董麗娜

（吉林省長春市第五中學(xué) 吉林長春 130000）

守護玻璃心
——談如何對學(xué)生進行心靈的關(guān)愛

董麗娜

（吉林省長春市第五中學(xué) 吉林長春 130000）

玻璃如水晶一樣晶瑩剔透，是孩子天真無邪的化身；玻璃能反射出五顏六色的光彩，是孩子豐富絢麗的人生刻畫，玻璃是易碎的，如孩子脆弱的心靈，傷了自己也傷了別人。玻璃心的孩子更需要我們精心的關(guān)注與守護。

一次例行的晚自習(xí)的檢查，作為最后下班的告別儀式，本著走過場的想法，卻未能實現(xiàn)，一顆脆弱的心，讓我明白了教育事無巨細需要我們無時無刻的付出，精心的呵護與守護，才能讓其煥發(fā)出魅力的光彩。

作為一個年級的領(lǐng)導(dǎo)也是一名班主任本著先己后人的態(tài)度，其實本身也是對本班的秩序比較放心且能有機會與其他班級的老師交流看是否存在什么問題，是否需要幫助等等，所以采取了從其他班級逐一查起 ，以自己班結(jié)束的行程。一路走來，井然有序，班主任提前到崗組織到位，學(xué)生進入狀態(tài)很快，整體非常好。當接近自己班的時候，與其他班主任的動作要領(lǐng)一樣，放輕腳步，悄悄走到后門玻璃處，從各個角度觀察學(xué)生的狀態(tài)，班級也正如我所料那樣，同學(xué)們都在有條不紊的完成各自的任務(wù)，或奮筆疾書，或凝目深思，或查閱資料，一片濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。嘴角剛要微微挑起，就突然發(fā)現(xiàn)在靠門的前一桌兩人正在那有說有笑的聊著，細一看，昨天自習(xí)也是這兩人，不由地怒火中燒，快步走到前面，推開了門，“你們兩個給我出來！”隨著我的呵斥聲響起，其他同學(xué)抬頭愣愣的看著我，然后跟著我的目光轉(zhuǎn)向兩個正從座位低頭走向前面的兩個學(xué)生，隨著我“砰”的一聲把門關(guān)上，其他同學(xué)，也結(jié)束了行注目禮，又進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

看著外面被叫出來的兩個低著頭的學(xué)生，多年的班主任工作讓我迅速的進入了狀態(tài)，壓著怒火問到：“你們倆人在后面說什么呢，表情動作那么豐富，你讓我也共享一下吧”沒有一個抬起頭來。“昨天自習(xí)課上就發(fā)現(xiàn)你倆狀態(tài)不好、說話，今天又如此，你們都學(xué)會了嗎......”毫無猶豫地帶著斥責(zé)的語言從我的口中噴射出來，響徹整個寂靜走廊。

其實對于學(xué)生的思想教育，一般我都是采取嚴慈相濟的方式。聲音的高是為了震懾犯錯誤的學(xué)生，讓教室的學(xué)生意識到老師對于自習(xí)課上說笑現(xiàn)象、影響他人的行為很在意，警醒不要在出現(xiàn)類似的行為，這就是我以點帶面，“嚴”的體現(xiàn)，接下來自然是“慈”。每件事情都是事出有因，而且現(xiàn)在的獨生子女和單親家庭特別多，導(dǎo)致很多孩子的情感都處于不健康轉(zhuǎn)態(tài)，若不進行良好的疏導(dǎo)，讓其心服口服，其后果是非常嚴重的，爆發(fā)力量是若潰堤一樣可怕。

我停頓一會兒，目視著她兩，感覺到他們的不安，然后用平和的語氣說到，“你們最近以來一直是老師心目中最上進的學(xué)生。王言同學(xué)雖然基礎(chǔ)薄弱，但此次考試總分名次進步很大，你的成績分析老師也重點看了，對外語信心不足，老師一直在用各種方法鼓勵你，關(guān)注你并把咱們班外語成績特別好又善于講題的趙冬雪放在你的前面，讓你隨時隨地都能問，就怕你輕易放棄；而郭乃嘉，上階段學(xué)習(xí)不努力，此次成績不理想，你強烈要求與王言一桌，你想學(xué)習(xí)她吃苦、敢問、敢拼的精神 ，老師也滿足了你的愿望，你們就這么報答老師的嗎？”我看見一個孩子眼含著這淚花，另一個孩子眼圈紅了，但是還是沒有回聲，我繼續(xù)攻心戰(zhàn)術(shù)，“老師不怕你們犯錯，但是老師不能容忍在這么短的時間內(nèi)同一錯誤出現(xiàn)第二次，難道老師對你們昨天錯誤的寬容不能換來你兩的自省嗎？難道你們非得把自己塑造一個大家反感的不守紀律的形象嗎？難道你希望你的家長看到自己的在這么好的一個環(huán)境下還這么放縱嗎？”我的話音剛落，一個孩子就突然哭喊道老師，“老師我不是氣你，我們不是故意搗亂課堂紀律，昨天咱們班級有個學(xué)生給她講題，說了一些話，使她情緒不好，我就想安慰她，讓她高興起來?！蔽肄D(zhuǎn)向另一個學(xué)生，“你能不能親自告訴老師怎么回事呢？”“我本不想告訴你，你一天那么累還那么忙，老師她沒怎么說我，但是他講題的語氣，她那眼神，我真受不了。”看著她哭聲不止，我的心是又氣又疼，“孩子，快18歲了，你就要成大人啦，還這么敏感。自尊心強是好事，但要放在正確的地方是，一個眼神，一個語氣就受不了，是不是太脆弱了，為什么你不直接問是否人家瞧不起你，你沒問，臆想的東西往往與現(xiàn)實有差距，若人家沒這想法，你今天的行為是不是就是鬧劇一場。而且咱們以前就學(xué)過”不恥下問“，你怎么還覺得問自己不會的東西是個羞恥的事呢，若是，也行，可以恥一次，一段時間，但不能終身都因為相同的事情被恥笑。也不要逃避，古有越王勾踐，臥薪嘗膽，今天怎么不能有你去更新歷史呢。今天老師給你留的作業(yè)就是尋找你失去的勇氣，從明天開始老師要開始檢查你這項作業(yè)，不用對我保證，用你的行動告訴老師你是否有勇氣去書寫你自己的明天。敢不敢？” “敢”，“我覺得你的聲音讓我感覺不到力量，現(xiàn)在從聲音上讓我看看你到底是否有勇氣，在來一遍，敢不敢？”“敢”一個小女生的聲音能在走廊里回響讓我感覺到她內(nèi)心的強大力量。

事后我也調(diào)查了一下它所反映的學(xué)生孔文蕊，是個很要強的孩子，組織能力、號召能力很強，所以有點潑辣的性格，當我與她探討對王言同學(xué)的看法時，她對王言的評價很高，我意識到這是王言自卑的心魔在作怪，對于孔文蕊，她是非常欣賞和向往，所以非常在意她的聲音、語氣。怎么辦，想到解鈴還須系鈴人，我對孔文蕊展開了工作。我說“王言同學(xué)是個非常內(nèi)向的孩子，她特別欣賞你，想跟你做朋友，但是害怕，一直停止不前，人需要改變和鼓勵，你既然對她評價很高，不妨你先邁出這一步，然后幫助老師讓她一天天自信起來好嗎？”帶著我對她的贊賞和別人的期待，她欣然同意啦，而且后來她們真成了形影不離的好朋友。

從那天開始王言就象蛻變的蝶，一天天在進步，由把手放在桌下小心翼翼的舉起來，到迫不及待地，甚至站得高高的舉起手，喊著老師叫她的名字，隨時彰顯著她獨特的魅力。

我們的教育事業(yè)是需要用心澆灌的事業(yè)，對于玻璃心的孩子更需要我們精心的呵護，只有她刻畫出來了多彩的世界，我們才能領(lǐng)略其美。