以人為本 快樂(lè)復(fù)習(xí)

裴永杰

（山西省長(zhǎng)治縣北呈中學(xué)）

以人為本 快樂(lè)復(fù)習(xí)

裴永杰

（山西省長(zhǎng)治縣北呈中學(xué)）

認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，從多方面進(jìn)行考慮，以人為本，快樂(lè)復(fù)習(xí)為宗旨，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：首先，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立有效目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。其次，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，逐步推進(jìn)。最后，統(tǒng)籌調(diào)配，主次分明，循序漸進(jìn)。

中考；語(yǔ)文；復(fù)習(xí)策略

我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)比較差，初三學(xué)生又有著對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重的抵觸情緒，下功夫?qū)W習(xí)的學(xué)生很少，所以我在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，從多方面進(jìn)行考慮，以人為本，快樂(lè)復(fù)習(xí)為宗旨，特制訂以下復(fù)習(xí)策略：

一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立有效目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向

為了少走彎路，有效提高復(fù)習(xí)的效率，我先認(rèn)真解讀了《山西省近三年的中考試題及試卷細(xì)則》，從而明確考試方向，仔細(xì)抓考試熱點(diǎn)，也讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，精中選精。

二、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，逐步推進(jìn)

（一）重拾文本，系統(tǒng)歸納，嚴(yán)抓基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)精點(diǎn)：（1）精抓課內(nèi)古詩(shī)詞：理解—背誦—默寫(xiě)。（2）重抓課內(nèi)文言文：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納。（3）精挖課內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值，特別是實(shí)踐活動(dòng)類課題。

（二）分類推進(jìn)，精講精練，提升能力

復(fù)習(xí)精要：（1）積累與應(yīng)用板塊（對(duì)默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用的方法引導(dǎo)及訓(xùn)練）。（2）文言文閱讀板塊（以課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練）。（3）現(xiàn)代文閱讀板塊（課內(nèi)外各種文體的閱讀訓(xùn)練）。（4）寫(xiě)作（對(duì)各種文體的小寫(xiě)作及各種文體的大作文指導(dǎo)及訓(xùn)練）。

（三）綜合式練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固增強(qiáng)

（考前一月）復(fù)習(xí)精髓：（1）以課標(biāo)及中考說(shuō)明為本，收集篩選中考相關(guān)信息，精選模擬試題。（2）精講精練，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通，舉一反三。（3）重抓模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和方式方法。

（四）整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主學(xué)習(xí)

（考前一星期）復(fù)習(xí)精化：（1）把所有板塊進(jìn)行宏觀整合學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，查缺補(bǔ)漏，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出好成績(jī)。

三、統(tǒng)籌調(diào)配，主次分明，循序漸進(jìn)

（一）精選積累運(yùn)用部分

以近年中考的考點(diǎn)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，基本是以初中教讀篇目中要求背誦的名言名句為重點(diǎn)。背誦復(fù)習(xí)要以理解記憶為主，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)谥缽?fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)歸納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握為好），還要“能理解、會(huì)運(yùn)用、懂歸納、善遷移”。

（二）精練閱讀部分

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯讨R(shí)不如教方法，這才是重中之重。

1.精練文言文閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)一要選好題目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。二要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異議、詞類活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)。讀句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。三要讓學(xué)生學(xué)會(huì)作答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類，要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中的關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

2.精讀現(xiàn)代文閱讀。以學(xué)生學(xué)情出發(fā)，從三種基本文體為出發(fā)點(diǎn)，以各文體的特點(diǎn)加以復(fù)習(xí)，更要注意教會(huì)學(xué)生一些常見(jiàn)題型，掌握現(xiàn)代文答題技巧。

（1）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明（能準(zhǔn)確辨析）。（2）修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動(dòng)）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)，感染力強(qiáng)）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)）、反問(wèn)（加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情）、設(shè)問(wèn)（引人注意，啟發(fā)思考）、對(duì)比（突出特點(diǎn)，使鮮明）等等。（3）寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、比較、象征、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、借物喻理、托物言志、借物喻人、寓理于物、狀物抒情、情景交融、借景抒情。（4）語(yǔ)句在文本前、中、后的不同作用：（文前）引起下文、總起全文、作鋪墊、埋下伏筆。（文中）承上啟下（過(guò)渡句，過(guò)渡段）。（文后）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（5）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：烘托人物形象（或人物感情）、渲染氣氛、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等等。

（三）精寫(xiě)作文部分

現(xiàn)在作文分為兩大塊，第一塊為小作文，以各種文體的片段寫(xiě)作為主，大作文命題朝著“以小見(jiàn)大，愛(ài)國(guó)愛(ài)家，心靈感悟等”角度為主，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)大世界，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

1.要讓學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)多看報(bào)，多看電視新聞，開(kāi)闊自己視野，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏，多閱讀近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作技巧，為自己創(chuàng)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

2.以人為本，表達(dá)真實(shí)情感。要從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“半瓣花上說(shuō)人情”“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。

3.書(shū)寫(xiě)一定規(guī)范整齊。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可以抓住閱卷老師的眼球。

總之，以學(xué)情為本，以文本為基，以方法為重，才不會(huì)避重就輕，才能在復(fù)習(xí)中有的放矢，事半功倍。讓學(xué)生在學(xué)中思路明確，真正做到以人為本，快樂(lè)復(fù)習(xí)。

·編輯 魯翠紅