河北省保定市清苑區(qū)張村中學 馮鳳敏
室幽人雅好境界
——從審美的角度教學《陋室銘》
河北省保定市清苑區(qū)張村中學 馮鳳敏
本文從讀——師生互動,初識其美;思——合作探究,品味其美;練——拓展提升,理解其美,三個步驟闡述了如何從審美的角度教學《陋室銘》,從而培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力。
初中語文 《陋室銘》 審美
《陋室銘》是初中語文課本中的傳統(tǒng)課文,在新課程改革理念指導下,我在教學中從審美的角度把著力點放在對課文意境的品味理解上,具體分為下列三個步驟:
無論什么文章,“讀”應是步入理解的第一步,可謂“書讀百遍,其義自見。”正常這一步又分為兩個層次:朗讀——俯讀。
朗讀前,我先示范一遍,然后指導學生讀準字音,掌握韻律和節(jié)奏。如前句“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈?!比缭姷恼Z言,亦如詩的節(jié)奏,句中“山”對“水”、“高”對“深”、“龍”對“仙”、“靈”對“名”,對應工整且聲調(diào)抑揚有致,讀起來不僅朗朗上口,而且韻味十足。
俯讀是一種深層次讀,是有讀者情感因素滲透其中的,必須把握文章的思想內(nèi)容,感受作者的情感、思想、觀點、態(tài)度等。如“斯是陋室,惟吾德馨”中“德馨”二字是“陋室不陋”的光點所在,是作者充滿自信的表白,要讀得響亮,聲調(diào)穩(wěn)而稍上揚。“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)?!薄盁o絲竹之亂耳,無案牘之勞形?!币x得舒展柔和,從而表現(xiàn)出處于明凈清幽環(huán)境中的陋室主人的從容灑脫、淡泊寧靜。
我將文中的畫面復制連綴成文,并用盡量優(yōu)美的聲音朗誦道:“讓我們一起去看看劉禹錫的陋室吧。遠遠望去,小屋座落在一片芳草綠樹之中,一條小路延伸至門前,門前有幾級臺階,翠綠色的苔蘚蔓得臺階碧綠。門口懸掛著竹簾,掀起竹簾走進去,對著門的是一架未加雕飾的古琴,令人聯(lián)想起那古老深沉而又典雅流暢的琴韻。詩人劉禹錫身著長衫,手捧金經(jīng),臨窗而讀。見客人來了,詩人緩緩起身,打躬作揖,一派儒雅風范,主客相對而坐,頓時,小屋內(nèi)談笑風生……”通過復制畫面,學生發(fā)揮了想象力,思想活躍,積極主動,如同真正置身于詩人的陋室,享受了幽清雅嫻的意境美。
畫面復制結(jié)束,學生們會覺得“言猶盡而意無窮”,而深深地沉迷其中。這時我提出第一個問題:“去過”了詩人的陋室,想必大家都已感受到了它的美。那么,它到底美在哪些方面呢?學生們立即議論紛紛。
1.以小見大的立意美。
以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。以陋室的環(huán)境、談笑的人物及生活情趣,表現(xiàn)了作者不戚戚于貧賤、不汲汲于富貴的高尚品德。用“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”,以古代名賢自況,表明“陋室”的主人也有古代名賢的志趣和抱負?!堵毅憽窂摹安宦狈聪蛄⒁?,并極力表現(xiàn),這種寫法不落窠臼,寥寥81字,以少勝多,以小見大,把大千世界凝聚在一滴晶瑩美麗的水珠中,表現(xiàn)出散文的立意美。
2.駢散結(jié)合的音樂美。
《陋室銘》除末句外,全篇皆為駢句,雖非韻文,但均在偶句上押韻,其韻腳為“名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭”,韻腳不是“in”就是“ing”。同是駢句,有偶句,有排句,有四言、五言、六言之分,也有“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”這樣不甚工整的駢句。結(jié)尾“孔子云:‘何陋之有’?”是散句并用典,此處引孔子的話,說明陋室有德者居之,則陋室不陋,發(fā)人深思。全文駢句與散句結(jié)合,整齊美與錯綜美并存,對偶與用典結(jié)合,對仗工整,音韻諧合,文字簡潔,含義豐蘊,讀來抑揚頓挫,富于音樂美。
3.虛實結(jié)合的意境美。
《陋室銘》開篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨”,以虛襯實,再由實引出虛。下文“苔痕上階綠”為實,“草色入簾青”為虛;“談笑有鴻儒”實寫,“往來無白丁”虛寫,“有”“無”對舉,虛實相映;“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”正面實寫,“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”反面虛寫,一正一反,虛實相生,相映成趣。全文融情、理、事、人、景、物為一體,虛實結(jié)合,創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。
4.詳略分明的結(jié)構(gòu)美。
第一層中“惟吾德馨”領起全文,有舉綱張目之效。第三層中用“何陋之有”這一反問結(jié)尾,照應開頭,畫龍點睛。中間第二層又分為三小層,是文章的主體,寫環(huán)境,以景色之雅而明“何陋之有”;寫人物,以交往之雅而明“何陋之有”,可想象出談笑風生、高談闊論的情狀;寫室中事,以情趣之雅而明“何陋之有”,可見撫琴調(diào)唱、開卷誦經(jīng)之情態(tài)。這一層緊扣題旨,既為題旨“惟吾德馨”作證,又為本文結(jié)語“何陋之有”張目,這樣環(huán)環(huán)相扣,脈絡分明,詳略得當,可謂結(jié)構(gòu)之美。
“美”是要用心去感悟的,在感悟中會發(fā)現(xiàn)常人眼中所看不到的新意。詩人劉禹錫正是用心去感悟生活,才會有“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”的感慨,才會從那混濁的官場回到其簡陋的居室,并以其獨有的心境感悟了陋室之美。
在學生理解了這些道理之后,我讓他們模仿《陋室銘》寫篇小作文,培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,從而實現(xiàn)知識的遷移。