風(fēng)雨彩虹

張其

（四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)）

風(fēng)雨彩虹

張其

（四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)）

學(xué)生期盼已久的期末考試終于結(jié)束了。我依舊站在講臺(tái)上看著孩子們陸續(xù)離開，這已經(jīng)成為我的一個(gè)習(xí)慣，無(wú)論是放學(xué)還是放假，總是喜歡這樣靜靜地站著，跟孩子們道別，看著他們離去的背影。

“老師，保重——保持體重哦！”

“老師，再見！”

“老師，放假快樂！”

終于，孩子們的背影都消失在來(lái)來(lái)往往的人群中，教室里只剩下我一個(gè)人了。教室里沒有了平日的朝氣，靜得只聽見講桌上仙人球均勻的呼吸聲。滿教室的桌椅默默地堅(jiān)守著自己的位置，幾盆盆栽依舊堅(jiān)持向著陽(yáng)光努力生長(zhǎng)著。

轉(zhuǎn)眼，一學(xué)年已經(jīng)悄悄溜走。這一年，我的生活充滿了孩子們的喜怒哀樂：軍訓(xùn)，浴血奮戰(zhàn)后得獎(jiǎng)的歡呼雀躍；藝體節(jié)，高舉勝利旗幟后的歡聲笑語(yǔ)；期末考試，總結(jié)會(huì)上的淚眼婆娑；分班后大家的信誓旦旦……一年來(lái)的情形一一浮現(xiàn)在眼前。

去年暑假，在得知要擔(dān)任班主任之后，未滿22歲的我，難免有些忐忑。于是，我重新翻看了《愛心教育》《班主任工作漫談》，還特意買來(lái)《班主任兵法》《做一個(gè)專業(yè)的班主任》等書進(jìn)行閱讀。

當(dāng)整個(gè)人浸泡在這些書中后，腦子里也開始勾勒出一個(gè)理想的班級(jí)：教室干凈整潔，班級(jí)井然有序，同學(xué)間關(guān)系和睦，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，每名學(xué)生都有自己的愛好和理想，都勇于承擔(dān)責(zé)任，都敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極向上。

自己一方面渴望著能成為那樣班級(jí)的主角，但同時(shí)又擔(dān)心準(zhǔn)備的時(shí)間越來(lái)越少。

在惴惴不安中迎來(lái)了秋季開學(xué)。報(bào)名那天一大早，我拿到了學(xué)生的名單，共64人。于是我盡可能地將學(xué)生姓名一一熟記。那天，隨著一張張年輕的面孔陸續(xù)進(jìn)入，我內(nèi)心激動(dòng)不已，熱血迸發(fā)。他們就是我的班級(jí)，就是我的方陣。有些孩子是家長(zhǎng)領(lǐng)著來(lái)報(bào)名的，走進(jìn)教室，掃視了一圈。然后好奇地問我：“同學(xué)，這個(gè)班的班主任哪兒去了？”其實(shí)，很想給他們開個(gè)玩笑：班主任已經(jīng)走了，由我代為報(bào)名。轉(zhuǎn)念一想，覺得自己不該那么調(diào)皮了，然后鄭重其事地說(shuō)：“您好！我就是這個(gè)班的班主任?！薄芭叮@么年輕？”毫不掩飾的詫異。我笑了，天真地眨了眨眼睛，十分淡定，真想說(shuō)：“請(qǐng)相信我，放心地把孩子交給我。”可是，我沒有說(shuō)。我相信，隨著時(shí)間的推移，一切會(huì)在無(wú)言中得到證實(shí)。

接下來(lái)便是為期一周的軍訓(xùn)。烈日炎炎，自始至終，我們班沒有一個(gè)人倒下。訓(xùn)練時(shí)的堅(jiān)韌，拉歌時(shí)的熱情，談心時(shí)的誠(chéng)懇。年輕的他們，也讓我為之欣賞。在軍訓(xùn)匯報(bào)表演中，看著他們整齊劃一的動(dòng)作和颯爽的軍姿，我也深深地為我們36班自豪。

滿腔熱血的我與年輕朝氣的他們一起打了一個(gè)漂亮仗。正如我們的口號(hào)：三六三六，揮斥方遒，砥柱中流。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子們的披荊斬棘，公開課上孩子們的積極踴躍，考試成績(jī)也一直名列同類班級(jí)前茅。作為36班的一員，我深感驕傲。

然而迎頭一棒的是十月份的量化考核，我們班7個(gè)寢室，衛(wèi)生、紀(jì)律共扣了180分，平均每個(gè)寢室每天都會(huì)扣一分。于是，我深深自責(zé)自己的疏忽。

一波未平，一波又起，成績(jī)好的同學(xué)對(duì)班上自習(xí)課的紀(jì)律也怨聲載道，有個(gè)孩子還給我寫了一封信，表達(dá)了對(duì)我深深的失望。當(dāng)時(shí)，真的有種想放棄的沖動(dòng)，整個(gè)人一下子渾身無(wú)力。痛定思痛，反復(fù)思考了幾天。也和班上幾位認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委商量了一下，于是我們舉辦了一次主題為“班級(jí)興旺，我的責(zé)任”的班會(huì)課。而后，我改變了那種從早守到晚的管理模式。有意無(wú)意將紀(jì)律管理工作拋給了班干部。然而，班級(jí)中各類問題依然防不勝防。

在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中迎來(lái)了文理分科目。分班前一天晚上，有個(gè)女孩子跑到辦公室，悄悄地對(duì)我說(shuō)：老師，我可不可以親你一下。我毫不猶豫地答應(yīng)了，然后她哭了，想著這將近一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的眼淚也簌簌地流下來(lái)。于是，我們相擁而泣。那天送走了老的高一36班，又迎接了新的高一24班，而我的人生也隨之迎來(lái)了一段新的征程。

埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不夠豁達(dá)；埋怨學(xué)生難教，往往是我們自己方法少。學(xué)生不管多難教，他們內(nèi)心深處一定是一個(gè)廣闊的世界。穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他們廣闊的內(nèi)心，一定會(huì)別有一番風(fēng)景。

每一個(gè)選擇都是一個(gè)嶄新的開端：選擇高聳入云的峭崖，便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念；選擇波濤洶涌的大海，便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?；選擇教育這片戰(zhàn)場(chǎng)，更需有海納百川的博大胸懷。

風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰！一切都會(huì)在努力之后豁然開朗。

·編輯 王團(tuán)蘭