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      互聯(lián)網(wǎng)在科學(xué)中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)應(yīng)用

      2016-12-02 07:42:49浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉學(xué)校王漢民
      學(xué)苑教育 2016年12期
      關(guān)鍵詞:變阻器網(wǎng)絡(luò)資源滑動(dòng)

      浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉學(xué)校 王漢民

      互聯(lián)網(wǎng)在科學(xué)中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)應(yīng)用

      浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉學(xué)校 王漢民

      互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,信息環(huán)境下的教學(xué)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源。本文以2015年中考科學(xué)復(fù)習(xí)為契機(jī),對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在科學(xué)中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索和反思。

      網(wǎng)絡(luò)資源 科學(xué) 中考復(fù)習(xí)

      伴隨著“世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”在桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的順利召開(kāi),互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。信息環(huán)境下的教育教學(xué)離不開(kāi)高度發(fā)達(dá)的日新月異的網(wǎng)絡(luò)資源。本人以2015年中考科學(xué)復(fù)習(xí)為契機(jī),對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在科學(xué)中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索和反思。

      一、網(wǎng)絡(luò)資源在科學(xué)中考復(fù)習(xí)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

      1.優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)手段是一支粉筆一塊黑板,主要是用文字和符號(hào)來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,往往會(huì)把事物抽象化。而網(wǎng)絡(luò)資源能把客觀事物具體化、形象化,能讓學(xué)生眼見(jiàn)其形,耳聞其聲。

      2.有利于提高科學(xué)中考復(fù)習(xí)的效率。使用網(wǎng)絡(luò)資源,可以加大課堂復(fù)習(xí)容量,增加學(xué)生練習(xí)和思考的時(shí)間,從而加深理解,強(qiáng)化記憶,培養(yǎng)技能,減輕課外負(fù)擔(dān),為推進(jìn)科學(xué)中考的復(fù)習(xí)贏得時(shí)間。

      3.提供給我們一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄,我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。

      4.利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)資源共享,拓寬了教師獲得信息的渠道,師生利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué),可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

      二、網(wǎng)絡(luò)資源在2015年科學(xué)中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探索

      正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的種種優(yōu)勢(shì),在剛剛過(guò)去的九年級(jí)科學(xué)中考復(fù)習(xí)中,本人也充分運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了二輪復(fù)習(xí)。

      第一輪復(fù)習(xí)采用全面復(fù)習(xí),根據(jù)《2016年桐鄉(xiāng)市各類(lèi)高中招生文化考試命題實(shí)施細(xì)則》第40頁(yè)至第61頁(yè),有關(guān)2015年科學(xué)中考的考試范圍、考試要求以及考試目標(biāo),本人制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是2015年科學(xué)中考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

      1.時(shí)間:2015年3月中旬至4月底。

      2.復(fù)習(xí)主線:這一輪復(fù)習(xí)就是鞏固階段的復(fù)習(xí),把學(xué)生已學(xué)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)(包括測(cè)量工具的使用)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、整理,既不加深也不降低要求,做到既能滿足絕大部分學(xué)生需求,又能突破難點(diǎn),使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。這一階段的復(fù)習(xí)主要做到:回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的主線,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方式,要求學(xué)生能依據(jù)具體事例,建立科學(xué)模型,會(huì)辨識(shí)出應(yīng)該用的科學(xué)原理或公式,從而達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)。同時(shí)配套《2015浙江中考試題研究》和《優(yōu)化與提高》作為復(fù)習(xí)資料。在第一輪復(fù)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用主要是從學(xué)科網(wǎng)下載并修改2015年中考復(fù)習(xí)的課件資源,同時(shí)也會(huì)利用班級(jí)學(xué)生Q Q群對(duì)一些典型錯(cuò)題在網(wǎng)上展開(kāi)激烈的討論。

      第二輪復(fù)習(xí)則是采用專(zhuān)題復(fù)習(xí),針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的效果,然后對(duì)初中階段科學(xué)的內(nèi)容分為十五個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。以下是第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:

      1.時(shí)間:2015年5月。

      2.復(fù)習(xí)主線:在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成15個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

      序號(hào)專(zhuān)題建議課時(shí)1植物的新陳代謝(含光合、呼吸和蒸騰)2 2人的新陳代謝(含消化、呼吸、循環(huán)、泌尿及相互關(guān)系)3水和溶液(含溶解度、結(jié)晶、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和水的凈化)2 2 4金屬的性質(zhì)(含金屬與酸、鹽的反應(yīng),氧化還原反應(yīng),金屬的冶煉)2常見(jiàn)的化合物(酸、堿、鹽)2 6物質(zhì)的分類(lèi)、循環(huán)和轉(zhuǎn)化2 7物質(zhì)的鑒別、鑒定和推斷2 8氣體的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)2 9光的反射和折射(含光的反射、折射和透鏡成像)1 10受力分析的應(yīng)用1 11密度、壓強(qiáng)和浮力3 12功和機(jī)械(含功和功率、簡(jiǎn)單機(jī)械及機(jī)械效率)3 13電路故障分析1 14電學(xué)實(shí)驗(yàn)系列1-2 15電學(xué)計(jì)算(含有關(guān)歐姆定律、電功率、電能和電熱的計(jì)算)5 1-2

      在第二輪復(fù)習(xí)中主要的網(wǎng)絡(luò)資源就是21世紀(jì)教育網(wǎng)科學(xué)的Q Q群。以教研室組織的初中科學(xué)學(xué)科“中考復(fù)習(xí)教學(xué)案例設(shè)計(jì)”聽(tīng)課賽課為契機(jī),桐鄉(xiāng)科學(xué)教育基地為平臺(tái),全市的科學(xué)老師進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)就有了參考的資源。以下是本人參與的專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(片段):

      《變阻器的使用》課堂實(shí)錄

      1.新課引入:

      【活動(dòng)安排】:學(xué)生觀察自己桌子上的儀器設(shè)備。

      【師生對(duì)話】:

      師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察桌上的儀器,而后你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?

      (一分鐘后,有一學(xué)生手舉滑動(dòng)變阻器提問(wèn))

      生:老師,這是什么儀器?

      師:這是變阻器,也就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

      2.認(rèn)識(shí)變阻器:

      【師生對(duì)話】:

      生:什么是變阻器?

      生(另):變阻器肯定是能使電阻值改變的儀器。

      師:(表示肯定)

      生:變阻器有什么作用?

      一般來(lái)說(shuō)無(wú)業(yè)族客戶(hù)早上都在睡懶覺(jué),這個(gè)時(shí)候你打電話給他們,只會(huì)敷衍你幾句。晚上也不是很好的時(shí)間,因?yàn)橥砩纤麄兺ǔ6技s了一幫朋友在外面喝酒聊天,不會(huì)和你聊這些問(wèn)題。午后的時(shí)間才是他們比較閑的,這個(gè)時(shí)候交談?shì)^佳。在給客戶(hù)電話之前首先要明確自己的意圖和目的,切記千萬(wàn)不要拿起電話不加思考地給客戶(hù)打過(guò)去。

      【活動(dòng)安排】:演示有變阻器的電路。

      多媒體展示變阻器改變電燈亮度和電流的大小。

      要學(xué)生動(dòng)手模仿多媒體連接一個(gè)燈亮度可調(diào)整的電路。

      讓多組同學(xué)把連接的電路拿到實(shí)物投影儀上展示出來(lái)。(體驗(yàn)和分享成功)

      (討論變阻器的作用)

      【師生對(duì)話】:

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)明變阻器的作用?

      生:變阻器可在電路中起調(diào)整作用。

      生:變阻器為什么能改變電阻?

      師:變阻器的種類(lèi)很多,同學(xué)們桌子上放的,媒體展示的是最常用的一種,叫滑動(dòng)變阻器。

      (多媒體顯示:變阻器——滑動(dòng)變阻器)

      【師生對(duì)話】:

      師:同學(xué)們首先回顧影響電阻大小的幾個(gè)因素,猜想一下滑動(dòng)變阻器是靠改變什么來(lái)改變電阻的,把猜想的結(jié)果寫(xiě)在紙上。而后仔細(xì)觀察手中的變阻器和多媒體演示,再請(qǐng)一位同學(xué)回答滑動(dòng)變阻器為什么可改變電阻。

      【活動(dòng)安排】:學(xué)生觀察滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)。

      多媒體演示變阻器的結(jié)構(gòu)組成、使用過(guò)程及電流流過(guò)變阻器的路線。

      【師生對(duì)話】:

      師:誰(shuí)回答剛才的問(wèn)題?

      生:變阻器是靠改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的。

      師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?(沒(méi)有反應(yīng))

      師:同意他說(shuō)法的同學(xué)舉手。(幾乎都舉手)

      師:滑動(dòng)變阻器是靠改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻,(并用多媒體顯示)同學(xué)們把這個(gè)結(jié)論與剛才寫(xiě)在紙上的猜想對(duì)照一下,是否相同,相同的同學(xué)舉手。(有2/3同學(xué)舉手)

      師:哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)明它是如何改變長(zhǎng)度的?(同時(shí)重復(fù)播放變阻器使用過(guò)程)

      生:主要移動(dòng)上面一個(gè)滑片,移動(dòng)滑片……(后面他有點(diǎn)說(shuō)不清)

      師:說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們閱讀課本,找到書(shū)上的滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)。

      (1)并把它畫(huà)在紙上。

      (2)用紅筆標(biāo)出電流流過(guò)那一段變阻線。

      (3)改變滑片的位置,看紅線標(biāo)出的那一段長(zhǎng)度會(huì)有什么變化?

      【活動(dòng)安排】:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上展他們的畫(huà),并結(jié)合圖談?wù)剬?duì)變阻器的看法。

      多媒體展示變阻器三種不同的接法。學(xué)生動(dòng)手連接電路,體驗(yàn)三種不同接法中變阻器的作用。

      4.討論小結(jié)。

      【師生對(duì)話】:

      師:同學(xué)們互想討論一下,然后請(qǐng)幾位同學(xué)小結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(稍后)

      生:今天我們學(xué)了變阻器。

      生:變阻器中的滑動(dòng)變阻器,滑動(dòng)變阻器是靠改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的大小。

      師:誰(shuí)說(shuō)一下變阻器的作用?

      生:可改變電路中的電流。

      課外作業(yè):調(diào)查學(xué)校和家庭用電器中那些用了變阻器,觀察結(jié)果并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

      不論是第一輪復(fù)習(xí)還是第二輪復(fù)習(xí),桐鄉(xiāng)科學(xué)的QQ群都發(fā)揮了極大的作用,那里的文件資源也都是我們一模二模試卷的主要來(lái)源。

      三、網(wǎng)絡(luò)資源在2015年科學(xué)中考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用反思

      1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)與傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法,它們各有所長(zhǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)不能排斥傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法和手段,更不能去取代常規(guī)復(fù)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于去彌補(bǔ)其他復(fù)習(xí)方法的不足,使復(fù)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化,而不是取代其他常規(guī)復(fù)習(xí)手段。

      2.網(wǎng)絡(luò)資源的維護(hù)和更新需要及時(shí)。因?yàn)檫@是一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代,如果網(wǎng)絡(luò)資源得不到及時(shí)的更新,那么新一輪中考的復(fù)習(xí)就得不到有益的補(bǔ)充。

      [1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.2012.4

      [2]浙江省教育廳教研室.浙江省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明.浙江攝影出版社.2014. 12

      [3]朱清時(shí).科學(xué).浙江教育出版社. 2014.07

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