小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

拱顏紅

（吉林省長春市九臺區(qū)土們嶺中心學(xué)校 吉林長春 130500）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探究

拱顏紅

（吉林省長春市九臺區(qū)土們嶺中心學(xué)校 吉林長春 130500）

在小學(xué)階段，美術(shù)作為一門學(xué)科，通過開展美術(shù)教學(xué)活動，有利于提升學(xué)生的審美能力。隨著教育體制的不斷改革與完善，對美術(shù)教學(xué)提出了嚴格的要求，教師不僅向?qū)W生傳授美術(shù)知識，而且要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主要目標，進而促進學(xué)生的綜合能力有顯著提升。因此，本文針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進行了分析，并提出具體的措施，從而為美術(shù)教學(xué)活動的開展提供有利條件。

小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 方法

國家為了快速發(fā)展，必須將創(chuàng)新作為靈魂，進而為教育的進步提供不竭的動力。對于小學(xué)生而言，其是祖國的新一代，是國家未來發(fā)展的希望，那么，在小學(xué)階段，需要不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而促進學(xué)生的長遠發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)習(xí)美術(shù)知識對增強學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用，所以教師在開展教學(xué)活動期間，要求合理的方法提升教學(xué)效果，并對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重點，確保學(xué)生積累豐富的美術(shù)知識，也為其創(chuàng)新能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

在小學(xué)教育階段，美術(shù)是教學(xué)的內(nèi)容之一，由于美術(shù)是一門藝術(shù)，有助于提升學(xué)生的審美能力，并且對陶冶學(xué)生的情操具有一定意義，所以實施美術(shù)教學(xué)對學(xué)生成長有很大的幫助[1]。在一定程度上，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣不濃厚，尤其是在枯燥的課堂環(huán)境下更是不利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，加大對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力等得到增強，所以在美術(shù)課堂中充分發(fā)揮其潛能，不但促進美術(shù)教學(xué)活動的有效開展，也對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。此外，在美術(shù)教學(xué)期間，教師將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為主要目標，有助于教師對教學(xué)方法的優(yōu)化，為了完成該目標，所以教師必須對教學(xué)模式加以完善，從而早日實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

1．合理的利用多媒體進行教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)也更加完善，其被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間，為了促進教學(xué)效果能夠滿足全新教育體制的基本要求，所以教師在開展美術(shù)教學(xué)活動過程中，為了促進對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，需要加大信息技術(shù)的運用力度，通過合理的利用多媒體進行教學(xué)，從而為美術(shù)教學(xué)的實施提供有利的途徑[2]。

對于美術(shù)知識而言，其對學(xué)生想象力與創(chuàng)造力有一定的要求，如果課堂教學(xué)比較枯燥，教學(xué)效果難以保障，將不利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，為了使得美術(shù)教學(xué)的有效性顯著增強，那么，教師需要將多媒體與美術(shù)教學(xué)有機整合在一起，從而為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升提供有利保障，也確保在課堂上實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在《點、線、面》教學(xué)時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索與其相關(guān)的圖像與圖片等資料，通過將資料信息加以整合，進而為多媒體教學(xué)的順利開展發(fā)揮主要作用。教師在運用多媒體期間需要進行演示操作，將知識的形成過程以直觀形式向?qū)W生展示[3]。在將點、線面的形成以圖像的形式加以變換，進而有利于學(xué)生在在觀看中促進對學(xué)生觀察能力與思考能力等的培養(yǎng)。同時，借助于多媒體進行教學(xué)，也可以為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識過程中，對其想象力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，教師再對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，從而加快對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，也最大程度的提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量[4]。

2．為學(xué)生營造自由發(fā)揮的空間

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)期間，為了確保學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大成的培養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識做好鋪墊，也為小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)，那么，教師在課堂教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對教學(xué)模式進行優(yōu)化，要提升學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造自由發(fā)揮的空間，從而為促進學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。通常情況下，在美術(shù)課堂上，學(xué)生在聽課時會有視覺形象的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)是想象力與直覺的有機整合，因而教師必須對提升學(xué)生的主體地位有深刻認知，在為學(xué)生創(chuàng)造自由、愉悅的課堂氛圍，進而有利于學(xué)生的潛能得到有效激發(fā)，個性得到培養(yǎng)，也為學(xué)生創(chuàng)造力的提高發(fā)揮關(guān)鍵性作用。

基于此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要對學(xué)生予以正確引導(dǎo)，并且激勵學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出個人的想法，學(xué)生有權(quán)利對相關(guān)美術(shù)作品進行評價[5]。當(dāng)學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來，能夠促進其學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性與主動性得到最大程度的提升。同時，學(xué)生的創(chuàng)新意識被激發(fā)，因而在課堂中充分發(fā)揮其想象力，借助于自由的空間大力開發(fā)其潛能，通過聯(lián)想與想象進行自由創(chuàng)作。學(xué)生結(jié)合教學(xué)講解的內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)造，也充分發(fā)揮其想象力，因而促進對其創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)，也對學(xué)生積極參與美術(shù)教學(xué)課堂具有深遠的影響?？偠灾谛W(xué)美術(shù)教學(xué)時，為了確保教學(xué)效果滿足新課程標準的要求，也推動對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師要為學(xué)生營造自由發(fā)揮的空間，所以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造有利條件，也為學(xué)生的全面發(fā)展起到了一定作用。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)是人類文化中的主要組成部分，因而與人們的生活有著密切聯(lián)系。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，促進學(xué)生的心理更加健康，所以對學(xué)生綜合能力的提供產(chǎn)生了深遠影響。在新課程標準下，為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，教師在課堂教學(xué)期間，要提升學(xué)生的主體地位，給予每位學(xué)生最大程度的尊重，然后采取具有針對性的方法加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵與指導(dǎo)學(xué)生進行自我創(chuàng)作，確保其創(chuàng)新思維得到開發(fā)，從而使得美術(shù)課堂更加豐富多彩，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

[1] 魏冠瑛.試論如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2014(6):161-162.

[2] 李志宏.談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(12):120.

[3] 陳敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐,2015(4):11.

[4] 于朝艷.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015(26):162.

[5] 竇珩.試談對小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中國校外教育（中旬刊）,2016(7):153-153.