果培養(yǎng)學(xué)生的自理能力僅僅停留在幼兒教師的教育上,那么,對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)也只是紙上談兵。因此,教師要認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生自理能力培養(yǎng)的重要作用,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,家園合作,共同促進(jìn)幼兒自理能力的提高,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣。

      綜上所述,幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要教師在生活中不斷對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理的教育和引導(dǎo),給幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),使學(xué)生在生活中逐漸形成自理能力。

      [1]陳華真.小班幼兒自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].教育探究,2013.

      [2]張婕.在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自理能力[J].甘肅教育,2015.

      ·編輯 魯翠紅

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