柴媛英

（江西省廣豐區(qū)蘆林學(xué)校）

讓物理新課導(dǎo)入變得有趣味性

柴媛英

（江西省廣豐區(qū)蘆林學(xué)校）

“興趣是最好的老師”，它使人積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)。如果在導(dǎo)入新課時(shí)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，那么學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，符合興趣性原則。學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有興趣而自己去鉆研，比教師強(qiáng)輸硬灌、面面俱到強(qiáng)成千上萬倍。新課導(dǎo)入作為激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段之一，具體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入“角色”。魏書生常用與學(xué)生一起唱歌、讓學(xué)生猜謎等引入新課；楊初春也常用唱歌、設(shè)置情境來引入課題。這樣，師生感情親近，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，課堂氣氛得到了活躍，為一堂成功的課奠定了感情基礎(chǔ)。

如果一個(gè)教師上課毫無激情，甚至刻板懶散，其教學(xué)效果可想而知。我們可以通過新課導(dǎo)入，有目的地講一則故事，唱一支歌，或討論，或問答，這樣的教學(xué)氛圍，會(huì)使教師滿懷激情，全身心投入。有教學(xué)激情的教師，上課總是思維敏捷，思路清晰，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生歡迎。

一、新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)

首先，利用各種奇特、有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活讓學(xué)生感到好奇的事物來創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的直覺興趣，并依靠所創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。然后，利用學(xué)生所看到的或聽到的好奇的現(xiàn)象激發(fā)認(rèn)知沖突，當(dāng)好奇的現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料之外時(shí)，好奇的心理會(huì)激發(fā)他們積極地思索，使學(xué)生產(chǎn)生渴望解決問題，又感到僅用自己現(xiàn)有的知識(shí)無法解決問題的心理矛盾。最后，在激發(fā)認(rèn)知沖突以后，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和尋求解決問題的途徑。

二、新課導(dǎo)入的方法

1.游戲?qū)敕?/p>

例：“杠桿”新課引入

我讓四位個(gè)子很高的學(xué)生靠近門軸的地方用力推門，再讓一位個(gè)子很低的學(xué)生靠近門把手的地方用相反的方向用力推門，結(jié)果四個(gè)高個(gè)子學(xué)生累得滿頭大汗，而低個(gè)子的學(xué)生卻輕松自在。

每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。在做游戲的過程中，有活潑的表演，有緊張的情節(jié)，有激烈的場(chǎng)面，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.魔術(shù)導(dǎo)入法

例：“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”新課導(dǎo)入

今天我給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)：手拿乒乓球放在空中，用電吹風(fēng)機(jī)對(duì)著乒乓球吹，然后把手松開乒乓球，乒乓球就上下不停地翻滾。

學(xué)生感到很驚奇，很想知道為什么。我又告訴大家，今天我們學(xué)了這節(jié)課，學(xué)生不僅知道這其中的道理，還可以自己去創(chuàng)造魔術(shù)，同學(xué)們更是熱情高漲。

3.驚奇現(xiàn)象導(dǎo)入法

例：“大氣壓”新課導(dǎo)入

把注射器的活塞推至頂端，用橡皮帽堵住小孔，在注射器的手柄處掛一個(gè)重物，活塞不下移，而把橡皮帽打開，活塞立即隨著重物一起下移。

同學(xué)們很疑惑，對(duì)面前展示的真理感到無比驚奇，帶著這種驚奇投入到學(xué)習(xí)的探索中，還有什么克服不了的困難呢？

4.生活現(xiàn)象導(dǎo)入法

例：“比熱容”新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，你有沒有注意到這樣一個(gè)問題，在海濱城市，一天之內(nèi)的溫度變化不大，而同一緯度的大陸地區(qū)，溫度變化很大。這究竟是什么原因呢？今天我們學(xué)習(xí)這節(jié)課，大家就能明白其中的道理。

生活處處有物理，以生活中的問題來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，可以極大地激起學(xué)生的求知欲望。

5.“故事”導(dǎo)入法

例：“浮沉條件”新課導(dǎo)入

講述曹沖稱象的故事。曹沖為什么利用這一點(diǎn)就能稱出大象的重量呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)“浮沉條件”就可以明白其中的原理了。

新課導(dǎo)入的方法很多，比如，學(xué)科滲透導(dǎo)入法、舊知遷移導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)導(dǎo)入法等。方法眾多，選取哪種方法較好，一般要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的情況而定。即使同一節(jié)課也可以采用許多不同的導(dǎo)入方法。如果學(xué)生對(duì)生活中的某個(gè)現(xiàn)象有錯(cuò)誤的思維定式，就需要選取能激起學(xué)生強(qiáng)烈思維沖突的導(dǎo)入方法；如果比較抽象或乏味的教學(xué)內(nèi)容，就可以選取趣味性強(qiáng)的演示法和魔術(shù)法來導(dǎo)入新課；如果是年齡較小的初二學(xué)生，可選取游戲?qū)敕ā?/p>

三、新課導(dǎo)入的注意事項(xiàng)

1.循序漸進(jìn)，因材施教，直擊主題

導(dǎo)入新課時(shí)一定要緊扣主題，不要虛無縹緲，不切實(shí)際，不能只為了學(xué)生高興而嘩眾取寵，偏離主題。導(dǎo)入方法一定要服務(wù)于所要講的新內(nèi)容，分清主次、確定主題。

2.導(dǎo)入要簡(jiǎn)短、精練，不要大張旗鼓，舍本求末

導(dǎo)入新課不要花太多的時(shí)間，一般在5分鐘以內(nèi)。如果導(dǎo)入新課所花的時(shí)間太長(zhǎng)，務(wù)必會(huì)影響后面主題內(nèi)容的講解和占用學(xué)生的主動(dòng)探究時(shí)間。后面所花時(shí)間太少，只能草草收尾，這樣就顯得虎頭蛇尾，舍本求末，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。所以，導(dǎo)入新課時(shí)一定要簡(jiǎn)短精練，利用藝術(shù)，達(dá)到最佳效果。

3.導(dǎo)入方法要符合學(xué)生的身份，有益學(xué)生的身心健康

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，不健康的思想也慢慢侵蝕著學(xué)生的心靈。所以，在選取導(dǎo)入方法時(shí)，一定要選取積極向上的有利于學(xué)生身心發(fā)展的故事或?qū)嶒?yàn)來引入新課。

綜上所述，導(dǎo)入新課如此重要，只要我們認(rèn)真設(shè)計(jì)好這一環(huán)節(jié)，將為我們的物理教學(xué)起到事半功倍的效果，也會(huì)使學(xué)生更加喜歡和熱愛物理，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。

［1］蔡燕.物理課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)［J］.科技信息，2006（11）.

［2］侯明英.物理導(dǎo)課方法的藝術(shù)性［J］.學(xué)周刊，2011（1）.

·編輯 王團(tuán)蘭