黑龍江省牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 袁 磊

全民健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法研究

黑龍江省牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 袁 磊

學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使他們成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備人才。當(dāng)前，我國(guó)正在積極開(kāi)展全民健身活動(dòng)，在此背景下，學(xué)校體育教學(xué)如何融合全面健身理念進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。本文就以此為依據(jù)，運(yùn)用講解法、示范法、討論法、觀賞法、終身教學(xué)法，對(duì)全年健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

全民健身 學(xué)校體育 體育教學(xué) 教學(xué)方法

一、導(dǎo)語(yǔ)

與學(xué)校體育相比，全民健身的核心詞匯為“全民”，它倡導(dǎo)全部人民參與體育健身活動(dòng)，不分職業(yè)、性別，主張人們?cè)谀挲g成長(zhǎng)的各個(gè)階段都堅(jiān)持體育鍛煉。作為學(xué)校體育教學(xué)而言，學(xué)會(huì)從最初的幼兒園、小學(xué)、初中、高中，再到大學(xué)，也需要根據(jù)年齡的增長(zhǎng)堅(jiān)持參與體育鍛煉。另外，二者在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方法等方面也有很大的相同之處，這也為學(xué)校體育以全民健身理念為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)方法研究，提供了理論基礎(chǔ)。

二、全民健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法選擇

1.講解法。這里所提到的講解并不是傳統(tǒng)意義上的那種體育教師向?qū)W生講解體育知識(shí)或技能，而是體育教師在向?qū)W生講解體育知識(shí)與技能之外，還要向?qū)W生講解關(guān)于全民健身的知識(shí)。內(nèi)容包括全民健身理念提出的背景、時(shí)間、活動(dòng)標(biāo)志以及所闡述的具體內(nèi)容等。另外，體育教師還要向?qū)W生講明全民健身與學(xué)校體育教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.示范法。全民健身倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)兩種以上的健身方法。但是，在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生，尤其是身材肥胖、體質(zhì)差、思想倦怠的學(xué)生非常抵觸體育課。面對(duì)此類學(xué)生，體育教師一方面要加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，讓他們充分了解體育鍛煉的功能，另一方面要做好教學(xué)示范，通過(guò)自身的“標(biāo)桿”作用，激起學(xué)生的共鳴。

3.討論法。全民健身的核心詞匯是“全民”，運(yùn)用到學(xué)校體育教學(xué)中，這種“全民”就體現(xiàn)為全體學(xué)生。但是，不同的學(xué)生由于身體素質(zhì)、思維能力、興趣愛(ài)好、性格特征等都有很大的差異。在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師若想順利地開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，需要在教學(xué)時(shí)候運(yùn)用討論法。這種討論不僅是不同體育教師之間進(jìn)行的討論，還是體育教師與學(xué)生之間進(jìn)行的討論。另外，體育教師安排學(xué)生之間進(jìn)行討論也非常重要。

4.觀賞法?？v觀我們歷年來(lái)各地舉辦的全民健身活動(dòng)，如太極拳運(yùn)動(dòng)、毽球運(yùn)動(dòng)、溜溜球運(yùn)動(dòng)等，都具有非常高的觀賞性。但是，相比上述全民健身活動(dòng)，當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)項(xiàng)目觀賞性不高，學(xué)校體育教學(xué)中占大比重的競(jìng)技類體育項(xiàng)目決定了學(xué)校體育教學(xué)方法非常嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，且程序化較重。在全民健身理念指導(dǎo)下，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該朝著“快樂(lè)體育”“陽(yáng)光體育”的方向進(jìn)行。體育教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些戶外的全民健身活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，這也就是觀賞教學(xué)法。觀賞的目的有兩個(gè)，其一是讓學(xué)生真正了解全民健身活動(dòng)的開(kāi)展情況，加深對(duì)全民健身理念的理解與認(rèn)知；二是發(fā)現(xiàn)全民健身組織、開(kāi)展方法與學(xué)校體育教學(xué)方法的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)而用全民健身理念指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)。

5.終身教學(xué)法。學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)所是學(xué)校，無(wú)論是課堂還是操場(chǎng)、體育館，都離不開(kāi)學(xué)校。這也就是說(shuō)，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，學(xué)校就無(wú)法全面了解學(xué)生參與體育鍛煉的情況。尤其是學(xué)生放假期間以及畢業(yè)后，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣與動(dòng)力非常容易衰減。在這種情況下，體育教師就應(yīng)當(dāng)利用終身教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育思想。當(dāng)學(xué)生形成這種思想后，就會(huì)隨時(shí)隨地，積極、自主地參與體育鍛煉，這與全民健身理念不謀而合。

三、全民健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法運(yùn)用要點(diǎn)

1.教學(xué)方法要體現(xiàn)“全”。在全民健身指導(dǎo)下，學(xué)校體育教學(xué)方法在運(yùn)用時(shí)一定要“全”，即關(guān)注全體學(xué)生，不能出現(xiàn)差異化教學(xué)。就目前來(lái)看，部分體育教師只關(guān)注體育成績(jī)較好的幾個(gè)學(xué)生，而對(duì)于體育成績(jī)較差或身體素質(zhì)較差的學(xué)生往往不聞不問(wèn)。固然，優(yōu)秀的學(xué)生需要進(jìn)行專門性的訓(xùn)練，但是對(duì)于落后的學(xué)生，體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)與訓(xùn)練。同時(shí)，體育教師還應(yīng)在教學(xué)方法運(yùn)用過(guò)程中，隨時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的身體素質(zhì)變化與心理變化，以便及時(shí)修改教學(xué)方法，最大程度地保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.教學(xué)方法要體現(xiàn)人文性。通常情況下，體育教師都是依靠國(guó)家教委統(tǒng)一要求的體育教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。體育教材從制定、選擇到實(shí)際運(yùn)用，都具有非常強(qiáng)的系統(tǒng)性。同時(shí)，體育教師評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的方法也主要為體育考試，這也在很大程度上讓學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)時(shí)，在精神上產(chǎn)生了很大的壓力。然而，全民健身倡導(dǎo)全體人民每天參加至少一次體育鍛煉，這種倡導(dǎo)與學(xué)校體育教學(xué)相比，是相對(duì)“軟性”的，它是在輕松、快樂(lè)的氣氛下主張全體人民參與體育鍛煉，它更多體現(xiàn)的是一種人文性。為此，學(xué)校體育教學(xué)要遵循全民健身理念，也要體現(xiàn)這種人文性，在教學(xué)方法運(yùn)用過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)、思維能力、性格特征與興趣愛(ài)好等，力求讓學(xué)生感受到體育教師的人文關(guān)懷。

3.教學(xué)方法要力求多樣化。全民健身項(xiàng)目有很多種，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)校體育教學(xué)項(xiàng)目多得多。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)而忽視體育運(yùn)動(dòng)的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師十分有必要在體育教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的講解法、示范法拓展到討論法、觀賞法、終身教學(xué)法等。各教學(xué)方法不僅可以單獨(dú)使用，也可以相互結(jié)合，力求多樣化。

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