王浣羽

（吉林省通化市通鋼第三中學(xué) 吉林通化 134003）

淺談如何做好一名初中班主任

王浣羽

（吉林省通化市通鋼第三中學(xué) 吉林通化 134003）

初中階段，是青少年成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。它對(duì)一個(gè)人良好行為的養(yǎng)成，能否成就一番事業(yè)，都起著至關(guān)重要的作用。然而，這個(gè)時(shí)期又是青少年兩極分化最為劇烈的時(shí)期：一部分學(xué)生能夠報(bào)定理想勤奮好學(xué)，努力拼搏，為升入高中做著充分的準(zhǔn)備，但面對(duì)來(lái)自于學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)；一部分學(xué)生則胸?zé)o大志，為了不讓父母失望，只能麻木地坐在教室里“例行公事”，也就是“混”；更有甚者，還有少量學(xué)生好逸惡學(xué)，沉于網(wǎng)吧，吸煙酗酒，甚至拉幫結(jié)伙，尋兇滋事。如何做好一個(gè)班主任是一個(gè)值得思考和探究的事情。

班主任 班級(jí)管理 青春期

一、充分尊重學(xué)生，允許個(gè)性化的發(fā)展

剛當(dāng)班主任時(shí)，我所接的班是一個(gè)成績(jī)較差的班級(jí)。學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣不好。上進(jìn)心不足。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度較為端正，成績(jī)也還算可以。這樣，不知不覺的這幾個(gè)成績(jī)較好的就成了班級(jí)的焦點(diǎn)，成了老師和同學(xué)關(guān)注的對(duì)象，所以在無(wú)形當(dāng)中他們就有了驕傲的情緒，在班級(jí)做事時(shí)也就不太考慮后果，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就可以為所欲為。其中有一個(gè)叫陳超的同學(xué)，不但在班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異，在年部當(dāng)中也是數(shù)一數(shù)二的佼佼者。而且他的性格本身就很高傲，所以在做事時(shí)他總是很自我。集體勞動(dòng)遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，上課隨意說(shuō)話。

同學(xué)和課任老師對(duì)他的意見都很大。對(duì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)性化如此強(qiáng)的學(xué)生，簡(jiǎn)單粗暴絕對(duì)不是解決問(wèn)題的辦法。我經(jīng)過(guò)再三的考慮，決定先從他的學(xué)習(xí)入手，和他談心，幫他找學(xué)習(xí)上的不足之處，給他講有關(guān)一些成功人的例子，讓他知道自己無(wú)論在學(xué)習(xí)還是做人上還有許多的欠缺。這樣無(wú)形當(dāng)中就打消了他的一些驕傲氣焰。但是對(duì)于作業(yè)問(wèn)題他卻提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為有些作業(yè)，比如英語(yǔ)和語(yǔ)文的一些基礎(chǔ)知識(shí)老師要求寫幾遍時(shí)，他認(rèn)為浪費(fèi)了他的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。他覺得在自己已經(jīng)會(huì)而且已經(jīng)掌握很好的情況下就可以不寫。然后利用這些時(shí)間再做一些提高能力的題。說(shuō)句心里話，作為一名教師我也有過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)，可一個(gè)班級(jí)中有五六十學(xué)生，而且學(xué)生的水平參差不齊，所以老師這樣留作業(yè)也是不得已而為之。不過(guò)對(duì)于陳超宇的要求我決定充分尊重他的個(gè)性，允許他這樣的作業(yè)可以不寫。（并且作為語(yǔ)文教師的我也相應(yīng)的調(diào)整了自己布置作業(yè)的方式，——針對(duì)學(xué)生的不同水平分層次留作業(yè)）但他也必須遵守自己的諾言，自己找一些能夠提高能力的題做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，他的成績(jī)確實(shí)在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在做人方面也有了進(jìn)步。而且他覺得自己得到了尊重，所以很多事情他也愿意和我交流。我說(shuō)的話他也能認(rèn)真的聽取。到初三畢業(yè)時(shí)，他的各個(gè)方面都與以前大不相同。最后他以優(yōu)異的成績(jī)被東北師大附中錄取。

二、公正公平的對(duì)待每一名學(xué)生

我們班的教師子女較多。這也成了學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。所以在日常的工作中我十分注意這一點(diǎn)。在開學(xué)之初我就告訴他們，在我們班級(jí)，一切都要靠自己。班級(jí)干部的選舉、入團(tuán)的名額、榮譽(yù)的取得等，每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是均等的。希望你們用自己的行動(dòng)證明自己的實(shí)力。一切要靠自己。這樣一來(lái)，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪?，無(wú)論是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，還是學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，他們都積極踴躍的參加。每個(gè)孩子都希望通過(guò)自己的努力到老師和同學(xué)的認(rèn)可。古語(yǔ)有云：“言必信行必果”在日常工作中我也確實(shí)本著這一原則來(lái)管理班級(jí)的。比如在入團(tuán)一事上，我從不給任何人開綠燈。每一次我們班都是采取成績(jī)＋民主選舉＋任課教師投票的形式?jīng)Q定，然后在班級(jí)公示。這樣一來(lái)，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)都能夠正確對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)管理制度。因?yàn)樗麄冇X得自己得到了公平的待遇。沒被選上的能認(rèn)真查找的不足，然后及時(shí)改正，被選上的也格外的珍惜自己努力所取得的榮譽(yù)。這樣形成良性的循環(huán)之后，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都格外重視班級(jí)的榮譽(yù)，重視他們的言行帶給老師和同學(xué)們的印象。同學(xué)之間就變得和睦了。孩子們也越來(lái)越尊重老師了。

三、用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我是一個(gè)不太愛表露自己的情感的人。尤其對(duì)待學(xué)生更是如此。他們可能很少看到我的笑臉。碰到他們犯錯(cuò)誤，我更是不留情面的批評(píng)。所以我一直以為孩子們也許會(huì)挺討厭我的，他們和我的距離會(huì)很遠(yuǎn)。說(shuō)句心里話，為此我曾經(jīng)偷偷的羨慕過(guò)能與學(xué)生談笑風(fēng)生的老師們，我也反思并試圖改變自己。但江山易改，秉性難易。一面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又板起了面孔。幾次嘗試失敗后我又自己安慰自己，我是真心為了他們，為了工作。他們不理解就不理解吧。但是在2007年的教師節(jié)，我徹底改變了以前的認(rèn)識(shí)。還記得那天的中午，我來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們都已經(jīng)坐好了。班級(jí)出奇的安靜。我正驚奇于他們?yōu)楹蔚叫Ｈ绱说脑纾绱说凝R？班長(zhǎng)首先站起來(lái)把一大束花送到了我的手上，然后楊新航同學(xué)站起來(lái)給我朗誦了他們集體為我寫的詩(shī)。那時(shí)那刻，我的心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。我確實(shí)沒有想到我的學(xué)生們會(huì)為我做這樣的事情。因?yàn)槲矣X得自己離他們很遠(yuǎn)。后來(lái)有幾個(gè)開朗的孩子告訴我，他們已經(jīng)醞釀了好長(zhǎng)時(shí)間了。當(dāng)我問(wèn)他們恨不恨我時(shí)，他們笑著告訴我他們知道我做的一切是為了他們好。他們能夠理解。孩子們還說(shuō)：“老師你還是多笑一笑吧，你笑起來(lái)很好看的。”那一刻我的眼睛濕潤(rùn)了。也是在那時(shí)我才真正的感到做一名班主任是幸福的。2008年教師節(jié)，畢業(yè)的孩子回來(lái)看我時(shí)給我寫的一封信更讓我體味到作為班主任無(wú)比的快樂(lè)。這屆的孩子亦是如此。我無(wú)意中說(shuō)過(guò)自己喜歡屠洪剛的《精忠報(bào)國(guó)》。他們就在每個(gè)教師節(jié)為我集體唱這首已經(jīng)脫離了這個(gè)時(shí)代的歌。以上的種種讓我明白只要真心的對(duì)待學(xué)生。他們最后就是自己的孩子。他們對(duì)老師的那份情是真摯感人的。做一名班主任是快樂(lè)的充實(shí)的。幾年下來(lái)覺得效果很好。

結(jié)語(yǔ)

總之，十余年的班主任工作經(jīng)歷讓我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨煉提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。引用田麗霞老師的一段話與大家共勉：教育是一個(gè)曲徑通幽的過(guò)程，教師猶如在一條長(zhǎng)滿荊棘而又開滿鮮花的小路上默默穿行，他用曲折磨煉你的耐心，用荊棘磨煉你的意志。他又在你不經(jīng)意間峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，用鮮花獎(jiǎng)勵(lì)你的成功。教育也是一個(gè)春風(fēng)化雨，自動(dòng)化人的過(guò)程，你在改變學(xué)生的同時(shí)，也提高了個(gè)人的精神品味，提升了自己的價(jià)值。