新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂研究

胡雪峰

（遼寧省丹東市鳳城市大隈小學(xué)）

新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂研究

胡雪峰

（遼寧省丹東市鳳城市大隈小學(xué)）

小學(xué)生處于愛玩的年齡段，占用小學(xué)生的課下時(shí)間讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么如何讓小學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，內(nèi)容繁雜，且具有一定的難度，如果浪費(fèi)了課堂時(shí)間，學(xué)生就無法高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂提出了新的要求，無形中也對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，教師要思考如何給學(xué)生打造一個(gè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所謂優(yōu)質(zhì)課堂，是指在課堂上最大限度地讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓課堂學(xué)習(xí)變得更高效。那么教師如何在新課程背景下給學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂呢？下面就此問題進(jìn)行了研究。

新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂

新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中；新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正參與到課堂中來；新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂可以快速培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。下面通過四個(gè)方面介紹教師如何在新課程背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。

一、氣氛寬松和諧的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是很重要的，在一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只注重給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)，毫不顧忌學(xué)生的感受，在死板的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，課堂效率低下。新課程背景下，教師要打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，如果因?yàn)檎n堂氣氛影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性那是得不償失的，教師可以通過多種方式營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，做游戲的方式也可以，講故事的方式也可以，只要能讓課堂氣氛活躍起來，那就是成功的方法。比如，“口算乘法”這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，教師列舉幾道口算乘法的例子，讓學(xué)生舉手進(jìn)行搶答，搶答快的學(xué)生教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以是文具，可以是數(shù)學(xué)書籍，得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)再接再厲，沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生會(huì)繼續(xù)努力，從而營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

發(fā)揮學(xué)生主體作用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，只有學(xué)生在課堂上發(fā)揮了主體作用，真正參與到課堂中，才能提高課堂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師是課堂的主體，學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)都由教師決定，而學(xué)生處于被動(dòng)地位，無法左右自己的學(xué)習(xí)。新課程背景下，教師要打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則由課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、設(shè)計(jì)者、答疑者，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正成為課堂的主人，課堂效率才會(huì)提高，課堂才會(huì)變得更加優(yōu)質(zhì)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

多媒體方式已經(jīng)越來越得到人們的認(rèn)可，人們已經(jīng)利用多媒體在各行各業(yè)取得了一定成效，課堂也不例外，如果課堂上運(yùn)用了多媒體，那就可以給課堂增加新的活力，吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采用板書的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，教師寫起板書來很辛苦，學(xué)生看起板書來也很枯燥，而且板書不能全面、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，課堂效率低下。新課程背景下，教師要打造優(yōu)質(zhì)課堂，就要在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、生動(dòng)地看到教學(xué)內(nèi)容，從而在多媒體的展示中提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如，“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這單元內(nèi)容，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示各種物體和圖形，讓學(xué)生對(duì)物體和圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而更好、更快地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

四、小組合作學(xué)習(xí)的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

小組合作方式已經(jīng)得到很多教師的認(rèn)可，在小組合作中學(xué)生可以各抒己見、隨心所欲地發(fā)表自己的見解，一個(gè)學(xué)生提出見解后，小組其他成員也會(huì)跟著交流、討論，學(xué)生可以吸取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采取讓學(xué)生獨(dú)立思考的方式，獨(dú)立思考固然重要，但是學(xué)生限制了自己的思維，課堂效率很低。新課程背景下，教師要打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就要以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，教師先設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生分組討論完成，如果有問題，可以跟教師請(qǐng)教，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流能力。

以上內(nèi)容通過四個(gè)方面闡述了教師在新課程背景下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，分別是：氣氛寬松和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂，運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂，小組合作學(xué)習(xí)的課堂。打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂對(duì)于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率是有很大作用的，教師在教學(xué)過程中一定要不斷提高自身專業(yè)水平，不要因?yàn)樽陨韺I(yè)水平的不足耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要在教學(xué)過程中不斷積累、不斷完善、不斷創(chuàng)新，找到更多可以打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的方法，讓小學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，為初中、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］楊春云.淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的研究［J］.才智，2015（15）.

［2］趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析［D］.東北師范大學(xué)，2012.

·編輯 王團(tuán)蘭