淺析多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運用

周富榮

（遼寧省本溪市第五中學(xué)）

淺析多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運用

周富榮

（遼寧省本溪市第五中學(xué)）

隨著信息時代的到來，計算機在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲入人們的日常生活中。新一輪教學(xué)課程改革對教育行列工作者提出了更高的要求，原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足知識結(jié)構(gòu)的更新發(fā)展，而多媒體在教學(xué)當(dāng)中的作用卻越發(fā)突出。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的手段必不可少，教育信息化勢在必行。

興趣是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力與源泉，教師枯燥單純的講解，無法勾起學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個主動參與的過程，中學(xué)的美術(shù)課程也不例外。在初中美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件通過屏幕教學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師利用多媒體將教學(xué)所需的音像、影像進(jìn)行整合，快捷合理地展現(xiàn)在學(xué)生面前，勾起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的審美靈感，調(diào)動學(xué)生自身創(chuàng)造與繪畫潛能，增強學(xué)生對美術(shù)作品的真切感受。

心理學(xué)證明，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間是有限的、不持久的、不易分配的，因此，學(xué)生上課期間總會出現(xiàn)分心的情況。如果教師在課堂上傳統(tǒng)地講解授課，學(xué)生很難集中注意力學(xué)習(xí)美術(shù)知識，逐漸會產(chǎn)生思維疲勞甚至厭倦課堂的表現(xiàn)。多媒體課件在初中美術(shù)課堂的運用，不僅能輕松導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省板書的時間，增強教學(xué)視覺效果，還可以通過生動、形象、有趣的課件內(nèi)容直擊學(xué)生心靈，激發(fā)思維的火花，牢牢吸引學(xué)生的目光與注意力。

中學(xué)階段是知識的發(fā)展階段，這時學(xué)生的思維能力和想象能力都需要深入發(fā)掘。教師在中學(xué)美術(shù)課堂中運用多媒體手段深入挖掘教材，通過圖文音像等內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給學(xué)生繪畫想象力插上一對隱形的翅膀。例如，教師在講解《漫畫與聯(lián)想》一課，在導(dǎo)入教學(xué)部分可以展示一個紅蘋果圖片，向同學(xué)們提問：“看到這個蘋果聯(lián)想到了什么？”有的同學(xué)會說是蘋果樹，有的同學(xué)會說是紅臉蛋等等，根據(jù)同學(xué)們的回答教師用圖片動畫演示各種事物之間聯(lián)想的關(guān)系。在演示后，讓同學(xué)們畫出自己聯(lián)想的事物，使繪畫實踐部分在輕松的課堂氛圍中順利完成，從而通過良性的教學(xué)情境，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在相同的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識對教師來說無疑是提高教學(xué)效率最好的表現(xiàn)，而在中學(xué)美術(shù)課堂中，多媒體課件輔助教學(xué)充分體現(xiàn)了其提高教學(xué)效率的重要作用。它能夠幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)生在課堂興奮、愉悅的狀態(tài)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，推動教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。

·編輯 王團蘭