黃海鳳

（廣東省東莞市塘廈第一小學(xué)）

經(jīng)驗(yàn)貴在積累和提升
——我的教學(xué)隨筆

黃海鳳

（廣東省東莞市塘廈第一小學(xué)）

課堂教學(xué)是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)是教師智慧靈魂的呈現(xiàn)，也是教師駕馭課堂能力的展示。善于在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一滴地積累，不斷地提升成為自身的能力和智慧之路。

經(jīng)驗(yàn)；積累；提升

一、濃濃的師生情懷

三（3）班的學(xué)生活潑好動(dòng)，聰明可愛(ài)，喜歡表現(xiàn)自我，可惜有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是有幾個(gè)學(xué)生總愛(ài)說(shuō)話、搞小動(dòng)作，頑皮搗蛋。有時(shí)令人頭痛，但有時(shí)覺(jué)得他們很可愛(ài)——懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)別人。例如，有一天，我們班有一位學(xué)生林××生病了，突然，他吐了滿地臟東西，那東西真惡心，許多學(xué)生看都不敢看一眼，甚至想嘔吐。而林×進(jìn)同學(xué)馬上遞紙給他擦干凈，林耀×、李××、羅××等同學(xué)分工合作，一會(huì)就把地板清理干凈。又如：

今天，上數(shù)學(xué)課，我一走進(jìn)課室，感到特別的安靜，他們坐得端端正正等候老師來(lái)上課。我心想：怎么啦！難道我走錯(cuò)課室了嗎？

于是，我微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師很開(kāi)心，你們終于能正視自己，改變學(xué)習(xí)態(tài)度?！边@時(shí)，謝××同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，請(qǐng)您坐著給我們上課吧！您辛苦，您帶病給我們上課，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我們的期望。”聽(tīng)了那段話，我心里甜滋滋的，我的孩子是那么的愛(ài)我，使我感到了無(wú)比的安慰和自豪。原來(lái)，他們是從三（2）班哪里打聽(tīng)到的，利用下課時(shí)間，全班同學(xué)商量好的。這節(jié)課，雖然我生病了，但他們給了我無(wú)窮的力量，好像吃了什么靈丹妙藥似的，這節(jié)課，我越上越起勁，全班同學(xué)全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，津津有味地品嘗數(shù)學(xué)的味道和樂(lè)趣。

這節(jié)課，我上得特別開(kāi)心，因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)給予我無(wú)比的動(dòng)力，最使我感動(dòng)的是“老師，您辛苦啦！”

二、興趣教學(xué)

興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣切實(shí)可行的好方法。課堂上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能拓展思維空間，結(jié)果，就會(huì)輕而易舉地解決教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，單位之間的關(guān)系和幾時(shí)幾分的讀寫(xiě)是教學(xué)的重難點(diǎn)，如果單憑聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)生是難以接受的，而且會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面，讓學(xué)生自己了解鐘面的構(gòu)造：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是如何排列的，有12個(gè)大格，每個(gè)大格分為5個(gè)小格，共有60個(gè)小格等。課堂上，讓學(xué)生通過(guò)撥動(dòng)時(shí)鐘學(xué)具的時(shí)針和分針，知道秒針走得最快，時(shí)針走得最慢，分針走一圈時(shí)，時(shí)針走了一大格，很快得到時(shí)與分之間的關(guān)系是1小時(shí)= 60分。又通過(guò)與同學(xué)合作，一人報(bào)幾時(shí)幾分，另一人在學(xué)具上調(diào)撥出來(lái)，就這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，很快地掌握了知識(shí)，突破了重難點(diǎn)。

又如，在“長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，布置學(xué)生用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形模型，學(xué)生要思考觀察身邊什么物體的表面是長(zhǎng)方形，什么物體的表面是正方形，長(zhǎng)方形、正方形有什么共同特征，又有什么區(qū)別呢？第二天學(xué)生帶著自己制作的長(zhǎng)方形和正方形到課堂時(shí)，長(zhǎng)方形和正方形的特征根本就不用教師講解，每個(gè)學(xué)生已有體會(huì)，與同學(xué)交流，個(gè)個(gè)胸有成竹，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，這樣的課堂能不充實(shí)、活躍嗎？因此，教師只要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行動(dòng)手操作，學(xué)生就會(huì)興趣大增，學(xué)得輕松，記得牢固。如，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)間插入“猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)”環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生減壓，讓學(xué)生輕松一下，更好地集中精神投入學(xué)習(xí)，越來(lái)越喜歡上數(shù)學(xué)。

三、游戲練習(xí)，培養(yǎng)興趣

學(xué)完了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我精心安排了這樣兩個(gè)比賽進(jìn)行練習(xí)。第一個(gè)比賽是看誰(shuí)讀得快而準(zhǔn)，游戲規(guī)則：組長(zhǎng)（輪換做組長(zhǎng)）在計(jì)算器上隨意按出一個(gè)多位數(shù)（八位或以下）。讓一個(gè)組員讀，其余組員檢查，輪流作答。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)讀的題目對(duì)的最多為勝，勝者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。第二個(gè)比賽是看誰(shuí)寫(xiě)得快而對(duì)，游戲規(guī)則：組長(zhǎng)（輪換做組長(zhǎng)）隨意讀出一個(gè)多位數(shù)（八位或以下），讓一個(gè)組員寫(xiě)，其余組員檢查，輪流作答。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)寫(xiě)的題目對(duì)的最多為勝，勝者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去，因?yàn)槊课粚W(xué)生都想成為勝利者，所以學(xué)生拼命地去努力搶答，有時(shí)，小組成員的意見(jiàn)有分歧，便進(jìn)行一場(chǎng)激烈討論爭(zhēng)議，甚至請(qǐng)我?guī)兔鉀Q?？鞓?lè)的時(shí)光過(guò)得特別快，還有10分鐘就要下課了，我示意終止比賽，但他們說(shuō)：“等一下，我還要說(shuō)?！北荣惤Y(jié)果，我宣布勝利者是王××、蘇××等，下面學(xué)生竊竊私語(yǔ)：我不服氣，下一次肯定要“打倒他”。

這是一節(jié)很有意義的課，通過(guò)這樣的比賽活動(dòng)，既能滿足學(xué)生好勝心理，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)感。

總之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)貴在積累和提升，堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，有助于加快專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)反思是一名教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，一名教師能經(jīng)常做到反思，就可以迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

［1］張靈靜.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點(diǎn)做法［J］.云南教育，2005（9）.

［2］楊德華.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣［J］.黑龍江教育，2005（6）.

·編輯 謝尾合