管君

（江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué)）

淺談小學(xué)體育課中的挫折教育

管君

（江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué)）

目前，在校學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，作為一線的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抗挫折能力是一年不如一年，尤其在體育課中一些學(xué)生怕苦、怕累、怕臟的現(xiàn)象較為突出，在生活中一些孩子不能承受挫折、訓(xùn)斥。一旦遇到自己心理無(wú)法應(yīng)急的事時(shí)，他們沒(méi)有能力自我疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)，往往會(huì)做一些讓自己和他人感到遺憾的事。針對(duì)這些情況，在體育課上采取了一些措施，在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面收到了較好的效果。

體育教育；挫折；意志

體育與健康是新課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主旋律。眾所周知，學(xué)校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。所謂挫折教育，就是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)時(shí)遇到的障礙、干擾，并難以克服，致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足而產(chǎn)生的消極的情緒體驗(yàn)和心理狀態(tài)。體育課的目的不僅是通過(guò)鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是通過(guò)各種鍛煉培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力和提高社會(huì)適應(yīng)的能力。為此，在體育教學(xué)中教師要有針對(duì)性地進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)挫折的兩面性，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)挫折和失敗，用積極有效的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。那么，如何在體育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行挫折教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，磨煉意志

現(xiàn)在的小學(xué)生，嬌生慣養(yǎng)，從小受到家人的呵護(hù)與寵愛(ài)，不是家里的“小皇帝”，就是家里的“掌上明珠”，或多或少存在著嬌氣、好逸惡勞和沒(méi)有責(zé)任心等脾性，這樣長(zhǎng)此以往對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因此，體育教學(xué)中教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、穩(wěn)定情緒、提高興趣等方法，讓學(xué)生承受一定的生理、心理負(fù)荷，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累，敢于克服困難的精神。如，低年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)青蛙過(guò)河的情景，教師可事先根據(jù)學(xué)生的能力分組，選擇好“河”的寬度，讓每個(gè)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己或者戰(zhàn)勝同伴來(lái)磨煉孩子的意志。對(duì)于一些體質(zhì)較差、自信心不足的學(xué)生，教師不能因?qū)W生害怕產(chǎn)生了畏懼的心理而降低要求，相反，要積極鼓勵(lì)這些學(xué)生不斷去嘗試，在不斷獲得成功的感受中逐漸消除畏懼感。

二、因地制宜，鍛煉意志

環(huán)境最能鍛煉人的意志?，F(xiàn)在的孩子都是在父母萬(wàn)般呵護(hù)下成長(zhǎng)的，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的磨煉，為此，教師要利用學(xué)生遇到明顯困難的教育情景，通過(guò)不斷地對(duì)學(xué)生如何面對(duì)困難的教育，以形成學(xué)生對(duì)待困難時(shí)的穩(wěn)定認(rèn)識(shí)和態(tài)度。讓學(xué)生自己去嘗試、去體驗(yàn)，以提高適應(yīng)環(huán)境的能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)以及相關(guān)的良好品質(zhì)。記得一次學(xué)校舉行冬季三項(xiàng)比賽，比賽到一半時(shí)天突然下雨了，場(chǎng)地濕滑，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮安全，準(zhǔn)備改期，班主任也生怕孩子淋雨后生病，學(xué)生更是躲躲閃閃嘴里不停地念叨下雨了。而我堅(jiān)持要繼續(xù)進(jìn)行，原因是這樣的環(huán)境更能考驗(yàn)同學(xué)們的意志，通過(guò)說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，結(jié)果隊(duì)員們?cè)趨群爸曋袌A滿完成了比賽，當(dāng)我宣布成績(jī)時(shí)，個(gè)個(gè)都露出了成功的喜悅。

三、懂得失敗，放眼未來(lái)

體育課中教學(xué)比賽是深受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，它不僅能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能提高競(jìng)爭(zhēng)性。既然是比賽那就有勝有負(fù)，勝者能夠鼓舞斗志、陶冶性情，敗者也經(jīng)受打擊，承受心靈的“創(chuàng)傷”并能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎難而上。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性地安排教學(xué)比賽，并有意安排意志脆弱的學(xué)生，在比賽負(fù)分參賽，讓他們奮起直追，即便失敗，也可磨煉意志，提高膽量。如，50米迎面接力跑游戲，有的組學(xué)生雖然跑得很快，但是因?yàn)楦Z道影響了其他學(xué)生的跑步或者說(shuō)沒(méi)有按照游戲規(guī)則完成任務(wù)，那作為我們教師就要評(píng)判他失敗，讓他懂得做任何一件事不按照游戲規(guī)則行事就是違規(guī)，讓孩子從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，懂得失敗的深刻涵義。

四、承受“打擊”，鍛煉身心

每個(gè)班都有一些“學(xué)習(xí)的巨人，運(yùn)動(dòng)的矮人”。這類(lèi)孩子在他們的心里總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好就是高人一等，經(jīng)常是一副滿不在乎的樣子，而且這一部分學(xué)生平時(shí)都是在贊美聲中成長(zhǎng)，自尊心特強(qiáng)，一旦受到打擊，更受不了。所以教師在必要時(shí)要讓他們嘗一下失敗和挨批評(píng)的滋味，承受一定程度的思想負(fù)擔(dān)，然后再抓住時(shí)機(jī)，循循善誘，耐心教育，不妨采取“潑冷水”“下課”等方法，使他心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)，改掉傲慢霸道的作風(fēng)。但要注意不得諷刺挖苦學(xué)生，打擊學(xué)生的積極性。這點(diǎn)需要教師有更高的教育藝術(shù)素養(yǎng)。

“天將降大任于斯人也，必將勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。祖國(guó)的未來(lái)是孩子們的，相信我們的未來(lái)是意志堅(jiān)強(qiáng)的群體。體育教師應(yīng)該利用好課堂這一良好的契機(jī)和場(chǎng)所進(jìn)行抗“挫折能力”教育，建立培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育、成功教育的同時(shí)，還應(yīng)該更多地進(jìn)行抗“挫折能力”教育。

·編輯 王潔瓊