李漠武

（廣西資源縣民族中學(xué) 廣西桂林 541400）

心理關(guān)懷在高中班主任管理工作中的應(yīng)用

李漠武

（廣西資源縣民族中學(xué) 廣西桂林 541400）

高中教育在整個教育體系中占有著重要的地位。高中教育作為教育教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生接受高等教育以及學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響作用。隨著社會的快速發(fā)展，對于復(fù)合型人才的需求越來越高，這就對于高中教育水平提出了更高的要求。作為高中教育的實(shí)施者，班主任的作用顯得尤為重要。針對高中生的實(shí)際情況，開展有效的心理關(guān)懷，用愛教育學(xué)生，管理班級，可以起到很好的教育教學(xué)效果。

心理關(guān)懷 班主任 應(yīng)用

前言

心理關(guān)懷主要就是相對于物質(zhì)幫助而言，一種主要以關(guān)懷和關(guān)愛受教育這心理、道德以及審美等方面的成長。心理關(guān)懷的內(nèi)涵就是師生之間的心理溝通、關(guān)愛和理解。在高中班主任班級管理工作中開展有效的心理關(guān)懷，要求教師應(yīng)該注重關(guān)愛學(xué)生，用愛教育學(xué)生，用愛管理班級。只有這樣，才能夠與學(xué)生形成師生之間的心理相容，相互理解，從而形成真摯的情感關(guān)系。這樣會使班主任班級管理工作實(shí)效性大大增強(qiáng)，學(xué)生會以更加積極主動的心態(tài)面對各種事情，起到很好的教學(xué)效果。

一、開展心理關(guān)懷，用愛關(guān)心關(guān)愛學(xué)生

對于教師尤其是班主任來說，有一句名言非常適用“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能夠教育孩子”。作為高中班主任來說，想要提高班級管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該從關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生開始。心理關(guān)懷，首先應(yīng)該體現(xiàn)在對于學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心中。作為一個教師，應(yīng)該具備的基本美德就是愛，同時，愛也是教師的天職。許多時候，在學(xué)生和家長的眼中，師愛比淵博的知識更加重要，教師所能給予的關(guān)懷和關(guān)愛，是學(xué)生最需要的，對于學(xué)生的幫助作用也是最大的。所以，這就需要班主任應(yīng)該注重對于學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心，在生活中關(guān)愛學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)壓力比較大。針對這一部分學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的問題所在，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。在生活中，教師應(yīng)該注重了解學(xué)生生活中遇到的問題，幫助學(xué)生解決問題，消除學(xué)習(xí)的障礙。這樣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入全身心的精力，學(xué)習(xí)的效率得到了很好的保證。用愛關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，可以提高班級管理工作的效率。

二、開展心理關(guān)懷，用愛關(guān)注學(xué)生

學(xué)生都渴望被關(guān)注，尤其是高中生，自尊心比較強(qiáng)，所以更加希望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可。許多時候，學(xué)生正是因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注和認(rèn)可，所以才會故意調(diào)皮或者搞破壞，從而希望引起別人的注意。心理關(guān)懷，需要教師用愛關(guān)注學(xué)生。在高中階段，學(xué)生受到青春期的影響，容易一些情緒，有的時候會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和健康成長。所以，這就需要班主任應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生消除負(fù)面的情緒，促使其積極健康的成長。例如，高中生容易出現(xiàn)早戀的情況，這樣既會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響，還會給學(xué)生造成錯誤的思想引導(dǎo)。所以，這就需要教師應(yīng)該用愛關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對于其發(fā)展有足夠的關(guān)注，是真正為了自身的發(fā)展。只有讓學(xué)生感受到了教師的真誠和真心，學(xué)生才會更加積極主動地接受教師的教育，才能夠起到很好的教育效果，提高班級管理工作有效性。

三、開展心理關(guān)懷，用愛教會學(xué)生學(xué)習(xí)

“師者，傳道受業(yè)解惑也”。作為教師來說，職責(zé)就是把自己掌握的知識傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教書育人。所以，這就需要班主任在班級管理過程中，用愛傳授知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在班級管理過程中，教師應(yīng)該注重給學(xué)生正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。例如，教師對于學(xué)生提出的問題應(yīng)該予以足夠的重視，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維得到良好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，教師重視學(xué)生，學(xué)生才能夠感受到教師真正地關(guān)注自己，學(xué)生才會有積極向上的心態(tài)。例如一個同學(xué)在考試中發(fā)揮失常，但是學(xué)生還是能夠積極樂觀，正常聽課，積極努力學(xué)習(xí)。教師可以以這樣的學(xué)生為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其心態(tài)。這樣，既能夠引導(dǎo)其他學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，還能夠給學(xué)生形成正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長。

四、開展心理關(guān)懷，用愛嚴(yán)格要求學(xué)生

開展心理關(guān)懷，并不是一味地寬容學(xué)生，讓學(xué)生可以肆無忌憚。心理關(guān)懷，還需要教師用愛嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，這就需要教師在日常班級管理工作中，應(yīng)該在關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生的同時，嚴(yán)厲要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為。例如，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠嚴(yán)格要求自己。同時，今日事、今日畢，引導(dǎo)學(xué)生杜絕拖拉行為。當(dāng)然，教師在嚴(yán)厲要求學(xué)生的同時，應(yīng)該表現(xiàn)出愛心，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。這樣可以讓學(xué)生更加容易接受教師的要求，從而有效提高班級管理工作效率。

五、開展心理關(guān)懷，用愛傳播正能量

在高中班級管理工作中開展心理關(guān)懷，教師需要在管理工作中傳播正能量。首先，班主任應(yīng)該盡力轉(zhuǎn)播對于每個學(xué)生的關(guān)愛，平等對待每個學(xué)生，無論成績好壞，都應(yīng)該公平對待。只有這樣，才能夠形成正確的價(jià)值引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。優(yōu)秀的教師總能夠在心理關(guān)懷的過程中，用愛傳播正能量。例如，教師在考試前期，給每個學(xué)生一個棒棒糖，然后鼓勵學(xué)生每個人都像棒棒糖一樣出色，給予每個學(xué)生考試的信心。教師用愛開展積極的引導(dǎo)，可以使學(xué)生受到正確的引導(dǎo)，感受正能量。

結(jié)語

綜上所述，在高中班主任管理工作中應(yīng)用心理關(guān)懷，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對于提高班級管理工作效率有著重要的影響。所以，這就需要班主任應(yīng)該把心理關(guān)懷工作落到實(shí)處，在班級管理工作中，用愛關(guān)心學(xué)生，用愛感化學(xué)生，用愛教育學(xué)生。只有讓學(xué)生感受到教師的心理關(guān)懷，感受到教師濃濃的愛意，師生之間才能夠建立和諧的關(guān)系。這樣學(xué)生會更加愿意接受班主任的管理，以積極的心態(tài)面對不同的問題，從而起到很好的教育教學(xué)效果。

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