宋艷明

（吉林省長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泡子沿學(xué)校 吉林長春 130000）

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

宋艷明

（吉林省長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泡子沿學(xué)校 吉林長春 130000）

隨著素質(zhì)教育的實施和發(fā)展，小學(xué)教育逐漸加強(qiáng)了對體育這一學(xué)科的重視度。但在實際的教學(xué)中，還存在著許多的問題，這些問題的存在阻礙了小學(xué)體育教學(xué)活動的順利實施，對此本文針現(xiàn)存的一些問題提出了相應(yīng)的解決措施。

小學(xué)體育教學(xué) 問題 措施

一、現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1．學(xué)校、家長對體育學(xué)科缺乏認(rèn)識

首先，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和家長以學(xué)生的成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們認(rèn)為學(xué)生只要文化課的成績好就可以了，忽視了體育學(xué)科教學(xué)的功能。此外，在家長看來，學(xué)校教育如果將教學(xué)的重點(diǎn)放在體育教學(xué)上，就是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，沒有任何的意義，家長的這種片面的、錯誤的觀點(diǎn)同時也在一定程度上影響了學(xué)校體育教學(xué)的開展和管理。其次，由于學(xué)校對體育這一學(xué)科缺乏認(rèn)識，使得其對體育的相關(guān)管理體系還不夠完善，如對體育教師的要求不高，甚至還出現(xiàn)其他學(xué)科教師上體育課的現(xiàn)象；對體育設(shè)施的建設(shè)資金投入較少，一些體育器材已經(jīng)老化等，這些都嚴(yán)重的阻礙了體育教學(xué)的順利開展。[1]

2．教師的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊

許多教師的教育觀念落后，認(rèn)為小學(xué)體育課就是帶學(xué)生玩，沒有必要教他們一些專業(yè)的知識，所以在教學(xué)的過程中，并沒有將體育看做一門學(xué)科來對待。此外，還有許多教師的教學(xué)方式陳舊，如在下雨天或者不能在室外開展體育教學(xué)的時候，教師就會讓學(xué)生在教師自習(xí)。在戶外進(jìn)行體育教學(xué)時，教師也不能采取多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是簡單的跑兩圈、做做操之類的簡單的體育活動。這樣落后的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方法勢必不會使體育教學(xué)發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。[2]

二、優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．學(xué)校和家長重視對學(xué)生的體育教育

第一，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的要求提高認(rèn)識，并將體育這一學(xué)科納入到學(xué)校教育的主要內(nèi)容中去。第二，學(xué)校還應(yīng)該完善具體的學(xué)科工作管理制度，加強(qiáng)自身的監(jiān)督職能，做到賞罰分明。第三，學(xué)校應(yīng)該加大對體育學(xué)科教學(xué)的投資力度，加強(qiáng)體育教師的師資隊伍建設(shè)，如對新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對從事教育教學(xué)工作時間較長的教師定期進(jìn)行崗位培訓(xùn)，從而提高體育教師的教學(xué)能力和體育素養(yǎng)。此外，學(xué)校還應(yīng)該多關(guān)心體育教師的生活，提高體育教師的地位和待遇，為體育教師提供一個公平的競爭平臺，調(diào)動體育教師的工作積極性。第四，學(xué)校還應(yīng)該幫助學(xué)生家長端正思想，通過制作宣傳單、開展家長開放日等活動，讓家長認(rèn)識到體育課對學(xué)生成長的重要意義。

2．轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，提高體育教師的專業(yè)水平

首先，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并積極的學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠擁有一個健康的體魄來快樂的成長和學(xué)習(xí)。其次，教師還應(yīng)該利用有利條件，不斷的完善自己，提高自身的專業(yè)水平。

3．調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化教學(xué)模式

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，使學(xué)生主動的參與到體育教學(xué)中來。教師在教學(xué)的過程中，要多方面的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，要充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，而不是采取傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，按照自己的設(shè)計來組織教學(xué)。所以作為體育教師來說，在教學(xué)時要做的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對待體育課的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極主動的參與到體育課程的學(xué)習(xí)鐘來。如在體育課中增設(shè)比賽，并對表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎勵。此外，在體育課中，有一些學(xué)生不擅長體育運(yùn)動，所以在體育課中會出現(xiàn)緊張甚至逃課的現(xiàn)象，對此，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生可以自行選擇自己熟悉的同學(xué)來當(dāng)自己的小組同伴，并在同伴的相互幫助下共同完成體育活動。這樣不僅能夠消除學(xué)生的緊張感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

第二，教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。許多老師認(rèn)為講的越多學(xué)生懂得就越多，但是教師講的多不一定代表效果好，相反教師將大量的講解時間挪出一部分讓學(xué)生進(jìn)行實踐要比講解更能使學(xué)生掌握某一知識點(diǎn)。所以，教師在四十分鐘的課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，沒有必要將時間浪費(fèi)在理論知識的講解上。

第三，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)活動。教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段社會發(fā)展的情況以及時代的特點(diǎn)組織教學(xué)活動，在課堂上盡量避免出現(xiàn)程序化的教學(xué)模式，而應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，將現(xiàn)階段較為流行的元素加入到課堂教學(xué)中去。如，教師在教學(xué)生跑的時候，可以再開展跑步教學(xué)活動之前利用多媒體為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錄像資料，并結(jié)合真人真事，將學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓适氯谌氲浇虒W(xué)活動中去。在這一過程中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多動腦，并發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

第四，結(jié)合自身條件進(jìn)行開展體育教學(xué)活動。對于一些條件較好的城市學(xué)校來說，教師在開展體育教學(xué)活動的時候，要積極的使用學(xué)校的體育設(shè)備，并利用體育設(shè)備來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。而對于條件較差的農(nóng)村學(xué)校來說，由于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)比城市學(xué)生的體質(zhì)稍強(qiáng)一些，所以在開展體育課的時候，一方面要提高標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)生的體育訓(xùn)練；另一方面還要認(rèn)識到農(nóng)村學(xué)校缺乏體育設(shè)備這一問題，在校園內(nèi)或校園外自己設(shè)計一些“體育設(shè)備”。如學(xué)生在練調(diào)高的時候，可以在學(xué)生內(nèi)部開展跳馬游戲；自己設(shè)計乒乓球臺進(jìn)行乒乓球比賽等。此外，教師還可以利用農(nóng)村地區(qū)場地寬闊這一特點(diǎn)，組織籃球、足球比賽等大型體育活動，提高學(xué)生的動作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性，并最終豐富學(xué)生的體育活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

教師要想提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，最重要的就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。此外，還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需求制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)的過程中努力的提高學(xué)生的教學(xué)能力。

[1]張光.對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]，中國課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2013（23）

[2]鐘丁法.關(guān)于小學(xué)體育游戲教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]，教師博覽（科研版），2012（11）