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      淺談小學(xué)生足球訓(xùn)練興趣培養(yǎng)

      2016-03-02 23:32:53曹玉花福建省漳平市鐵路小學(xué)
      新課程 2016年5期
      關(guān)鍵詞:足球運(yùn)動體育教師足球

      曹玉花(福建省漳平市鐵路小學(xué))

      淺談小學(xué)生足球訓(xùn)練興趣培養(yǎng)

      曹玉花
      (福建省漳平市鐵路小學(xué))

      興趣是獲取知識、增強(qiáng)能力、拓寬視野、豐富心理活動的重要動力。學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣將直接影響他們學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的積極性、主動性、實效性。在足球訓(xùn)練中,運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練方法,合理安排進(jìn)度,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成快樂的情感體驗,是掌握足球技能、戰(zhàn)術(shù)的有效方法。

      足球訓(xùn)練;學(xué)習(xí)興趣;快樂理念

      足球是世界第一運(yùn)動,最早發(fā)源于中國的春秋戰(zhàn)國時代,當(dāng)時叫“蹴鞠”,即踢球的意思,是一項拼搶激烈、對抗性強(qiáng)的運(yùn)動項目,越來越受到人們的喜愛與重視,小學(xué)生也不例外。小學(xué)生是祖國的希望,培養(yǎng)一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動員需要從小就進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。由于對抗激烈,拼搶有一定的危險性,小學(xué)生自然會產(chǎn)生一定的恐懼害怕心理,以至于不敢上去搶,不敢大膽帶球過人,影響了場上的水平發(fā)揮和整體的配合。如何做好小學(xué)生的足球訓(xùn)練是我們體育工作者共同關(guān)心的話題,重在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),要讓孩子們喜歡上這項運(yùn)動。那么,如何讓學(xué)生對足球訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢?結(jié)合校園環(huán)境和小學(xué)生的生理、心理特點,以及自己多年來的工作經(jīng)驗,我認(rèn)為從以下六個方面入手,可達(dá)到事半功倍的效果。

      一、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識和了解足球運(yùn)動

      體育教師或者是學(xué)校要利用好黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、展板等各種宣傳手段,讓每一位學(xué)生都了解和認(rèn)識足球的相關(guān)知識、人物,從而激發(fā)孩子們的好奇心。此外,在適當(dāng)?shù)臅r間組織學(xué)生觀賞比賽,提高情趣。如“足球世界杯”“奧運(yùn)會”“歐洲各大足球聯(lián)賽”“中國甲A”聯(lián)賽等大型體育賽事。觀賞到球星們那細(xì)膩的腳法、精彩的盤帶、漂亮的傳球、精準(zhǔn)的射門,在一定程度上能夠使學(xué)生開闊眼界,在情感上得到熏陶,在精神上獲得力量,從而調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,為提高他們的學(xué)習(xí)興趣打下一定的基礎(chǔ)。

      二、講授足球訓(xùn)練對學(xué)生身體和心理健康成長所產(chǎn)生的積極作用

      一方面要抓住小學(xué)生生長發(fā)育的敏感期開展足球訓(xùn)練。一般6~12歲是兒童期,13~18歲是少年期,而10~13歲又是小學(xué)生生長發(fā)育的急增期。在該時期的運(yùn)動訓(xùn)練過程中,既不能過早地施加大負(fù)荷訓(xùn)練,又受著生長發(fā)育、生物學(xué)因素的影響,它與運(yùn)動訓(xùn)練又是相互制約、相互促進(jìn)的對立統(tǒng)一關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的生長發(fā)育和生理及各系統(tǒng)的不同特點,抓住其敏感期,促進(jìn)身體的良好發(fā)育和運(yùn)動成績的協(xié)調(diào)增長。另一方面科學(xué)的足球訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。足球運(yùn)動可以使孩子們更加健康,可以讓他們鍛煉出堅韌不拔的意志品質(zhì),更能使他們增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識。經(jīng)常參加足球運(yùn)動和欣賞足球比賽,不僅能娛樂健身,還可以培養(yǎng)愛國主義思想,陶冶情操。

      三、發(fā)揮好教師在足球教學(xué)中的主導(dǎo)作用

      教師如何發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,實際就是如何去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、組織學(xué)生的學(xué)習(xí)、與學(xué)生互動交流、分享學(xué)習(xí)過程與心得、參與論價檢測的具體課堂行為。體育教師在小學(xué)生的心目中是學(xué)習(xí)、模仿的直接榜樣,他們很喜歡看老師做動作。因此,體育教師應(yīng)當(dāng)以自己飽滿的情緒、振奮的精神、良好的個人心理素質(zhì),以及對足球工作、對學(xué)生的情感、克服困難的頑強(qiáng)意志等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染和熏陶。此外,教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)足球的環(huán)境,讓他們在學(xué)會足球動作的過程中,看到自己的進(jìn)步,體驗成功的快樂,使學(xué)生從“要我學(xué)”很好地過渡到“我要學(xué)”,激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識。

      四、增強(qiáng)學(xué)生在足球訓(xùn)練中的自信心和學(xué)習(xí)足球的熱情

      自信是成功的必要條件,是成功的源泉?!矮@得成功的體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力?!毕嘈抛约盒?,是一種信念。自信是人對自身力量的一種確信,深信自己一定能做成某件事,實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。在足球訓(xùn)練過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績,多鼓勵、多表揚(yáng)。用欣賞、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。體育教師要在課堂上多給學(xué)生表現(xiàn)、發(fā)揮和參與的機(jī)會,同時認(rèn)真觀察,一旦學(xué)生有了一點點進(jìn)步,就要及時給予適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng),使他們對自己學(xué)習(xí)足球有足夠的信心。

      五、開展“足球游戲”活動增加學(xué)生足球訓(xùn)練的快樂

      從小學(xué)生的心理特征來看,他們對游戲具有濃厚的興趣。像阿根廷、巴西、荷蘭、墨西哥等足球運(yùn)動發(fā)達(dá)的國家,就十分重視“足球游戲”,并把它貫穿和融會在對青少年教學(xué)訓(xùn)練的始終。他們認(rèn)為,要使孩子們懂得最重要的是如何使自己成為一名優(yōu)秀的足球選手,而不是首先考慮如何去取得勝利。如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課,就會限制孩子們聰明才智的發(fā)揮,不利于他們形成各自的特點、特長和風(fēng)格。所以,他們對于十歲左右初涉足壇的小學(xué)生,并不急于安排足球戰(zhàn)術(shù)和對抗性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,而是首先進(jìn)行游戲,培養(yǎng)他們的興趣,使他們充分享受游戲的歡樂,然后才去提高他們的技術(shù)。我們也可以利用科學(xué)的“足球游戲”,如比誰運(yùn)球好、停球好、頂球好、踢得準(zhǔn)、控制球的時間長、誰的球藝高超等,久而久之,學(xué)生就會練得球藝嫻熟和個人的許多“絕招”,這不僅有助于學(xué)生消除自身因為枯燥訓(xùn)練引起煩悶、沮喪等一系列消極因素,還能讓學(xué)生體會到足球運(yùn)動是一項快樂的運(yùn)動,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,建立“快樂足球”理念的目的。

      六、舉行多種足球競賽活動激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

      競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段,少年兒童朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、好勝心強(qiáng),不管自己水平如何,都想爭第一。體育教師要充分運(yùn)用這些積極因素組建班隊、校隊足球訓(xùn)練隊,在專職體育教師的帶領(lǐng)下訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)校間的足球友誼賽,利用課余時間開展各種形式的足球比賽,從而提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極興趣。

      總之,孩子是祖國的未來,興趣是學(xué)習(xí)的老師。小學(xué)生足球訓(xùn)練水平如何提高最關(guān)鍵的就是要他們熱愛足球、喜歡足球,使他們知道“快樂足球”的理念,讓他們對學(xué)習(xí)足球產(chǎn)生濃厚而強(qiáng)烈的興趣。只有我們國家青少年的足球水平提高了,中國足球才能走上足球強(qiáng)國的光榮道路。

      李雄關(guān).小學(xué)生體育課足球訓(xùn)練及興趣培養(yǎng)[J].科普童話,2014(30).

      ·編輯溫雪蓮

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