楊靜

摘要：如今，社團生活不僅日益成為學(xué)校生活的重要組成部分，而且成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、拓寬知識面、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、促進學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要渠道。但各地各校社團建設(shè)發(fā)展很不均衡，各學(xué)校自然發(fā)展、水平參差不齊，很多學(xué)校的音樂專職教師，大家各有各的任務(wù)，與外校老師的關(guān)系往往是競爭對手，因此社團活動的開展常常是"孤軍奮戰(zhàn)"。 參賽時成為速成班，無賽時處于"放羊"狀態(tài)，成為了"應(yīng)賽"組織，因此，構(gòu)建區(qū)域性音樂社團建設(shè)，整體推進，進行創(chuàng)新管理，使它具有整體性、綜合性、趣味性、開放性、生成性、多元性和輻射性等特質(zhì)，顯得意義重大。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂社團；發(fā)展現(xiàn)狀；區(qū)域推進；建設(shè)管理；發(fā)展對策

中圖分類號：G72文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0302-02

中小學(xué)音樂社團根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長、個性等，可分為五類社團：合唱類、器樂類、舞蹈類、詩歌類和綜合類。各類社團通過自愿報名、社團招募，由輔導(dǎo)員共同參與組建，按照各自不同的性質(zhì)，制定適合其社團有序開展的章程、計劃、內(nèi)容，分別進行活動。是集知識學(xué)習(xí)、社會實踐、資源共享、技能提升、自主發(fā)展為一體的成長共同體組織。

音樂社團的音樂文化、活動形式和效果、評價機制、社團發(fā)展等方面問題，以及學(xué)校音樂社團建設(shè)的管理決策、社團運行機制，對校園文化建設(shè)有很大的促進作用、對學(xué)生身心發(fā)展起正面影響作用，且有利于教師在社團管理、技術(shù)指導(dǎo)方面的素養(yǎng)提升，能加快教師隊伍的成長建設(shè)。

1.中小學(xué)音樂社團發(fā)展現(xiàn)狀

1.1追求表面上的榮譽。很多學(xué)校音樂社團活動，傾向于"應(yīng)賽"組織，無賽時處于"放羊"狀態(tài)，參賽時成為速成班。平日里活動隨意，缺乏有效的計劃與實施方案，基本上隨教師的"興趣"和"心情"進行。為了榮譽，為了參賽質(zhì)量，臨近比賽時輔導(dǎo)教師硬著頭皮連軸轉(zhuǎn)，貪早摸黑，節(jié)假日更是加班加點，學(xué)生不堪重負，本來有興趣的學(xué)生也是怨聲載道。

1.2缺少支持、孤軍奮戰(zhàn)。目前一所學(xué)校大多是一、二位專職音樂教師，即便有三、五位專職音樂老師，也是一人或兩人帶一個社團，大家各有各的任務(wù)，與外校老師的關(guān)系往往是競爭對手，因此社團活動的開展常常是"孤軍奮戰(zhàn)"。

如何更好地開展中小學(xué)生音樂類社團活動，通過一系列有效的社團建設(shè)和活動研究，使學(xué)生音樂社團以一種富有教育價值的"教育活動"的形式發(fā)展，是我們亟待解決的問題。這就需要建立一套較為成熟的區(qū)域性社團建設(shè)管理模式和社團組織機構(gòu)、制定科學(xué)合理的考核評價辦法，能真正使音樂社團活動成為各學(xué)校特色文化建設(shè)的一個重要組成部分，成為區(qū)域性特色文化。

2.區(qū)域性中小學(xué)音樂社團建設(shè)管理的對策與革新

建立一套完善的區(qū)域性中小學(xué)生藝術(shù)社團管理機制，建立協(xié)作組，致力于全體成員的成長和社團活動的深入，協(xié)作組以"合作伙伴"的人文關(guān)懷感召音樂教師，通過互動交流、資源共享、吸納超越、以強帶弱、聯(lián)動發(fā)展等使協(xié)作組成員人人有提升和發(fā)展，從而更好地服務(wù)于全區(qū)中小學(xué)校的音樂社團，促進區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育均衡提高。具體從組織建設(shè)、制度保障、研修類型、研修方式等幾個方面展開。

2.1組織建設(shè)。經(jīng)過本人申報、單位推薦，由教研室組織相關(guān)人員經(jīng)過考評和審核后產(chǎn)生。協(xié)作組由教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)并負責(zé)組織、協(xié)調(diào)與管理。協(xié)作組可以下設(shè)分支：合唱類、舞蹈類、器樂類、詩歌類、綜合類等協(xié)作組。同時各組確立骨干成員，設(shè)組長兩名。

2.2制度保障。組長負責(zé)制訂每學(xué)年的活動計劃，以及明確任務(wù)、目標(biāo)和成員分工，組織好每一次研修活動；帶動、督促小組成員按時完成任務(wù)，負責(zé)與區(qū)教研室溝通信息和通知的上傳下達；負責(zé)代表本小組成員與導(dǎo)師團隊的溝通；負責(zé)采集相關(guān)培訓(xùn)和觀摩等學(xué)習(xí)信息。各成員所在學(xué)校應(yīng)帶相應(yīng)社團，須有具體的記錄并有學(xué)校證明，由組長負責(zé)每一學(xué)期交流一次。

3.開展區(qū)域性集體教研

3.1主題系列式。通過以活動為載體落實研修主題，如：合唱指揮培訓(xùn)、發(fā)聲技巧訓(xùn)練等系列主題。并根據(jù)"榜樣引領(lǐng)、借助外援"的聯(lián)動發(fā)展思路開展系列活動，激發(fā)教師自身發(fā)展欲望。

3.2基地學(xué)習(xí)式。在社團建設(shè)上很多學(xué)校有許多值得傳承的精神，為充分展現(xiàn)藝術(shù)特色學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)揮特色學(xué)校的輻射力，我們把這些學(xué)校作為"合作伙伴"協(xié)作組的學(xué)習(xí)基地，發(fā)揮其區(qū)域內(nèi)的榜樣引領(lǐng)作用，在設(shè)計研修活動時有計劃地安排協(xié)作組成員到這些學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，分享他們已有的經(jīng)驗。

3.3專家指導(dǎo)式。邀請教學(xué)專家給教師做講座，或到學(xué)校為社團指導(dǎo)，同時組織社團教師進行觀摩學(xué)習(xí)，在比賽活動中，要求所有指導(dǎo)教師都參加現(xiàn)場觀摩，集體聽取專家點評，讓教師知道自己不足、失分的原因，下一階段如何改進等。

總之，學(xué)生社團活動是促進校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生第二課堂，開拓學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生才干的重要形式。為培養(yǎng)提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才的需求，同時提高教師隊伍音樂素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生社團行為，使其健康有序發(fā)展，從而促進區(qū)域內(nèi)藝術(shù)教育均衡的整體提升。在新形勢下，要從加強和改進區(qū)域性中小學(xué)生社團的管理，改革研修方式，實行多維評價方法等多方面創(chuàng)新管理，才能對區(qū)域性中小學(xué)音樂社團教學(xué)指導(dǎo)與建設(shè)起到積極的推動作用。

參考文獻：

[1]白蕓：華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院，《國外中小學(xué)社團研究對我國的啟示》.

[2]華東師范大學(xué)，《以社團建設(shè)促進小學(xué)生生命成長的價值研究》