盧梓涵

（包頭市昆區(qū)真奇妙科技幼兒園　內(nèi)蒙古包頭　014010）

如何正確認(rèn)識(shí)大班幼兒的勞動(dòng)教育及勞動(dòng)能力

盧梓涵

（包頭市昆區(qū)真奇妙科技幼兒園內(nèi)蒙古包頭014010）

勞動(dòng)是孩子的需要，讓孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活正是素質(zhì)教育的任務(wù)之一，更是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。大班幼兒已經(jīng)具備自立意識(shí)和生活自理能力，正確認(rèn)識(shí)大班幼兒的勞動(dòng)及勞動(dòng)能力，具有提高幼兒勞動(dòng)能力、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、增強(qiáng)幼兒健康體質(zhì)、鍛煉幼兒意志品質(zhì)的作用。

大班幼兒 勞動(dòng)教育 勞動(dòng)能力

一、幼兒勞動(dòng)教育的作用

勞動(dòng)教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.樹(shù)立幼兒的正確勞動(dòng)觀

2013年3月教育部制定的《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》（征求意見(jiàn)稿）中指出：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)包括“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、旁集體、旁勞動(dòng)、旁科學(xué)的情感?！保?］勞動(dòng)教育可以幫助幼兒樹(shù)立勞動(dòng)光榮的正確價(jià)值觀，消除輕視勞動(dòng)的不良思想影響，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感態(tài)度。勞動(dòng)教育應(yīng)努力培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于人類社會(huì)生活的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)幼兒積極肯干的勞動(dòng)態(tài)度。

2.豐富幼兒的勞動(dòng)知識(shí)

通過(guò)勞動(dòng)教育可以讓幼兒接觸和學(xué)習(xí)到各種勞動(dòng)知識(shí)，從而充分滿足幼兒對(duì)于日常所生活的世界的好奇心和求知欲。如：幼兒在擺放桌椅的過(guò)程中，可以認(rèn)識(shí)到有關(guān)擺放的要求；幼兒在收拾垃圾的過(guò)程中，可以了解到有關(guān)垃圾產(chǎn)生的知識(shí)；幼兒在洗手絹的過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到清洗的方法。

3.提高幼兒的勞動(dòng)能力

幼兒在參與勞動(dòng)的過(guò)程中可以學(xué)到一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，從而具備初步的生活能力。如：幼兒穿脫衣服時(shí)，能夠掌握穿脫技巧；幼兒掃地時(shí)，能夠?qū)W習(xí)使用清掃工具；幼兒移動(dòng)物品時(shí)，能夠練習(xí)輕拿輕放。因此，勞動(dòng)能力的提升，對(duì)于幼兒適應(yīng)生活和自身成長(zhǎng)具有顯著的促進(jìn)作用。［1］

二、幼兒勞動(dòng)教育的策略

勞動(dòng)教育是幼兒社會(huì)教育的重要組成部分。幼兒教育工作者應(yīng)采取積極有效的策略開(kāi)展勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育對(duì)于幼兒社會(huì)性發(fā)展的積極作用。

1.在日常生活中貫穿勞動(dòng)教育

幼兒的日常生活中充滿著進(jìn)行勞動(dòng)教育的契機(jī)。如：在餐飲活動(dòng)中，可讓幼兒分發(fā)餐具，自洗碗勺，擦拭飯桌等；在睡眠活動(dòng)中，可讓幼兒收拾被子，穿脫衣服，疊放衣物等；在洗漱活動(dòng)中，可讓幼兒自取毛巾，使用牙刷，節(jié)約用水等；在如廁活動(dòng)中，可讓幼兒自脫褲子，使用廁紙，會(huì)用廁具等；在收拾整理活動(dòng)中，可讓幼兒收拾玩具，分類物品，擺放整齊等。

2.在教育活動(dòng)中貫穿勞動(dòng)教育

在教育活動(dòng)中可以有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展勞動(dòng)教育。如：在“勤勞的螞蟻”語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)故事教育的形式培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感態(tài)度；在“我們能行”社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)相互合作完成勞動(dòng)任務(wù)的形式培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)技能和合作意識(shí)；在“水果拼盤(pán)”綜合活動(dòng)中，通過(guò)親自動(dòng)手制作水果拼盤(pán)的方式讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的過(guò)程并享受到勞動(dòng)成果的喜悅。

在教育活動(dòng)中貫穿勞動(dòng)教育能夠直接有效地培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)態(tài)度和技能，有助于其系統(tǒng)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)。教育活動(dòng)中的勞動(dòng)教育更具有針對(duì)性，能夠系統(tǒng)、規(guī)范地影響幼兒。

三、幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)的途徑與方法

1.愉悅體驗(yàn)—激發(fā)勞動(dòng)感情

現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)的情況較為普遍，有些家庭把子女捧為“小太陽(yáng)”，事事包辦代替，使不少幼兒飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，依賴習(xí)慣日趨嚴(yán)重。大班幼兒并不是不愛(ài)自己動(dòng)手做事情，他們常常表現(xiàn)出特別強(qiáng)烈的獨(dú)立活動(dòng)的傾向和自己做事情的欲望。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒自立精神和勞動(dòng)觀念時(shí)，盡可能地激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

四、幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)所起的作用

1.勞動(dòng)培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力

問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)是在實(shí)踐中產(chǎn)生的。比如一天，大班幼兒園老師突然發(fā)現(xiàn)班級(jí)衣柜里的衣服很亂，便說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)問(wèn)題需要你們?nèi)ソ鉀Q，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。小朋友馬上向四周巡視了一遍，立即就有人發(fā)現(xiàn)，衣柜里的衣服要整理，小茶杯堆放在桶里，沒(méi)有放在杯柜里。于是老師問(wèn)：怎么辦呢？孩子們一擁而上，有人整理水杯，有人找出自己的衣服，在小桌子上疊起來(lái)，然后用手托著送進(jìn)衣柜。每個(gè)人都做得很認(rèn)真，而且知道把疊好的衣服螺在一起.放得整整齊齊。

2.勞動(dòng)增強(qiáng)了孩子的自覺(jué)性

孩子們?cè)瓉?lái)做自己的事都是被動(dòng)的，如早晨洗臉、刷牙都要大人說(shuō)，而且是極不自愿地去做。在勞動(dòng)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，孩子們逐漸有了自覺(jué)勞動(dòng)的意識(shí)，他們不僅自己做自己的事，而且已經(jīng)成為自覺(jué)的行為。如：原來(lái)撒落的玩具沒(méi)人撿，現(xiàn)在大家搶著撿；教室里的紙屑也沒(méi)有了，偶爾有也會(huì)有人撿；原來(lái)小椅子倒地，孩子們會(huì)從上而跨過(guò)去也沒(méi)人扶起，現(xiàn)在無(wú)論誰(shuí)看到椅子倒地，都會(huì)把它扶起來(lái)；幼兒園的桌子上撒了水和牛奶很快就會(huì)被擦干凈，不需要保育老師來(lái)擦了。這樣的現(xiàn)象在班上舉不勝舉。在家他們也同樣會(huì)自覺(jué)地整理拖鞋，圖書(shū)，主動(dòng)幫助大人掃地、拖地、洗碗，受到家長(zhǎng)的贊賞。

3.勞動(dòng)讓孩子增強(qiáng)了自信

由于孩子們由原來(lái)什么都依賴別人，到自己會(huì)做很多事情，常常會(huì)得到老師、父母的夸獎(jiǎng)，感到很榮耀、很開(kāi)心，常有一種成就感、自豪感，自信心也在其中不知不覺(jué)的增強(qiáng)了。有家長(zhǎng)在反饋資料中寫(xiě)道：“兒子會(huì)自己洗澡了，會(huì)做很多事了，我們感到很開(kāi)心。表?yè)P(yáng)多于指責(zé)，我們能感受到孩子的那種自信和得意”。還有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們?cè)趧趧?dòng)時(shí)，神情愉快，態(tài)度認(rèn)真，他已經(jīng)從中體會(huì)到了快樂(lè).也增強(qiáng)了自信。”

4.勞動(dòng)增強(qiáng)了家庭親情氛圍

在家庭中，孩子們自己的事會(huì)自理，家長(zhǎng)可以抽出時(shí)間來(lái)做別的事，尤其是早晨，孩子們連小被子都自己折，家長(zhǎng)感到很省心。有的家長(zhǎng)這樣寫(xiě)：“孩子學(xué)會(huì)了自我料理，不僅節(jié)約了我們的時(shí)間，也愉悅了我們的心情，他們有一種成就感，我們也嘗到了孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受到了和孩子們一同勞動(dòng)的濃濃親情。”還有一位家長(zhǎng)這樣寫(xiě)：“今天洗澡，我的孩子幫我擦背了，好舒服，我仿佛聞到了一股濃濃的母女情深的味道。她現(xiàn)在懂得了體貼他人，也懂得了珍惜別人的勞動(dòng)了?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

幼兒的可塑性很強(qiáng)，在幼兒勞動(dòng)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，可以促進(jìn)幼兒多方位的發(fā)展，可以讓幼兒變得自信、樂(lè)觀。積極開(kāi)朗、愛(ài)整潔、講衛(wèi)生、尊重他人勞動(dòng)，鍛煉幼兒獨(dú)立自主能力，對(duì)孩子今后的生活、學(xué)習(xí)、智力、品行產(chǎn)生巨大的影響。特別是幼兒園教師要明確勞動(dòng)對(duì)幼兒的教育意義，正確發(fā)揮主導(dǎo)作用，按一定的教育目標(biāo)及要求，反復(fù)練習(xí)，持之以恒，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

［1］張愛(ài)玲，冷木草. 如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣［J］. 甘肅高師學(xué)報(bào)，2015，06：114-117.

［2］諸芬芳. 幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略［J］. 新教育，2014，08：59.