王伊靜

（山東省萊西市第一中學 山東萊西 266600）

高中語文大閱讀方向拓展與分析

王伊靜

（山東省萊西市第一中學 山東萊西 266600）

對于高中階段來說，語文的閱讀拓展已經(jīng)成為了我們重點分析的問題，構(gòu)建一個大閱讀的方向，讓高中語文教學不再枯燥是老師接下來需要探索的目標，語文的拓展能力不僅僅是在閱讀方面進行廣泛的展開，同樣要在閱讀內(nèi)容上進行豐富和創(chuàng)新。

高中 語文 大閱讀

引言

著名的教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話，“教育上最重要的事是要給學生一種改造環(huán)境的能力，平民教育是改造社會環(huán)境的一個重要方法?！边@句話主要的意思就是告訴我們，改革與創(chuàng)造才是老師教導(dǎo)學生的未來方向。所謂的平民教育是在生活中找到教學的辦法，這句話對于大閱讀方向而言也同等重要，我們作為老師就是要為學生樹立一個良好的閱讀環(huán)境，同樣也要深入教材真正的尋找適合他們閱讀的書籍。

一、關(guān)于大閱讀概念分析

在這幾年一直強調(diào)一種大閱讀的概念，尤其對于高中語文課程來說它顯得尤為重要，那么對于大閱讀的概念理解我們一共要從哪幾個方向來體現(xiàn)呢？對于這方面筆者想從深入的層次來闡述一下自己的看法。

大閱讀，顧名思義就是在原有的對語言字符進行理解的基礎(chǔ)上，拓展這種語言的知識面，針對語文方向來說，大閱讀旨在通過不同層次的知識語言進行構(gòu)造一個新的語言環(huán)境，這種氛圍是綜合化開展的，也就是說從知識的不同角度來推動語文教學的發(fā)展。

從另一種角度來理解，大閱讀不僅僅是知識層面的，同樣也是閱讀氛圍上的，大家集合所有的能力，一同創(chuàng)造一個共有的閱讀環(huán)境，通過創(chuàng)新式教學的模式去展開演練，讓學生之間彼此分析和交流觀念與看法，讓閱讀素養(yǎng)提高，同時也讓教師的教學素質(zhì)進步一個層次。

那么從這兩方面理解，我們就不難看出大閱讀展開的重要意義，那就是它不僅僅要從內(nèi)容要出發(fā)，也要從形式上出發(fā)。以往我們總是把大閱讀的概念停留在只要我們讓學生去多讀書，多讀語文有關(guān)的書籍就可以了，其實往往這樣容易造成學生形式上的懶惰。因此大閱讀模式的改造其實要從內(nèi)容和教學環(huán)境出發(fā)，也就是說讓學生真正明白閱讀的意義與理念，由此真正地展開多方面的知識培養(yǎng)。

二、大閱讀方向拓展的主要策略

1.多方面拓展語文課內(nèi)外閱讀內(nèi)容

首先想在大閱讀方向有一定的拓展能力，我們必須要做到的就是內(nèi)容的多樣化，在語文課堂當中，我們涉及到的書籍是比較穩(wěn)定的，高中階段的語文課程在對內(nèi)容上知識面一定要具體化。那么我想把這個閱讀的讀物一共分為兩個方向，第一個就是課內(nèi)的閱讀讀物，這方面主要有我們的一些教材和輔助資料。那么從課外的角度來說，它的發(fā)展就是非常綜合化，它可以涉及到任何一個與語文相關(guān)的閱讀層次，在這個內(nèi)容的把控上需要老師去完成，也就是說教學內(nèi)容必須要積極正面，能與課堂的一些知識結(jié)合在一起等，或者有助于學生的身心發(fā)展。

由此可見我所說的多方面拓展其實它的意義還是建立在我們教育的這個體制上，比如說在課外讀物的擬定上，其實高中應(yīng)該多去閱讀一些與漢語學習相關(guān)的著作，我認為在這個閱讀層次上一定要豐富多樣化，且與我們的課堂能產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)，如果這個閱讀內(nèi)容僅僅是娛樂為主，不能起到正向的引導(dǎo)作用，那么老師就應(yīng)該適當?shù)目刂扑?。所以大閱讀內(nèi)容的建立其實是擁有一定的合理性，從課程的角度來說，它應(yīng)當與語文課堂相關(guān)聯(lián)，從拓展的角度來說，它應(yīng)該朝著正面積極的方向去擬定。

2.構(gòu)建共同的語文閱讀大環(huán)境

誰要實現(xiàn)大閱讀的教學目的，首先就是要構(gòu)建一個共同閱讀的大環(huán)境氛圍。我認為閱讀不僅僅是個人的事情，同樣也是學生與老師之間共同形成的一個發(fā)展的目標，所以在閱讀環(huán)境的設(shè)計上，要讓同學之間產(chǎn)生一定的互動和互助關(guān)系，老師這方面要對高中生進行充分的指導(dǎo)，也就是說不能讓大閱讀的培養(yǎng)過于盲目性。這種氛圍的建設(shè)其實很重要，因為只有當一個環(huán)境當中所有同學都熱愛閱讀時，老師的閱讀工作才能真正的展開，我們要做到的就是用一位同學他對讀書的熱情去影響另一位同學，然后彼此促進，形成一個擁有高效性學習的語言環(huán)境。

那么在環(huán)境的建設(shè)上，我認為要保持兩點，首先第一點，老師鼓勵同學們?nèi)ラ喿x，也就是說老師可以簡單的推薦幾本語文相關(guān)的書籍，然后主動的介紹給他們，讓同學之間互相傳遞閱讀，這樣久而久之也培養(yǎng)了學生們愛閱讀的好習慣。第二點，也就是針對課堂內(nèi)容而言，老師可以讓同學們自己去尋找屬于他們的閱讀方式，然后通過交流與溝通來體現(xiàn)出閱讀的內(nèi)容，以此來促進語文課堂的真實效率。所以大環(huán)境的建設(shè)非常重要，老師應(yīng)該作為這個課堂當中的帶動者，讓大家一起投入到大閱讀的進行當中，等到環(huán)境氛圍真正的進展成熟我們才能從教學形式上進行改變。

3.從課堂教學拓展大閱讀內(nèi)容

我們知道在高中語文的這個環(huán)節(jié)中，學生的課業(yè)負擔是非常重的，所以大閱讀不僅僅是一種課外娛樂，它也是一種促進學業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么對于高中老師來說，怎么樣在教學形式當中融入到閱讀的內(nèi)容，這點很重要。我的看法是從教學形式上去拓展的閱讀內(nèi)容，讓其與我們的課本充分地聯(lián)系在一起，比如說高中語文也會學習到很多精彩的篇章，那么如何應(yīng)用這些課文，讓他與課外讀物深刻地聯(lián)系在一起，或者說我們基于某個作家的作品再展開閱讀，這些其實都是充分的與教學形式結(jié)合在一起的課堂模式。所以構(gòu)建制度環(huán)境很重要，充分的課堂結(jié)合也同樣重要，無論是古典文學還是現(xiàn)代文學，還是具有時代發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文學，都務(wù)必要與我們的教學目的保持一致性，這樣才能達到我們的實際教學意義。

結(jié)語

總的來說，大閱讀對促進學生身心發(fā)展有很大的幫助，也能有效地提高高中語文的課堂效率，我們作為教育工作者，一方面要提升學生的語文成績。另一方面也要培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)，只有從雙方面出發(fā)，才能讓學生的知識面更加綜合化，讓他們朝著積極的方向努力。

[1] 高克君．閱讀推廣的新方向——從少兒閱讀看全民閱讀的推進[J]．辦公室業(yè)務(wù)，2016（14）．

[2] 屈輝．一縷書香伴我行——中央國家機關(guān)讀書心得報告會側(cè)記[J]．紫光閣，2010（11）．

[3] 祿永峰．“全民讀書”是我們的愿景[J]．紫光閣，．2014（05）．

[4] 閱讀需要立法倡導(dǎo)?[J]．人民之友，2013（10）．

[5] 書香馥郁滿嶺南——2016年世界讀書日廣東各地閱讀活動掠影[J]．源流，2016（06）．