在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

夏國余

（重慶市巫山縣福田初級中學）

在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

夏國余

（重慶市巫山縣福田初級中學）

教育推動著社會的發(fā)展，社會推動著教育的改革，近幾年教育改革更是鬧得風風火火，更多人關注教育，教育的改革使教學本質(zhì)也發(fā)生了改變，以往教育主要以教學生知識為主，但隨著社會的發(fā)展，教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，社會上更需要一些創(chuàng)新性人才，所以教育的改革將教學本質(zhì)變成培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新性人才，促進社會的進一步發(fā)展。

創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

教育的改革，21世紀的教育不僅僅在于培養(yǎng)知識分子，更重要的是在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是一個漫長過程，是日積月累起來的，所以我們應該給學生灌輸創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識，在以后的學習發(fā)展中更要鼓勵學生不斷創(chuàng)新。下面我們就以初中的政治教學為例，簡單分析下教師如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、發(fā)揮教師的引導作用，喚醒學生的個性思維

首先大家都知道，在教學前教師都要設計教學目標，策劃一個教學活動，而這正是喚醒學生個性思維的前提。初中政治這門學科相對而言是比較開放的，與我們的生活非常貼近，教材中更多知識就是來源于我們身邊的生活，這就是喚醒學生個性思維的機會，教師要將理論與實踐相結合，多讓學生在生活中進行實踐，在實踐中學生的思維才會打開，同時多多開展課堂討論活動，在活動中學生思想融合，容易產(chǎn)生新的思想，新的思維，這就是創(chuàng)新，長期的活動討論有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

二、逆向思維有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

也許有很多人并不熟悉逆向思維，所謂的逆向思維就是思維完全打開，不受任何思想的束縛，可以從多角度，全方位考慮問題。所以在初中政治教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的逆向思維，逆向思維不僅可以使學生的思維變得靈活，而且思維比較開放，創(chuàng)新意識比較強。也可以換句話來說，逆向思維不走常人的思想路線，不走常人的思維模式，更喜歡換位思考，多方面考慮問題。例如，教師可以在課堂上開展辯論賽，政治這門課比較開放，讓正方和反方進行辯論，然后互換兩方的人員再進行辯論，也可以讓學生和老師辯論，多多讓學生做反方，這更有利于培養(yǎng)學生的逆向思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)新性人才更是在社會發(fā)展中起著中流砥柱的作用，本文主要談如何在初中政治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮教師的引導作用，激發(fā)學生的逆向思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為社會的發(fā)展提供更多創(chuàng)新性人才。

·編輯 孫玲娟