郝紅梅

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第二中學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 010700）

雙班教學(xué)之心得

郝紅梅

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗第二中學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 010700）

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三（61）和（62）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，并在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。以下是我的雙班教學(xué)心得。

一、一定要做到認(rèn)真?zhèn)湔n

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我平時(shí)備課，講課都虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在備課時(shí)，根據(jù)兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不同而備內(nèi)容，認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一課都做到“有備而來”。一節(jié)課，如果導(dǎo)入好，那么整節(jié)課的氣氛就會(huì)慢慢起來。因此，在本學(xué)期開始，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性以及提高他們的聽說能力，我在每節(jié)課前三分鐘讓學(xué)生準(zhǔn)備一則100字左右的英文材料背誦，并根據(jù)材料內(nèi)容提兩個(gè)相關(guān)問題，這激起了一部分拔尖生和中等生的學(xué)習(xí)興趣，既鍛煉了做報(bào)告同學(xué)的說的能力，也鍛煉了其他同學(xué)的聽力。提問題的形式，讓學(xué)生切身體會(huì)到了當(dāng)小老師的樂趣，有的同學(xué)慢慢在做報(bào)告的過程中，逐漸改變提問的形式，有判斷正誤，有選擇，還有提煉重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，這給一部分尖子生提供了發(fā)揮其能力的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些較難的材料，我也讓學(xué)生在課前把材料中的生詞，難詞寫在黑板的右半部分，這在一定程度上可擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。當(dāng)然對(duì)于一部分后進(jìn)生來說，讓他們背誦材料難度太大，所以，我采取分層布置任務(wù)，給他們充分的時(shí)間，簡(jiǎn)單的任務(wù)（比如背三句名人名言，或是一些簡(jiǎn)單的場(chǎng)景交際），確保每位同學(xué)都能站在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們說英語(yǔ)。在某種程度上，在課上，每順利完成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生都會(huì)有一種榮譽(yù)感，所以每當(dāng)學(xué)生做完自己的daily report，在同學(xué)和教師評(píng)價(jià)后，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)只要是精心準(zhǔn)備了的學(xué)生都會(huì)有一種成就感，榮譽(yù)感，這可以慢慢培養(yǎng)起其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課上，我也盡力抓學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。兩個(gè)班班情不同，61班整體學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，所以課上強(qiáng)調(diào)注意力的次數(shù)就較少，62的氣氛較活躍，但后進(jìn)生居多，所以在課上要對(duì)一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的東西反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)后進(jìn)生提問，提高他們的注意力，如果感覺氣氛實(shí)在差，就專門給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，讓其徹底放松，然后趕緊再把精力集中在課上，這在一定程度上可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，為了增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但總是不放心學(xué)生使得我在課上的講解總是顯得多，這在接下來的教學(xué)中還應(yīng)多注意。每節(jié)課后我都會(huì)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，這些思考對(duì)我工作的進(jìn)步有很大幫助。

二、堅(jiān)持檢查背誦

我基本能及時(shí)地檢查學(xué)生各單元所學(xué)的知識(shí)是否掌握，課上鞏固強(qiáng)化記憶，課下培養(yǎng)了小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生組員的朗讀、背誦和默寫短語(yǔ)、課文的情況，采取小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。之后我從各個(gè)組進(jìn)行抽查，如果有不過關(guān)的，就追究小組長(zhǎng)的責(zé)任，這就充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而督促其組員認(rèn)真記憶，背誦。

三、努力做好學(xué)培優(yōu)輔差工作

由于62班的特殊性，即后進(jìn)生集中，所以在開學(xué)初，我就參加了62的一次主題為“如何學(xué)好英語(yǔ)”的班會(huì)課。在和學(xué)生的交流過程中，我向不同層次的學(xué)生征求他們對(duì)“如何學(xué)好英語(yǔ)”這個(gè)問題的看法，從他們的答案中，我了解到他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是有一定了解的，只是缺少督促，不能持之以恒。所以，平時(shí)無論是在課上集體強(qiáng)調(diào)，還是課下個(gè)別督促我都很注意。對(duì)自己所輔導(dǎo)的5個(gè)學(xué)困生，我都分階段進(jìn)行談話，經(jīng)常詢問他們各科測(cè)驗(yàn)的情況，給予一定的建議和鼓勵(lì)，督促學(xué)生做出階段性計(jì)劃，爭(zhēng)取在各科上都能集中注意力去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各科都能有所進(jìn)步。我也感到要想轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，首先得消除他們的自卑感，增強(qiáng)自信心。這就需要課上有意提問一些簡(jiǎn)單的問題，課下多談話，幫著這部分學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，我們年級(jí)組經(jīng)過商量，決定擴(kuò)大優(yōu)生的知識(shí)面，多增加一些課外知識(shí)的攝入。比如讓學(xué)生多讀一些英語(yǔ)課外讀物，做一些能激發(fā)興趣的過級(jí)考試題，這在很大程度上彌補(bǔ)了尖子生在課上吃不飽的情況，盡最大可能挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

四、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。不管上對(duì)話課還是課文，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)，盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，同時(shí)，力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同的班情調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

五、外出學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)理念

本學(xué)期分別去準(zhǔn)九中及鄂爾多斯市東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)及“講學(xué)稿”階段性經(jīng)驗(yàn)交流研討。通過兩次外出學(xué)習(xí)，無論從實(shí)際的課堂操作，還是教學(xué)理念上，我都覺得自己有較大的提升。只有我們的教學(xué)理念是先進(jìn)的，我們的課才能上的與時(shí)俱進(jìn)，課上才能適時(shí)的融入最新的時(shí)事或流行語(yǔ)，因此才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多次外出聽課，我都深切體會(huì)到，多媒體的運(yùn)用是課堂生動(dòng)活潑的助手。學(xué)生通過多媒體可以獲得除課本以外的其他信息，有助于幫助學(xué)生打開思路，從而輔助學(xué)生理解吸收課本內(nèi)容。今后，應(yīng)該多嘗試多媒體教學(xué)?？傊?，在教學(xué)創(chuàng)新這條道路上，我們應(yīng)是學(xué)百家，融百家，自創(chuàng)一家，走出具有特設(shè)的本校教學(xué)模式。

結(jié)語(yǔ)

總的來說，兩個(gè)班的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)各有差異，教師的應(yīng)對(duì)策略也不同。以上是我在教學(xué)中不斷摸索的心得體會(huì)，在接下來的教學(xué)生涯中我會(huì)繼續(xù)努力，綜合每個(gè)班，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己一路成長(zhǎng)。