教師在幼兒游戲教育教學(xué)中發(fā)揮的作用

姜 玥

（江西省撫州市南豐縣幼兒園）

教師在幼兒游戲教育教學(xué)中發(fā)揮的作用

姜 玥

（江西省撫州市南豐縣幼兒園）

在素質(zhì)教育的影響下，對幼兒教學(xué)提出了全新要求。這一階段中幼兒更愿意參與到游戲中，所以教師在開展教學(xué)工作的過程中，就要運用好游戲，提高幼兒的創(chuàng)造力與主動性，這樣才能讓幼兒產(chǎn)生參與游戲的興趣，從而積極參與到游戲中。同時，還要認識到教師在幼兒游戲教育教學(xué)中的作用，以此來提高教學(xué)效果?；诖?，針對教師在幼兒游戲教育教學(xué)中的作用進行簡要闡述，并提出個人看法，僅供參考。

教師；幼兒游戲；指導(dǎo)者；觀察者；參與者；干預(yù)者

在新課改的影響下，教育事業(yè)進行了改革與創(chuàng)新，但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，游戲教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。實際教學(xué)中，教師往往只是采用游戲性的語言來吸引幼兒的目光，以此來開展教學(xué)活動，完成教學(xué)內(nèi)容。但是在這種教學(xué)模式的影響下，幼兒的主體性沒有得到凸顯，從而也就使幼兒的參與熱情不高，學(xué)習(xí)的效果也不好。

一、教師是幼兒游戲教育教學(xué)中的指導(dǎo)者

要想幫助幼兒獲得全面發(fā)展，就要堅持將游戲帶入到教學(xué)中，以此來激發(fā)幼兒的興趣。幼兒在幼兒園中最多的就是進行游戲，而這也成為學(xué)前教育中的基本內(nèi)容，通過開展游戲教育教學(xué)，可以有效調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒獲得更好地發(fā)展。所以對于幼兒教師來說，就要及時更新自身的教學(xué)理念，積極采用全新的教學(xué)方法，指導(dǎo)幼兒參與到游戲中，同時還要發(fā)揮自身在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助幼兒在游戲中實現(xiàn)發(fā)展，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

教師在開展游戲教學(xué)的過程中，可以融入平行、合作、指導(dǎo)等游戲，同時還要做好指導(dǎo)工作，成為游戲中的指導(dǎo)者。因此，在日常教學(xué)中教師就可以有針對性地將游戲融入教學(xué)中，為幼兒提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，做好安排工作，同時還要掌握好教學(xué)的時機，將直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)結(jié)合在一起，針對幼兒的不同來進行教學(xué)，讓幼兒在這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下認識到游戲中的知識與樂趣。

二、教師是幼兒游戲教育教學(xué)中的觀察者

在學(xué)前教育中觀察有著及其重要的意義，同時也是進行準確評價與診斷的基礎(chǔ)。而觀察也是體現(xiàn)教師作用的重要方式之一。在開展游戲教學(xué)的過程中，教師就可以通過觀察幼兒來掌握相關(guān)信息，同時也可以幫助幼兒解釋相關(guān)的行為。首先，通過細心觀察，可以讓幼兒選擇自己喜歡的游戲，這樣也就可以增強幼兒參與游戲的興趣，從而實現(xiàn)自由選擇。其次，教師還要對幼兒的日?；顒舆M行觀察，如幼兒對哪些游戲玩具感興趣，或幼兒的玩伴是誰等。再次，教師還要對幼兒的游戲活動進行觀察，掌握好幼兒的意圖與能力等方面。最后，教師還要對游戲以及幼兒的行為進行全面分析，以此來掌握指導(dǎo)方法與行為，這樣也就可以對幼兒進行正確指導(dǎo)，從而保證游戲的順利開展。

三、教師是幼兒游戲教育教學(xué)中的參與者

教師參與到游戲中可以幫助幼兒實現(xiàn)更好地發(fā)展與學(xué)習(xí)。因此，教師就要認識到自己在游戲中的重要性，堅持從實際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒進行游戲，同時還要協(xié)調(diào)好幼兒之間的關(guān)系，從而找出幼兒的弱點，以此來進行有針對性的指導(dǎo)。教師在參與游戲的過程中，還要掌握好參與的時間與方法，在幼兒出現(xiàn)參與熱情不高、玩具缺乏以及玩伴缺乏等現(xiàn)象時，教師就要適當參與到其中。教師在參與幼兒游戲的過程中還要認識到自己的地位，積極將自己看成是游戲中的一分子，避免以教師的身份參與到其中，同時還要處理好幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，以此來增加幼兒對游戲的體驗。

四、教師是幼兒游戲教育教學(xué)中的干預(yù)者

一些幼兒教師認為，開展幼兒游戲教育教學(xué)就是突出幼兒的作用，而不應(yīng)當干預(yù)幼兒，因為干預(yù)就會造成幼兒的參與熱情降低等，且一些教師也并不清楚干預(yù)幼兒游戲的目的是什么，也不愿意將自己的想法強加到幼兒身上，所以也就不愿意干預(yù)。但讓教師干預(yù)就是為了保證游戲可以持續(xù)進行，所以干預(yù)也是保證游戲繼續(xù)的基礎(chǔ)。同時，教師也要明確進行干預(yù)是要做好設(shè)計工作的，避免強加干預(yù)，且在干預(yù)過程中還要認識到幼兒才是游戲中的主角，進行干預(yù)只是為了輔助游戲可以順利開展。因此，在實際教學(xué)中教師就可以采取平行式、交叉式以及垂直式等，以此來影響幼兒，將幼兒引入正確的方向，提高游戲教學(xué)的質(zhì)量。此外，教師還要做好評價工作，在游戲結(jié)束后，教師還要與幼兒一起來對游戲進行分析與評價，通過組織幼兒之間的溝通與交流擺正教學(xué)目標，激發(fā)幼兒的自主意識，幫助幼兒實現(xiàn)更好發(fā)展。

總之，在幼兒游戲教育教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的作用，堅持從實際出發(fā)，分析好游戲，明確自身在游戲中的地位，這樣才能真正突出幼兒的主體性，引導(dǎo)好幼兒，讓幼兒可以產(chǎn)生出參與幼兒的興趣，從而也就可以幫助幼兒在游戲中收獲樂趣。

［1］李玲.如何使幼兒三性發(fā)揮得淋漓盡致：教師在游戲中的主導(dǎo)作用小記［J］.青年文學(xué)家，2013（22）：114.

［2］華愛華.幼兒游戲理論［M］.上海教育出版，1998-01.

·編輯 孫玲娟