淺談如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

孫晶晶（吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)七井子小學(xué)校）

淺談如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

孫晶晶
（吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)七井子小學(xué)校）

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生只有真正熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)充滿渴求，才能全身心地參與到學(xué)習(xí)中。但是，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？這需要依靠教師豐富的教學(xué)藝術(shù)和卓有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?！凹ぐl(fā)興趣”指的是教師幫助學(xué)生消除面對(duì)新知識(shí)和新事物時(shí)產(chǎn)生的懷疑，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么，在英語教學(xué)過程中，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、通過豐富的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國古代的思想家、教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”但是，如何才能讓學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容感興趣呢？既然課本的內(nèi)容是無法更改的，而又面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，所以需要教師做到因材施教，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)。但是，不管怎樣，課堂教學(xué)必須遵循以下幾個(gè)原則：

1.遵循“跳一跳摘桃子”的原則，教學(xué)內(nèi)容要難易適度，教師傳授的內(nèi)容不能太過淺顯直白，也不能讓學(xué)生抓耳撓腮，百思不得其解，這會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)文化背景做簡單的講解說明。美國語言學(xué)家薩皮爾曾說過：“語言的背后是有東西的，語言不能離開文化背景而存在?！崩?，學(xué)習(xí)餐桌禮儀（table manners）這一章節(jié)時(shí)，教師可以采取情景對(duì)話的方式，在桌子上擺上餐具（杯、盤、刀、叉等）和食物，并請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前面表演一段簡單的英語會(huì)話。這樣學(xué)生就很容易看出西方國家的餐桌禮儀與中國的不同，以喝酒為例，我們中國人比較豪放爽朗，不拘小節(jié)，一般講求“感情深，一口悶；感情淺，舔一舔”的原則，酒喝得越多越好；而西方國家比較講求紳士風(fēng)度，認(rèn)為只有小口小口地喝，才能表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和禮節(jié)。采用這種方式，不僅可以讓學(xué)生了解中西方餐桌文化的差異，還可以更好地培養(yǎng)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

3.將枯燥內(nèi)容趣味化。例如，可以通過使用適當(dāng)?shù)牡谰?、身體語言或改編成順口溜來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)英語語法對(duì)很多學(xué)生來說是很困難的事情，如果我們將一些語法改編成讀起來朗朗上口的順口溜就會(huì)很容易讓學(xué)生記住。

二、通過多樣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.通過利用周邊的教育設(shè)施和資源，營造出一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中。而游戲教學(xué)對(duì)知識(shí)的鞏固起到至關(guān)重要的作用。在一次調(diào)查中有這樣的一個(gè)問題：“在英語課上，你最喜歡什么？A.游戲；B.教新單詞；C.讀課文；D.唱英語歌曲；E.其他。在發(fā)放的200張調(diào)查問卷中，選擇游戲的有147人，從而可以看出游戲在學(xué)生心目中的地位。所以，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來組織一些富有知識(shí)性和趣味性的游戲，更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，“Bingo，listen and draw，act and guess”等游戲就具有較強(qiáng)的知識(shí)性和啟發(fā)性。又如，在學(xué)習(xí)完關(guān)于食物的單詞后，老師可以摸著自己的肚子說：“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通過簡單的身體語言，學(xué)生就明白老師很餓，便拿出自己的食品對(duì)老師說“Some cakes？An egg？An apple？”等等，這種師生之間的簡單互動(dòng)，不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還有效地增進(jìn)了教師與學(xué)生的情感。所以，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，游戲則是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，目的是讓更多的學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在快樂活潑的氣氛中探求知識(shí)。另外，這個(gè)階段的小學(xué)生大多喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在課堂上組織一些具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，從而讓每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)保持較高的新奇感和長期穩(wěn)定的注意力，真正使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。

2.作業(yè)不僅是對(duì)教材內(nèi)容的鞏固，也是一種延續(xù)，了解每位學(xué)生的能力水平和生活情況，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自身的實(shí)際相結(jié)合。比如：朗誦一首英文詩歌，聽一段英文故事，唱一首英文歌曲，進(jìn)行一次英語對(duì)話，排練一場(chǎng)簡單的英文話劇，寫一篇介紹自己家庭和人物的英語短文……讓全體學(xué)生都能找到自己感興趣的和適合自己的學(xué)習(xí)方式。然后再通過適當(dāng)?shù)卦黾与y度，逐步提升英語學(xué)習(xí)的水平。又如，將家里的生活用品貼上關(guān)于英語的便利貼，最好貼到你經(jīng)常能看到的地方；將每天所學(xué)的單詞教給父母；詢問父母的手機(jī)號(hào)，學(xué)會(huì)用英文來表達(dá)，并回到學(xué)校與老師和同學(xué)交流；每天在不同的時(shí)間地點(diǎn)向父母和老師問好，表達(dá)你的敬意；去超市看到不同的物品想想英文名字該怎么說……這些不同于日常的書面作業(yè)，不僅讓學(xué)生感到輕松有趣，還能讓學(xué)生在無形之中學(xué)到很多的知識(shí)。

3.通過游戲、歌曲和直觀道具等方式，營造一種寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，我經(jīng)常組織學(xué)生玩數(shù)星星的游戲，學(xué)生也能很積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。尤其是在新課的導(dǎo)入中體現(xiàn)得尤為明顯，數(shù)星星可以將游戲和課堂的學(xué)習(xí)銜接得十分巧妙、自然。在學(xué)習(xí)完數(shù)量單詞后，通過播放歌曲Ten Indian Boys，可以加深學(xué)生的印象。因此，要充分利用好這個(gè)年齡階段的學(xué)生好動(dòng)的性格和善于模仿的行為習(xí)慣，突破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，教師不應(yīng)當(dāng)采取“填鴨式”的教學(xué)來傳授知識(shí)，而是開展一些活潑有趣并且行之有效的小游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，真正使課堂活起來，讓學(xué)生學(xué)起來。

吳玲.淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.中小學(xué)教學(xué)研究，2006（9）.

·編輯李建軍