賀崇慶

（甘肅省蘭州市第八十一中學(xué) 甘肅蘭州 730050）

關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

賀崇慶

（甘肅省蘭州市第八十一中學(xué) 甘肅蘭州 730050）

隨著初中體育教學(xué)改革的不斷深化與推廣，對(duì)于初中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式也提出了更高的要求，定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)益智并且鍛煉體能的綜合性運(yùn)動(dòng)能夠很大程度上促進(jìn)初中體育教學(xué)的進(jìn)行，本文將以定向運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)涵為著手點(diǎn)，從而針對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而提出合理化的建議。

定向運(yùn)動(dòng) 體育教學(xué) 教學(xué)手段 教學(xué)理念

定向運(yùn)動(dòng)作為一種普及性運(yùn)動(dòng)，但是在初中的體育教學(xué)之中并沒有得到很好的應(yīng)用，這種運(yùn)動(dòng)能夠開發(fā)學(xué)生智力與體能的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于體育課程的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的喜愛程度，培養(yǎng)學(xué)生們多項(xiàng)的能力。但是在定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的過程之中仍然存在著較多的問題，本文將針對(duì)這些問題進(jìn)行相應(yīng)的探究，以此提出其應(yīng)用的具體措施，希望能夠?yàn)閺V大初中體育教育工作者提出一些思考。

一、定向運(yùn)動(dòng)的基本概念以及應(yīng)用現(xiàn)狀

定向運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同時(shí)也是一種游戲，學(xué)生在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的過程之中可以在活動(dòng)腦筋的過程之中增強(qiáng)自身的體能，同時(shí)也會(huì)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與理解規(guī)則的能力。其實(shí)這個(gè)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)就是利用導(dǎo)航工具走出未知地帶。但是根據(jù)場(chǎng)地及教學(xué)條件的限制，定向運(yùn)動(dòng)往往會(huì)進(jìn)行規(guī)則上及條件上的修改與調(diào)整，其體育活動(dòng)制度也比較靈活。但是目前很多中學(xué)不能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)環(huán)境的相應(yīng)調(diào)整，從而采取了放棄定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的這一舉措，并且失去了進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的機(jī)會(huì)。除此之外，在目前初中體育定向教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過程之中，仍然存在著很多不足，我國在定向運(yùn)動(dòng)教育這一范圍內(nèi)還處于一個(gè)起步階段[1]，不具有相對(duì)完善的教學(xué)理論體系，所以有很多的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)往往流于表面，不能起到真正的教學(xué)作用。不僅僅是學(xué)生們，包括體育教師對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)也是一知半解，所以我們需要在明確定向運(yùn)動(dòng)的基本概念及所存在問題進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而針對(duì)所存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以此適應(yīng)初中體育教學(xué)的未來的發(fā)展需求。

二、在初中體育教學(xué)之中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的具體措施

1.加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)理論體系的學(xué)習(xí)

上文提到了目前我國初中體育教學(xué)中對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的理論體系掌握還不是十分完全，所以在此基礎(chǔ)之上我們必須要加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)理論體系的學(xué)習(xí)。定向運(yùn)動(dòng)如果不從其運(yùn)動(dòng)形式以及活動(dòng)內(nèi)容上進(jìn)行討論的話，僅僅從能力培養(yǎng)上看，定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力具有很大的作用。

想要加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)理論體系的學(xué)習(xí)可以借鑒國外體育教學(xué)[2]以及國內(nèi)較為成功的初中體育教學(xué)案例。因?yàn)閲庠趯?shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)這一過程成熟度與參與度往往較高。所以想要更好地將定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用落實(shí)到初中體育教學(xué)之中就需要加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)理論體系的學(xué)習(xí)與研究，以此提升體育教師的專業(yè)化教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)于體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.利用可利用資源實(shí)現(xiàn)因地制宜

因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)其本身的特點(diǎn)就是需要有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)資源，所以學(xué)校需要在明確自身?xiàng)l件與環(huán)境的基礎(chǔ)之上，積極利用學(xué)校能夠利用的資源，實(shí)現(xiàn)因地制宜[3]，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)?？梢愿車膱?chǎng)地取得相應(yīng)的聯(lián)系，在保證學(xué)生安全的前提下，可以到市區(qū)周圍的培訓(xùn)基地以及廣場(chǎng)公園等地開展定向運(yùn)動(dòng)，如果在學(xué)?？梢岳孟鄳?yīng)的體育場(chǎng)、體育館等較大的公共區(qū)域內(nèi)開展相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)。

因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)本身也是較為靈活的，同時(shí)想要讓定向運(yùn)動(dòng)真正融入初中體育教學(xué)之中就需要實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的本土化，貼合學(xué)校的實(shí)際情況。所以學(xué)?？梢栽谝?guī)劃地域的同時(shí)加大對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)的基本資金投入，從而為學(xué)生提供多種道具，為運(yùn)動(dòng)設(shè)置相應(yīng)的障礙及游戲設(shè)備等，以此促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)的趣味性以及難度。

3.加大對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

很多定向運(yùn)動(dòng)不能夠真正落實(shí)于初中體育教學(xué)之中很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生及教師不能夠明確定向運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的重要意義，為了實(shí)現(xiàn)定向運(yùn)動(dòng)的普及與推廣，學(xué)校要在加大對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度的同時(shí)，促進(jìn)體育教師樹立正確的體育教學(xué)觀念[4]。促進(jìn)學(xué)生們的身心健康是體育教學(xué)的目的，但卻不是唯一目的，體育教學(xué)更是為了培養(yǎng)學(xué)生們多樣化的能力，無論是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、分析能力還是培養(yǎng)相應(yīng)的體育精神等。所以加大對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，同時(shí)也在宣傳著對(duì)于初中體育教學(xué)的相關(guān)認(rèn)知。所以這也是促進(jìn)初中體育教學(xué)進(jìn)行的重要方式。

4.注重定向運(yùn)動(dòng)過程中的安全問題

在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的過程之中，必須要保證好學(xué)生們的安全問題，安全因素是首要考慮的，因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)學(xué)生有很大的自主性，所以教學(xué)進(jìn)行過程之中也存在著很多的不確定性。所以在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用過程之中，就必須制定較為完善的規(guī)則，在保證學(xué)生遵守規(guī)則的前提下，確保學(xué)生們的身心健康，始終堅(jiān)持把學(xué)生們的安全問題放在首要的位置上，既要明確好課堂紀(jì)律又要給予相應(yīng)的自主性，這就對(duì)于教師的教學(xué)能力與管理能力產(chǎn)生了一定挑戰(zhàn)。所以在定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用中應(yīng)該設(shè)立多個(gè)安全點(diǎn)與檢查點(diǎn)[5]，積極尋求相關(guān)教師的幫助，給予學(xué)生密切注視，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的監(jiān)管行為，確保學(xué)生順利進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，保障好學(xué)生的安全問題。

結(jié)語

在定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的過程之中，仍然存在著較多的問題，比如不能正確認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)涵等，學(xué)校需要在明確目前初中體育教學(xué)及定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用過程之中的發(fā)展問題與存在現(xiàn)狀的前提之下，進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而根據(jù)情況采取加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)理論體系的學(xué)習(xí)、利用可利用資源實(shí)現(xiàn)因地制宜、加大對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度以及注重安全因素等多種手段，促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生體能與智力的同時(shí)促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

[1]趙登亮.關(guān)于初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的措施研究[J].高考（綜合版），2015（11）：296.

[2]錢亞軍.定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].科普童話，2016（15）：93.

[3]趙呈俠.定向運(yùn)動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新校園（中旬），2016（05）：46.

[4]于前程.“百米定向”引入小學(xué)體育與健康課程中的實(shí)驗(yàn)研究[D].寧波大學(xué)，2014.

[5]劉強(qiáng).關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2014（30）：92-93.