小學(xué)音樂課堂激趣藝術(shù)的實(shí)踐探索

福建省云霄縣云陵第一小學(xué)　施麗云

小學(xué)音樂課堂激趣藝術(shù)的實(shí)踐探索

福建省云霄縣云陵第一小學(xué)施麗云

音樂教育是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要實(shí)踐形式，通過激趣藝術(shù)來提升教學(xué)效果是當(dāng)下研究的主要課題。本文首先分析了激趣藝術(shù)形成的必要條件，然后細(xì)致討論了具體的激趣藝術(shù)實(shí)現(xiàn)方法。

小學(xué)音樂音樂課堂激趣藝術(shù)

一、小學(xué)音樂課堂激趣藝術(shù)形成的必要條件

1.學(xué)生的思想情緒與教師的思想情緒在同一個(gè)軌道上。

激趣藝術(shù)形成的首要條件是學(xué)生的思想和情緒與教師的思想和情緒在同一個(gè)軌道上，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通常情況下，教師在課前都要進(jìn)行引課，通過引課來引發(fā)學(xué)生的興趣，在興趣的帶領(lǐng)下提高教學(xué)質(zhì)量。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常豐富，但是小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相對簡單，很多有趣的引課內(nèi)容超出了小學(xué)生的認(rèn)知，從而導(dǎo)致了激趣藝術(shù)設(shè)計(jì)失敗。為了有效地進(jìn)行引課，老師要放低姿態(tài)，走進(jìn)小學(xué)生的日常，了解孩子們的想法，從而讓老師的思想與學(xué)生的思想進(jìn)行對接，當(dāng)與學(xué)生思想情緒在同一個(gè)軌道上時(shí)，再帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺苊烂畹囊魳肥澜纭?/p>

2.學(xué)生在課堂上要有主人翁的意識(shí)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其主要目的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而在課下能夠?qū)σ魳酚忻舾行?，進(jìn)而可以自覺欣賞音樂的韻律，最終有利于音樂素養(yǎng)的形成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上主要起引導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以讓學(xué)生有主人翁的意識(shí)非常重要。音樂作為一種藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的課程，學(xué)生的主人翁意識(shí)更加重要。一千個(gè)讀者中有一千個(gè)哈姆萊特，一曲樂章不同人欣賞也會(huì)有不同的理解，欣賞后不同人的思想會(huì)在不同方面得到升華。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以通過增加師生互動(dòng)的方式來實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生的認(rèn)知范圍要拓寬。

音樂這種藝術(shù)源于生活而高于生活，在音樂的欣賞中通常要通過聯(lián)系生活中的場景才能對藝術(shù)進(jìn)行深度欣賞。拓寬學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠很好地將社會(huì)生活中的場景與音樂中蘊(yùn)含的深情聯(lián)系起來。教師在引課中常常是從日常生活著手的，如果學(xué)生的生活常識(shí)匱乏則很難與老師產(chǎn)生共鳴，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行也會(huì)產(chǎn)生障礙。所以要通過各種方法來拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

二、小學(xué)音樂課堂激趣藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的具體方法

1.構(gòu)建師生關(guān)系融洽的課堂氛圍。

構(gòu)建師生關(guān)系融洽的課堂氛圍，有利于教師捕捉到學(xué)生的情緒和思想變化，從而有利于因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親其師信其道，和諧的師生關(guān)系下，孩子們放松了，表達(dá)了真實(shí)的想法，有利于師生思想和情緒進(jìn)行有效對接。例如，在《百鳥朝鳳》的欣賞課上，學(xué)生對于鳳凰只有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，老師可以通過電影《龍?jiān)谀睦铩返钠蝸砀嬖V學(xué)生鳳凰在神話中的百鳥之王的形象。對于音樂中“百鳥”叫聲的模仿，學(xué)生們由于對各種鳥的叫聲不是非常清楚，所以很難領(lǐng)會(huì)到音樂中喧鬧的場景是各種伶俐的小鳥歡唱的情形。這時(shí)老師可以充分利用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種鳥的叫聲，然后播放給學(xué)生聽。這樣就有利于學(xué)生在《百鳥朝鳳》的樂曲中來識(shí)別各種鳥鳴。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)σ魳分懈鞣N鳥鳴的模仿識(shí)別出來時(shí)，會(huì)有一種學(xué)習(xí)之后的成就感，從而學(xué)習(xí)音樂的興趣也就自然產(chǎn)生了。

2.激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主要是要讓學(xué)生充分參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來。中國孩子受傳統(tǒng)文化影響非常謙虛，在音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常因?yàn)楹ε伦约鹤霾缓枚粍?dòng)學(xué)習(xí)。為了打破學(xué)生這種學(xué)習(xí)上的心理障礙，可以通過播放小電影的方式來讓孩子解放思想。例如，在電影《美女與野獸》中，很多場景是大家隨心歌唱；再如電影《三傻大鬧寶萊塢》中，能歌善舞的印度人即興載歌載舞。讓學(xué)生有放低對音樂的高標(biāo)準(zhǔn)以發(fā)揮音樂表達(dá)心靈的作用。小學(xué)音樂教材中有《賽馬》的二胡欣賞，在課前教師可以為學(xué)生播放蒙古草原賽馬的場景，然后讓學(xué)生聽著《賽馬》的二胡演奏來模擬賽馬的場景，同時(shí)告訴學(xué)生，所謂跳舞就是身體隨著節(jié)奏搖擺。小學(xué)生本身就具有良好的模仿能力和機(jī)械記憶能力，這樣的互動(dòng)活動(dòng)孩子們能夠在模仿賽馬的過程中更好地去感受二胡演奏的節(jié)奏與韻律。

3.擴(kuò)大學(xué)生視野，為激趣技術(shù)提供素材。

當(dāng)下小學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代下長大的，對于音樂方面的知識(shí)通常是通過電視等媒體獲得的。老師可以從這里入手來引課以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，鳥叔的《江南style》風(fēng)靡一時(shí)，其中有很多對動(dòng)物動(dòng)作的模仿。這個(gè)內(nèi)容可以作為課前熱身，讓孩子們模仿各種動(dòng)物動(dòng)作，同時(shí)也達(dá)到了放松的目的。然后引出發(fā)聲訓(xùn)練的內(nèi)容，發(fā)聲訓(xùn)練可以和動(dòng)物聯(lián)系起來。

綜上所述，小學(xué)音樂課堂激趣技藝的形成需要師生的思想和情緒在同一個(gè)軌道上，從而有利于碰撞出美麗的火花；需要學(xué)生有主人翁的意識(shí)，從而有利于在教師的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生感受音樂魅力的主觀能動(dòng)性；需要拓寬學(xué)生的視野，從而讓音樂與生活中的各個(gè)方面聯(lián)系起來，進(jìn)而有利于學(xué)生用音樂洗滌心靈以養(yǎng)成良好的審美情趣。因此，音樂教師在兼顧學(xué)生音樂課堂樂理知識(shí)和唱功訓(xùn)練的教授時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以便于激發(fā)學(xué)生的興趣。激趣教育不僅有利于提高音樂課堂的教學(xué)效率，更是對課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的切實(shí)踐行。

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