朱堂梅

（安徽省淮南市大通區(qū)第三小學）

怎樣提高小學數(shù)學課堂教學效率

朱堂梅

（安徽省淮南市大通區(qū)第三小學）

課堂是師生活動的主要場所，向課堂要效率是我們教師一直關注并且執(zhí)著追求的目標，如何用最少的時間，獲得最佳的課堂效率，教學實踐告訴我們，充分了解學生，了解學科教學特點，運用多種教學手段。下面從以下幾個方面談談我的看法。

一、課前精心備課

課前備課是我們教師上好課的一個重要環(huán)節(jié)。

第一，我們要按照教學大綱吃透教材，明確教學目標，作為教師給學生一杯水，自己要有一桶水，大量查閱資料，研讀教材的編寫意圖，確定教學重難點。準備課堂上要用的教具、學具，制作有關課堂上所需的課件，并對課堂教學進行大量預設，形成一個完整的、系統(tǒng)的教學設計。

第二，我們要深入了解自己的學生，因材施教，作為一線教師，我們不得不承認，在學習數(shù)學方面，學生存在知識水平及接受能力的差異，面向全體，尊重每一個學生，讓所有學生在課堂上都能接受同等水平的教育。一次聽課我受益匪淺，那位教師在教學“通分”時，先讓學生自己思考方法，有的學生列算式，有的學生畫圖形，有的學生用紙片對折，還有的學生用學具擺，二十多分鐘過去了，還不能明確結果，我們聽課老師在下面都著急了。心想用自己的課件給學生演示一下不就迅速解決問題了，可是這位授課教師不慌不忙，課后交流，他說出了自己的想法，他希望每個學生選擇適合自己的方法，課件盡管有它的作用，但并不保證適合每一個學生，因為每個學生各不相同，聽完他的課后，我寫了一篇反思，如何真正地做到實際意義地面向全體學生。既要考慮在課堂上給接受能力強的孩子“錦上添花”，又要考慮到給學困生“雪中送炭”。

二、課內精心上課

良好的開始是成功的一半，首先要創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設情境的方法有很多，講故事、猜謎語、師生互動做游戲或動畫引入等。學生在愉快的心情下，自然而然就進入學習狀態(tài)。例如，我在教學“周長”時，創(chuàng)設了七星瓢蟲跑步的動畫情境，同學們平時愛跑步嗎？有一只七星瓢蟲也愛跑步。一片樹葉就是它的跑步場地，仔細觀察，誰來說說七星瓢蟲跑的路線？學生有的回答沿著樹葉邊沿跑；有的回答沿著樹葉的周圍跑。接著我回答，同學們說得對，七星瓢蟲沿著樹葉邊線跑，它跑多遠呢？學生說一周，接著引出課題。利用鮮明的色彩、精美的動畫把學生從無意注意引向有意注意，讓學生在直觀中感悟什么是樹葉的周長。

進入教學新知環(huán)節(jié)，各種教學方法綜合并用，方法合適事半功倍，我們根據(jù)實際情況利用圖表、測量、身邊資源、漫畫等來浮現(xiàn)關系。例如，我們在學習“分數(shù)的產生和意義”時，讓學生上講臺實際量一量黑板的長度，發(fā)現(xiàn)用米作單位不能用整數(shù)表示時，便產生了分數(shù)。在講述和理解單位“1”時，這個單位“1”可以是一個物體或一些物體，一個計量單位，學生在找單位“1”時，充分利用教室里的資源，很快說出了很多，全班學生、一塊黑板、一本書、全體聽課教師、一厘米長的線段等都可以看作單位“1”。利用身邊事物使學生很容易理解，數(shù)學原來與我們生活息息相關，這樣學生既輕松學習了知識，又進一步認識到課本知識與實際生活的結合，激發(fā)了學生的學習興趣。

利用現(xiàn)代化教學手段既形象又生動，使學生視聽并用，節(jié)約時間，提高課堂效率。另外課堂上大膽地讓學生動手操作，俗稱指尖上數(shù)學，這也是充分體現(xiàn)學生為主體、教師為主導的一個重要方面。例如，我在教學“長方體和正方體認識”時，就讓學生利用實踐袋里的學具動手實踐，拼一個長方體和正方體。學生拼完后，通過看一看、摸一摸很快就知道了長方體和正方體的特點，6個面，12條棱，8個頂點。學生又利用剪刀把自己帶的長方體和正方體實物剪開，觀看展開圖，很快又明白了長方體對面相等，相對的棱長度一樣長。正方體6個面都相等，12條棱長一樣長。一節(jié)課學生大部分時間在動手操作，但也輕而易舉地解決了我提出的問題。

大量使用各種評價語言，好孩子是夸出來的，一個點頭、一個微笑、一句你真棒、一個豎大拇指等各種贊美的語言和行動，始終貫穿課堂，這時課堂氣氛寬松，學生信心滿滿，自然而然地提高了課堂效率。例如，我班上有一個學生，在一、二年級時，接受新知能力有點差，我就在課堂上不斷地表揚他，使他在課堂上學習數(shù)學的自信逐步提高，他變得越來越喜歡回答問題，越來越喜歡上我的課。在我的不斷表揚下，他的各種綜合能力在課堂也表現(xiàn)得很出色，他在課堂上學習效率明顯提高，我也是用這種方法提高了全班學生的課堂學習效率。

精選課堂練習，力求少而精，練習設計有坡度，不要大量機械練習，練在點子上，從而提高課堂效率。

三、課后深刻反思

我的做法是寫反思日記，我和學生都寫，記錄我這節(jié)課的成功與失敗，失敗的地方怎樣補救。學生反思自己的收獲和還有什么疑惑，看了學生的反思日記，我很快了解學生的知識掌握情況，再利用下節(jié)練習課進行鞏固，教學效率得到了提高。

總之，提高課堂效率勢在必行，只有課堂效率提高了，教學質量才能提高。提高課堂效率的方法多種多樣，我們每一個教師都應不斷追求和探索。

［1］路文靜.淺談怎樣提高小學課堂教學效率［J］.新校園（理論版），2013（2）：154.

［2］孔先骨.怎樣提高小學數(shù)學教學效率［J］.小作家選刊，2015（15）.

·編輯 魯翠紅