新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索

權(quán)正蘭

（吉林省長(zhǎng)春市第二朝鮮族中學(xué)）

新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索

權(quán)正蘭

（吉林省長(zhǎng)春市第二朝鮮族中學(xué)）

教育是國(guó)家的重要發(fā)展領(lǐng)域，因?yàn)榻逃P(guān)乎國(guó)家發(fā)展命運(yùn)，人才教育的培養(yǎng)是體現(xiàn)國(guó)家整體文化素質(zhì)的重要舉措，新課程理念是時(shí)代對(duì)教育的要求結(jié)果，作為教師，應(yīng)該緊跟發(fā)展步伐，將新課程理念完好地融入教學(xué)之中。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，閱讀教學(xué)在新課程理念下的教學(xué)方法值得進(jìn)一步探索。

小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；新課程理念

對(duì)于小學(xué)生而言，這一階段興趣的培養(yǎng)很重要，所有的內(nèi)容都是基礎(chǔ)性教育，教師必須有正確的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)的語(yǔ)文教育可以說(shuō)是對(duì)于孩子以后一生的學(xué)習(xí)都有幫助的基礎(chǔ)性教育。閱讀是必備的知識(shí)技能，對(duì)于在閱讀方面的指導(dǎo)教師要根據(jù)新課程理念進(jìn)行，而教學(xué)思想與方法都以新課程理念為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行摸索和探究。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀積極性

在以往的閱讀課堂上，小學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出枯燥乏味的狀態(tài)，教師在這種情況下一定要及時(shí)糾正課堂教學(xué)方式。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，閱讀活動(dòng)首先要培養(yǎng)興趣。在進(jìn)行統(tǒng)一內(nèi)容閱讀課之前，教師最好將內(nèi)容設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生探索欲，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。例如，在《落花生》一文中，教師要重視課堂導(dǎo)入，可以問(wèn)學(xué)生對(duì)花生都有哪些了解，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)花生味道、形態(tài)等的已有感知，可以融合PPT教學(xué)，展示給學(xué)生花生的成長(zhǎng)形態(tài)等，拋出花生與品格、做人道理相聯(lián)系的類似問(wèn)題，讓學(xué)生有了解、有期待地閱讀。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式與氛圍

教師是整個(gè)課堂的主導(dǎo)者，是對(duì)于教學(xué)方式的選擇以及教學(xué)氛圍營(yíng)造的掌控者，不過(guò)，在新課程理念下，教師應(yīng)該以學(xué)生為參考標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況以及興趣點(diǎn)選擇教學(xué)方式和營(yíng)造氛圍，比如進(jìn)行室外體驗(yàn)教學(xué)、情境表演教學(xué)、實(shí)際操作教學(xué)等。教師首先要充分地備課，可以準(zhǔn)備一些道具或必要的展示品，吸引的學(xué)生注意力，讓課堂氛圍變得輕松起來(lái)。教學(xué)手段也要摒棄傳統(tǒng)，多嘗試不同的教學(xué)方法，比如角色朗讀，要求聲情并茂；比如快速閱讀然后進(jìn)行表演，以鍛煉學(xué)生快速閱讀理解的能力。類似這種閱讀教學(xué)方式不僅會(huì)極大地提高學(xué)生的興趣，還會(huì)獲得良好的教學(xué)效果。

三、拓寬視野，增加課外閱讀量

閱讀不可以只局限于書(shū)本、局限于課堂，閱讀量對(duì)于學(xué)生閱讀程度而言是非常重要的影響方面，量變可以達(dá)到質(zhì)變。不同的閱讀內(nèi)容豐富了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，也讓他們找到了自己的興趣點(diǎn)。課本中的內(nèi)容過(guò)于局限，不可能覆蓋所有需要掌握的知識(shí)，單單看課本不能積累閱讀量，也不能滿足不同學(xué)生的不同興趣點(diǎn)。所以，教師首先應(yīng)該豐富自身，多讀符合學(xué)生身心發(fā)展階段的好書(shū)，并推薦給學(xué)生，讓他們從中獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)更濃厚的閱讀興趣。

四、重視分享與討論

對(duì)于相同內(nèi)容的文章，學(xué)生會(huì)有不同的理解，讓他們互相交流是非常必要的，甚至好過(guò)于師生之間的交流。一起討論，不僅可以鍛煉思維能力，還可以碰撞出同齡人理解能力的思想火花，有著良好的反饋效果。對(duì)于課外內(nèi)容而言，分享就更為重要了。教師應(yīng)該多組織一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己讀過(guò)的好書(shū)，不要只進(jìn)行單純的換書(shū)活動(dòng)，要讓學(xué)生先口頭表述自己讀的書(shū)究竟是哪里值得讀、哪里吸引人，讓其他學(xué)生產(chǎn)生積極性，這不僅能夠鍛煉語(yǔ)言能力、總結(jié)能力，還加深了閱讀印象，是非常值得推薦的方法。

五、以身作則，重視家庭閱讀氛圍

環(huán)境影響是非常重要的，教師本身也應(yīng)該做到經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣，這樣才會(huì)有話題與學(xué)生溝通、探討，有內(nèi)容給學(xué)生傳授。教育不是單純地教，還要有方法，有影響力。教師不應(yīng)該忽視家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的重要作用，潛移默化的教育影響是伴隨孩子終身的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多讀書(shū)，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，讓孩子回到家中和家人也有共同探討的內(nèi)容，不僅增加了情感，還真正地影響了孩子。家庭教育也是閱讀教學(xué)的重要影響手段之一，教師不僅要自身多多閱讀，還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子都閱讀。

閱讀是必須要掌握的一項(xiàng)技能，特別是對(duì)于學(xué)生而言。閱讀是積累知識(shí)的一項(xiàng)重要手段，教師對(duì)于閱讀教學(xué)一定要重視起來(lái)。對(duì)于小學(xué)生的閱讀教育，主要是培養(yǎng)興趣，開(kāi)闊思維，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就需要教師有正確的指導(dǎo)方法，摒棄傳統(tǒng)閱讀教學(xué)理念，摒棄枯燥乏味的教學(xué)模式，融合新課程理念，提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率和質(zhì)量。

［1］陳志祥.加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性：淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中踐行陶行知生活教育思想［J］.小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用），2012，12（8）.

［2］劉兆宗.如何在新課程理念指導(dǎo)下構(gòu)建和諧的小學(xué)語(yǔ)文課堂：論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師、學(xué)生及教學(xué)資源間關(guān)系的變化［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，11（15）.

［3］蓋笑松，楊兆山.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)教學(xué)目標(biāo)定位的把握：對(duì)30節(jié)省級(jí)公開(kāi)課的思考和總結(jié)［J］.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2014，10（4）.

·編輯 段麗君