福建省尤溪第一中學(xué) 陳愛(ài)華

如何組織和實(shí)施初中英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)

福建省尤溪第一中學(xué) 陳愛(ài)華

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談如何圍繞話題把詞匯、對(duì)話、短文和語(yǔ)法等滲透到復(fù)習(xí)教學(xué)中，從而提升課堂實(shí)效性。

詞匯 對(duì)話 短文 語(yǔ)法 練習(xí)

上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要前提。英語(yǔ)復(fù)習(xí)課既要查缺補(bǔ)漏，又要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)加以歸納整理，加深理解，鞏固記憶。尤其要注重口語(yǔ)交際，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。復(fù)習(xí)課在課堂教學(xué)系統(tǒng)中占有很重要的地位，那么該怎樣上好初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課呢？

一、為什么要圍繞話題復(fù)習(xí)

教育部新修訂的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求英語(yǔ)教學(xué)必須以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成良好的語(yǔ)感；在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。以學(xué)生“用英語(yǔ)做事”為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。

但是，在復(fù)習(xí)課上，很多教師似乎覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容已學(xué)過(guò)，只需通過(guò)問(wèn)答再現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，不愿也不敢把大把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生缺失主動(dòng)回顧與梳理的過(guò)程，沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

仁愛(ài)版初中英語(yǔ)整套教材共六冊(cè)，每?jī)?cè)有四個(gè)模塊單元（九年級(jí)下冊(cè)為兩個(gè)模塊單元）組成。每個(gè)模塊有單元——話題——功能——任務(wù)構(gòu)成，編寫(xiě)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。單元按語(yǔ)言功能、意念項(xiàng)目編排，話題按相關(guān)教學(xué)任務(wù)編排，每一話題四個(gè)小節(jié)（section），按聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能編排。隨著學(xué)生語(yǔ)言水平的提高，話題不斷拓展、深入，相同的話題在全套教材中多次重現(xiàn)。圍繞話題進(jìn)行復(fù)習(xí)，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也符合整體語(yǔ)言教學(xué)的理念。

二、如何實(shí)施話題復(fù)習(xí)

1.目標(biāo)展示。

美國(guó)當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆認(rèn)為：“預(yù)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是否明確和具體，直接影響著教學(xué)的成效，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！庇心繕?biāo)才有動(dòng)力，所以展示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才有學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)有了熱情，才能有良好的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)就像給學(xué)生一個(gè)看得見(jiàn)的射擊靶，他們?cè)谂?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過(guò)程中，成就感油然而生。我們不但要讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要在教學(xué)的過(guò)程中不斷強(qiáng)化目標(biāo)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中細(xì)化任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)該干什么都了然于胸，課后再回歸是否達(dá)成目標(biāo)。當(dāng)然，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)僅僅是一堂高效課堂的必要因素，如何讓學(xué)生自始至終充滿活力，全程參與課堂還有很多值得我們?nèi)パ芯亢吞剿鞯牡胤健?/p>

2.詞匯復(fù)習(xí)。

英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Wi1kins說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們難以很好地表達(dá)，但是沒(méi)有詞匯，則什么也不能表達(dá)?！本椭锌级?，詞匯不過(guò)關(guān)，單選題的題干和選項(xiàng)就讀不懂，閱讀一知半解甚至不知所云，就更談不上對(duì)詞匯要求更高的書(shū)面表達(dá)了。我市中考試題就有直接考查詞匯的單詞拼寫(xiě)題，要求根據(jù)首字母、中文、音標(biāo)及語(yǔ)境的提示，填入適當(dāng)?shù)膯卧~補(bǔ)全短文。共10小題，10分，學(xué)生得分率相當(dāng)?shù)汀？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一定的詞匯功底，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，哪一步都寸步難行，因此，詞匯之于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。復(fù)習(xí)時(shí)各科都在熱火朝天地進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，在積累詞匯方面難免有偷懶的時(shí)候，所以我們每節(jié)課都要加強(qiáng)監(jiān)督，以查促記。以小組為單位進(jìn)行單詞和詞組競(jìng)賽，有英譯漢、漢譯英、根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞并譯成漢語(yǔ)等形式。有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)單詞，在課堂上讓學(xué)生交換批改，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不合格的學(xué)生進(jìn)行課后跟蹤，直到過(guò)關(guān)合格為止。最后，根據(jù)每個(gè)話題的詞匯，設(shè)置一道補(bǔ)全短文的練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)诨钣迷~匯的同時(shí)，與中考題型接軌。因?yàn)閷W(xué)生視補(bǔ)全短文這個(gè)題型為老虎，他們的畏難情緒要在日常教學(xué)中慢慢消除，所以要在平時(shí)讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高該題型的得分率。

3.對(duì)話復(fù)習(xí)。

首先讓學(xué)生突破幾個(gè)重點(diǎn)句子，并且進(jìn)行句子比賽，接著給他們幾分鐘復(fù)習(xí)背誦對(duì)話，把對(duì)話設(shè)置成補(bǔ)全對(duì)話的形式，讓學(xué)生表演，減小難度，同時(shí)也讓他們?cè)俅斡?xùn)練中考題型——補(bǔ)全對(duì)話?；蛘咧苯映椴閹讉€(gè)小組，讓他們分角色表演。例如，Project Eng1ish八年級(jí)上冊(cè)Unit4Topic3 Section A（補(bǔ)全對(duì)話）M：______，Kangkang？K：I’m doing some shopping on the Internet.M：_______？K：I can find information.I can a1so chat with my grandmother face to face.M：Great！The Internet makes the wor1d sma11er. How does it work？K：Mm，_____(讓我上網(wǎng)查找信息）（Five minut es 1ater.）K：A specia1 1anguage makes computers ta1k with each other.M∶__________？K：Scientists started to study the Internet in the 1960s and made it into use In the 1990s.M：____________(我確信網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們將變得越來(lái)越重要）. Section B(角色表演)：Ru1es：1.表演內(nèi)容以Section B1a為主，自行刪減，表演分最高20分.2.參與人數(shù)自定，每人3分，全員參與得20分。3.表演時(shí)間不得超過(guò)2分鐘。

4.短文復(fù)習(xí)。

還是以Project Eng1ish八年級(jí)上冊(cè)Unit4Topic3 Section C的短文為例，首先把學(xué)生分成正反兩方，讓他們進(jìn)行辯論賽，用英語(yǔ)談?wù)揑nternet的優(yōu)缺點(diǎn)。雙方各有兩分鐘的發(fā)言時(shí)間，每位同學(xué)一次只能說(shuō)一個(gè)句子，按表達(dá)正確的句子給分，每個(gè)句子3分，句子不重復(fù)，發(fā)言的成員每位得3分。這樣既復(fù)習(xí)了短文，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力，而且一堂復(fù)習(xí)課也不再枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提高。辯論賽后，讓學(xué)生看著屏幕上的關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述課文，回歸課文。

5.語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

首先，把課題中與語(yǔ)法相關(guān)的句子進(jìn)行歸納，以比賽翻譯句子的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察句型，再以填空形式歸納總結(jié)。比如：They made Tom headmaster. Hobbies make peop1e happy.I want him to he1p us.He made his sister 1augh.I saw him p1aying soccer when I passed by.以上劃線部分，我們稱(chēng)之為_(kāi)____，它是用于補(bǔ)充說(shuō)明_______的。它可以由_______，_______，_______，_______和_____充當(dāng)。

6.練習(xí)鞏固。

講練結(jié)合，學(xué)以致用。我們反對(duì)盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，我們根據(jù)話題內(nèi)容、易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)置練習(xí)。在講評(píng)練習(xí)時(shí)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用以及錯(cuò)處、疑點(diǎn)講評(píng)。復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)U nit4 Topic3的語(yǔ)法——賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，設(shè)置幾道單項(xiàng)選擇，比如：The boss had the workers______for 1ong.A.work B.to work C.working思考并討論：如果答案被改為B，那么題目應(yīng)該做何改變呢？學(xué)生在完成選擇后，讓他們變換角色來(lái)出題目，如此新奇足以引起學(xué)生的興趣。而學(xué)生他們要出好題目，必須對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要懂得運(yùn)用，這樣就培養(yǎng)了他們用英語(yǔ)做事情的能力。根據(jù)平時(shí)積累的錯(cuò)題集，設(shè)置改錯(cuò)題，把學(xué)生平時(shí)作業(yè)練習(xí)中的錯(cuò)句展示出來(lái)，讓學(xué)生改正。另外，根據(jù)學(xué)生的薄弱題型，設(shè)置補(bǔ)全短文、補(bǔ)全對(duì)話等，以愚公移山的精神，持之以恒地突破這些薄弱環(huán)節(jié)。

7.總結(jié)歸納。

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)：學(xué)到了什么？欠缺什么？及時(shí)查漏補(bǔ)缺。再次回歸是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一堂復(fù)習(xí)課就是一件完整的藝術(shù)品。教師在進(jìn)行話題復(fù)習(xí)時(shí)，要開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的師生、生生互動(dòng)的交流與分享平臺(tái)，有效地激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生參與課程資源的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)課程實(shí)施中的資源生成。每個(gè)學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)建立和利用自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，并且相互交流學(xué)習(xí)資源。教無(wú)定法，課堂環(huán)境如何，課堂實(shí)效如何，取決于師生配合和雙方的努力。教師一定要在課堂的設(shè)計(jì)上狠下工夫，想方設(shè)法把課堂激活，這樣才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并且享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

[1]義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社.2012年1月

[2]冒曉飛.中考英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)的實(shí)踐與思考.中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué).2013年第2期

[3]A dmin.怎樣上好初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課.網(wǎng)絡(luò)

[4]虞全保.中考英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)策略.網(wǎng)絡(luò)