李 應(yīng)

（1.安徽師范大學(xué) 安徽蕪湖 241000；2.六安市裕安區(qū)石板沖鄉(xiāng)九公沖小學(xué) 安徽六安 237121）

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

李 應(yīng)1，2

（1.安徽師范大學(xué) 安徽蕪湖 241000；2.六安市裕安區(qū)石板沖鄉(xiāng)九公沖小學(xué) 安徽六安 237121）

隨著安徽省教育均衡發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比以前取得了較大的進(jìn)步。但是我們也不得不承認(rèn)，同城市小學(xué)數(shù)學(xué)教育還是存在很大的差距。本人一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在長期工作及調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在諸多問題，如教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊；課堂教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生主體地位，重知識與結(jié)論，輕能力與過程，忽視因材施教與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等，導(dǎo)致課堂教學(xué)高耗低效。本文對這些問題進(jìn)行了一些分析，并提出了一些建議，希望能為課堂教學(xué)的有效性做出一定的貢獻(xiàn)。

農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

六安市是一個以農(nóng)業(yè)人口為主的城市，全市有188個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、8個街道，鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)高達(dá)95%，可以說搞好農(nóng)村義務(wù)教育是提升六安整體教育的關(guān)鍵。教育均衡發(fā)展和新課程改革的實(shí)施給我們帶來了全新的理念，它為我市基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力。然而現(xiàn)在很多小學(xué)課堂教學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題依然突出。“教”與“學(xué)”的脫節(jié)、教學(xué)方法過于單一、課堂知識與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)等諸多問題比比皆是，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育觀和教育方式轉(zhuǎn)變不到位

雖然教師在教學(xué)方面的觀念有所變化，但對待升學(xué)問題和成績問題上，教師的觀念還是比較落后，有的教師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看的比學(xué)生本身還重，往往為了使自己所帶的班取得較好的成績，不少教師會在后期的教學(xué)中放棄所謂的“學(xué)困生”。教師在教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師采用單一的講授式教學(xué)法，學(xué)生只是在座位上被動地接受，教學(xué)過程枯燥無味、缺乏創(chuàng)新，且?guī)熒g缺乏良好的交流。

2.教育設(shè)施使用率低、使用手段落后

現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校都配備的班班通等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。有些年齡較大的教師不太會使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，也不愿意去學(xué)習(xí)嘗試，也有不少教師認(rèn)為制作課件費(fèi)時費(fèi)力，教學(xué)效果不一定好，不如一本書、一支筆來得方便，所以不愿意去制作，這些現(xiàn)象使抽象思維處于萌芽階段的小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3.課堂提問有效性不高，作業(yè)布置不合理

提問是教師必備的教學(xué)技能，提問的有效性對教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。教師在課堂對學(xué)生的提問有很多都是不具有科學(xué)性，如：“對不對、好不好和行不行”等，所以課堂提問的有效性不高，影響教學(xué)的效果。在布置作業(yè)時，只關(guān)注學(xué)生知識的應(yīng)用型訓(xùn)練，缺少知識形成型的訓(xùn)練。學(xué)生在完成作業(yè)時，機(jī)械套用的過多，缺少積極有效的思維。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育改進(jìn)的幾點(diǎn)建議

1.加大對農(nóng)村學(xué)校的投入

對農(nóng)村小學(xué)的投入可分為兩個方面，一方面是財力和物力的投入，上級有關(guān)部門不僅要為每個農(nóng)村學(xué)校配備完善的教學(xué)設(shè)備，更要為后期設(shè)備的維修和更新供經(jīng)費(fèi)上的保障，另一方面是人力上的投入，政府要為農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)更多的年輕教師，不僅可以讓教師隊(duì)伍增添活力，防止生源的流失，還可以減輕教師課程量上的壓力，讓教師們有精力和時間來研究教學(xué)。

2.加大對教師的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)

目前來看對農(nóng)村教師的培訓(xùn)還不是很完善，在教師入職后應(yīng)該定期地開展培訓(xùn)，一要對教師的思想和理論進(jìn)行培訓(xùn)，更新教師的觀念，這樣既可以讓教師在日常的教學(xué)過程中能正確處理好師生關(guān)系，把握好師生在學(xué)習(xí)中所處的位置，又可以學(xué)會科學(xué)的設(shè)計教學(xué)過程和課堂的有效提問，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。二要對教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備操作技能的培訓(xùn)，使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以說是現(xiàn)代教師必備的一項(xiàng)技能，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以打造高效生動的課堂。

3.開展多種教學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)課堂有效性

提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，課堂有效性是關(guān)鍵，而開展教學(xué)活動是提高課堂有效教學(xué)最基本、最快速的方法。農(nóng)村小學(xué)可以依靠校本教研，從模仿、反思和實(shí)踐開始，通過教師參與內(nèi)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可組織校際交流或教學(xué)大獎賽等活動，提高教師教學(xué)積極性和教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生成績。

4.加強(qiáng)宣傳，提高家長的教育合作意識

大多數(shù)農(nóng)村家長沒有受到太多教育，他們的教育觀念不強(qiáng)，他們送子女讀書，誠然是希望他們能有一個好的未來，但他們卻沒能在孩子的學(xué)習(xí)中起到實(shí)質(zhì)上的促進(jìn)作用。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對家長進(jìn)行一些實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，讓他們認(rèn)識到孩子的學(xué)習(xí)關(guān)乎孩子的未來，鼓勵他們轉(zhuǎn)變教育觀念，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)語

總之，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法很多，最重要的是需要教師的耐心、細(xì)心和愛心。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中多思考、多實(shí)踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)，為農(nóng)村教育撐起一片藍(lán)天。

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[3]王建海.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014.10

[4]郭要紅.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問的設(shè)計策略[J].數(shù)學(xué)通報，2010.2