高校學(xué)生干部良好心理素質(zhì)培養(yǎng)方式分析與解讀

黃榮峰梁鳳路

（1.百色學(xué)院 廣西百色 533000；2.田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學(xué) 廣西百色 533000）

高校學(xué)生干部良好心理素質(zhì)培養(yǎng)方式分析與解讀

黃榮峰1梁鳳路2

（1.百色學(xué)院 廣西百色 533000；2.田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學(xué) 廣西百色 533000）

作為高校學(xué)生中的主干力量，高校學(xué)生干部是溝通學(xué)生和教師的重要橋梁，為班主任工作和教育教學(xué)工作的開展提供了較大的幫助?？梢哉f，高校學(xué)生干部的日常工作質(zhì)量和效率對高校教務(wù)工作的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。而高校學(xué)生干部的心理素質(zhì)又是決定其日常工作質(zhì)量和個人發(fā)展的重要因素。因此，為了促進(jìn)高校學(xué)生干部的職能得到充分發(fā)揮，使其自身得到良好的發(fā)展，就應(yīng)該加強對高校學(xué)生干部心理素質(zhì)的培養(yǎng)，促使其以良好的心理素質(zhì)來應(yīng)對工作中的種種壓力。本文圍繞現(xiàn)階段高校學(xué)生干部心理問題展開具體分析，進(jìn)而探索其良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的方式和方法，以期能夠達(dá)到加強高校學(xué)生干部心理素質(zhì)的目的。

高校 學(xué)生干部 心理素質(zhì) 培養(yǎng)方式

人的心理素質(zhì)是指人類在從事社會勞動過程中所應(yīng)該擁有的內(nèi)在基礎(chǔ)條件，主要可以細(xì)分為認(rèn)知素質(zhì)、意志素質(zhì)、個性素質(zhì)、情感素質(zhì)以及思維素質(zhì)等方面。作為學(xué)生隊伍中的骨干力量，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)職能的發(fā)揮需要自身良好心理素質(zhì)的支持，只有高校學(xué)生干部具有良好的心理素質(zhì)，才能保證其領(lǐng)導(dǎo)才能得到充分發(fā)揮。下面針對當(dāng)前高校學(xué)生干部心理素質(zhì)方面的缺陷進(jìn)行分析，為探索高校學(xué)生干部心理素質(zhì)培養(yǎng)方式與方法提供一定參考，為高校學(xué)生干部良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段高校學(xué)生干部心理素質(zhì)中的主要缺陷及問題分析

1．領(lǐng)導(dǎo)能力不足、工作壓力過大

高校學(xué)生干部是溝通學(xué)生與教師之間的重要橋梁，因此，高校學(xué)生干部需要具備較強的言語表達(dá)能力、組織能力、人際交往能力、臨場發(fā)揮能力、緊急事件應(yīng)變能力等。然而，由于一些高校學(xué)生干部缺乏工作經(jīng)驗，且人生閱歷較淺，導(dǎo)致其領(lǐng)導(dǎo)能力和工作能力不足，使其在日常工作中具有較大的心理壓力［1］。尤其是那些過于在乎教師和同學(xué)對自身工作評價的干部，他們?yōu)樽陨砉ぷ鞫ㄏ螺^高的目標(biāo)，一旦沒有完成所定工作目標(biāo)，就會產(chǎn)生非常大的焦慮感和挫敗感，在緊張、焦慮中惶惶不可終日，繼而產(chǎn)生心理問題。

2．難以協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，疲于應(yīng)對各項工作

相較于普通同學(xué)，高校學(xué)生干部不僅需要進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，還需要負(fù)責(zé)部分班級管理工作。然而，學(xué)習(xí)和工作常常在時間上存在沖突。人的精力較為有限，若是高校學(xué)生干部將精力放在學(xué)習(xí)上，那么將會影響其工作質(zhì)量和效率，但是若是將大量的精力投入到工作中，也會耽誤其學(xué)習(xí)，影響其學(xué)習(xí)成績［2］。在這樣的情況下，大多數(shù)高校學(xué)生干部難以協(xié)調(diào)自身學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系，致使其疲于應(yīng)對各項工作。

3．自我定位不準(zhǔn)確，心理落差較大

通常來說，相較于普通學(xué)生，大多數(shù)高校學(xué)生干部對自己提出了更高的要求和期望，使得他們難以對自身形成正確的定位，進(jìn)而難以運用自身優(yōu)勢開展各項工作，也不能很好的消除劣勢，對自身工作增添了負(fù)擔(dān)。在這樣的情況下，高校學(xué)生干部的工作會存在較多問題，如，一些學(xué)生干部對自身能力過于相信，認(rèn)為自己可以利用最短的時間處理問題，但是實際上往往不盡人意，這種情況會導(dǎo)致他們與自己較真，產(chǎn)生較大的心理壓力，久而久之，形成心理問題［3］。另外，還有一些學(xué)生干部的心理承受能力較差，在面對問題或難以解決的事情時通常選擇逃避，對自身工作產(chǎn)生懷疑，長此以往，會使其“三觀”發(fā)生偏移。4．功利心過重，官僚意識較強

就當(dāng)前情況來看，高校與社會之間的聯(lián)系越來越緊密，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠很好的適應(yīng)社會。然而，這種較為緊密的聯(lián)系也使得社會上一些不好的風(fēng)氣進(jìn)入到大學(xué)校園中，影響學(xué)生的成長和發(fā)展。尤其是對于高校學(xué)生干部來說，他們手中掌握一定的權(quán)利，使得官僚風(fēng)氣極易影響他們，在干部選拔工作中，常常搞小團(tuán)體，拉幫結(jié)伙，請客吃飯等。一些學(xué)生干部甚至為了競選對輔導(dǎo)員或管理教師進(jìn)行賄賂。這種情況對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的消極影響，影響其人生的發(fā)展走向。

二、加強高校學(xué)生干部良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的主要方式和方法

1．營造良好的校園文化環(huán)境

高校應(yīng)該從物質(zhì)文化與精神文化方面著手為學(xué)生干部成長營造良好的校園文化環(huán)境。在加強物質(zhì)文化方面，高校應(yīng)當(dāng)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用多種硬件設(shè)備為學(xué)生干部搭建溝通平臺［4］。在加強精神文化建設(shè)上，高校應(yīng)當(dāng)階段性的組織學(xué)生干部參與文化娛樂活動，促使其在活動中提高自身綜合素質(zhì)，使其心理壓力和心理問題得到有效疏導(dǎo)。

2．建立完善的干部選拔制度

高校應(yīng)該建立較為完善的學(xué)生干部選拔制度，在選拔過程中將參選者的綜合心理素質(zhì)納入到考慮范圍內(nèi)，考察其綜合心理素質(zhì)是否符合干部崗位的要求，同時，高校還應(yīng)該構(gòu)建學(xué)生干部心理檔案，將其心理狀況記錄其中，為日后的選拔提供重要依據(jù)。

3．強化學(xué)生干部心理健康教育

高校可以組織學(xué)生干部參與心理學(xué)相關(guān)講座來促使其對心理學(xué)相關(guān)知識形成一定的了解，使其能夠在日常工作學(xué)習(xí)中做到自我調(diào)節(jié)，敢于應(yīng)對各種問題。同時，高校還應(yīng)該為學(xué)生干部設(shè)置管理學(xué)等方面的培訓(xùn)，促使學(xué)生干部工作能力得到顯著提升［5］。另外，高校也應(yīng)該為學(xué)生干部提供心理壓力和心理問題疏導(dǎo)的機會，選派心理輔導(dǎo)教師定期為學(xué)生實施心理輔導(dǎo)，促使其心理壓力和消極情緒能夠得到有效的宣泄。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國高校的不斷發(fā)展，高校的一些重要工作需要依賴學(xué)生干部的努力才能完成。可以說，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)職能的發(fā)揮是優(yōu)化管理高校學(xué)生的重要前提。為了促進(jìn)高校學(xué)生干部日常管理工作質(zhì)量和效率得到顯著提升，就應(yīng)該從加強高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)方面著手，其中較為重要的素質(zhì)是心理素質(zhì)。而在高校學(xué)生干部心理素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)該做好其心理引導(dǎo)和心理調(diào)適工作，促使其心理素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，在加強其抵抗壓力能力的同時，促使其心理承受能力和溝通交際能力得到較為明顯的提高。

［1］ 孫妍珺.關(guān)于大學(xué)生學(xué)生干部心理素質(zhì)的思考——基于積極心理學(xué)視角［J］.價值工程,2011,30(6)：310-310.

［2］ 楊劍霞,何慧凝.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生干部心理素質(zhì)優(yōu)化中的應(yīng)用研究［J］.課程教育研究,2014(22)：189-189,190.

［3］ 孫秀宇.高校學(xué)生干部的思想政治教育工作［J］.教育與職業(yè),2013(29)：52-53.

［4］ 付真珍,商姚,石瑩等.皮格馬利翁效應(yīng)在高校學(xué)生干部優(yōu)良心理素質(zhì)構(gòu)建中的應(yīng)用［J］.科教導(dǎo)刊,2015(28)：172-173.

［5］ 李登伶,初虎林.高校學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)與建設(shè)方法初探［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014(4)：63-65.

黃榮峰，男，1971年3月出生，廣西靖西人，百色學(xué)院，副教授，研究方向：教育心理。

梁鳳路，1977年11月出生，田東縣人，田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學(xué)。

2014年度廣西高校思想政治教育理論與實踐研究課題，項目名稱：廣西高校學(xué)生干部心理健康狀況調(diào)查分析與研究；項目編號：2014SZ015