劉志芳

（陜西省延安市志丹縣紅都小學(xué)　717500）

如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

劉志芳

（陜西省延安市志丹縣紅都小學(xué)717500）

作為一名小學(xué)英語教師，面對(duì)著基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村小學(xué)生，必須從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，采用各種各樣行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們自己動(dòng)起來，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在英語課堂中教師可通過歌謠、歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過創(chuàng)設(shè)競爭情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過各種各樣的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

小學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢，我就從以下幾方面來談：

一、通過情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在英語課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在教學(xué)過程中我經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、多媒體等多種輔助工具，利用情景和創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。如教Animals時(shí)我用圖片和玩具把教室布置成動(dòng)物園，無形中就激發(fā)了學(xué)生語言活動(dòng)的興趣。而教bag pen book pencil等文具用品單詞時(shí)，我利用學(xué)生課桌上的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；又如我在講教授Fruits時(shí)，我將事先準(zhǔn)備好的水果裝入一個(gè)書包中，然后讓學(xué)生來猜“What’s in my bag？”通過這樣活動(dòng)引入本課的單詞，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。［1］

二、通過歌謠、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”一直以來，英語兒歌以它歡快、跳躍，簡單的旋律深受小朋友們的喜愛。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，英文歌曲不僅是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，更是重要的教學(xué)手段，與其占據(jù)同等位置的還有歌謠。如：在學(xué)完三年級(jí)英語上冊(cè)Unit3關(guān)于身體部位這一單元時(shí)，我便教他們唱“Head， shoulder， knees and toes”，以加深他們對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)識(shí)。優(yōu)美的曲調(diào)再配上相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們都非常感興趣。［2］

三、通過創(chuàng)設(shè)競爭情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的好辦法。小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是喜歡表現(xiàn)自己，有一種強(qiáng)烈的好勝心和競爭意識(shí)，他們希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。競賽可采用的形式有很多，比如：小組朗讀單詞比賽、單詞接龍比賽、單詞合作拼寫比賽、會(huì)話表演賽、故事表演賽、自編chant比賽等等，只有學(xué)生個(gè)體之間的有效合作，才能取得小組競爭的勝利，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。在講授Unit5這一單元時(shí)，我輕聲的在一名同學(xué)耳邊說出動(dòng)物的名稱，然后讓他模仿這個(gè)動(dòng)物，讓同學(xué)們猜動(dòng)物的名字。這樣通過活動(dòng)，即鞏固了所學(xué)的動(dòng)物，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

五、通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

俗話說“好孩子是夸出來的”，有鑒于此，在教學(xué)中，我們應(yīng)多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，尤其對(duì)于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。

六、通過營造師生氛圍培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，而營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響著他們的認(rèn)知活動(dòng)。例如，學(xué)生喜歡的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就顯得活躍。而學(xué)生如對(duì)教師不喜歡、不信任，就會(huì)對(duì)之所教的課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識(shí)的傳播者為積極的參與者，真誠地投入教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，及時(shí)地為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語言關(guān)，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽。從而使學(xué)生感到學(xué)英語是一件快樂的事。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。［3］

［1］扈中平，李方，張俊洪.現(xiàn)代教育學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，

［2］新中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)［Z］.教育學(xué)習(xí)網(wǎng).

［3］教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》［M］.北京師范大學(xué)出版社