劉 麗

（武漢盤龍城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 湖北武漢 430301）

教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理

劉 麗

（武漢盤龍城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 湖北武漢 430301）

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及改革開放政策的深入實施，素質(zhì)教育正開展得如火如荼，新設(shè)備和新技術(shù)開始應(yīng)用于課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，強調(diào)信息技術(shù)的推廣。目前，我國的教育教學(xué)工作已經(jīng)取得了新進展，管理事業(yè)實現(xiàn)了全面發(fā)展，在信息化工程中獲得了一定的成就。但是與發(fā)達國家相比，仍存在很大的差距，教育管理還處于被動模式，信息技術(shù)的優(yōu)勢無法深入推廣，且智能化水平不高，缺乏嚴格地運行機制。智慧管理作為一種教育管理的補充形式，能夠?qū)崿F(xiàn)精細化工作，解決教育不精準的問題。當(dāng)然，智慧管理的開展必須遵照一系列準則，只有明確什么是智慧管理，從實際出發(fā)完善管理工作，才能真正的實現(xiàn)管理信息化。

教育管理 信息化 新發(fā)展 智慧管理

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，以計算機、互聯(lián)網(wǎng)為代表的教育管理信息化模式開始進入人們的生活，并取代傳統(tǒng)的教育管理模式實現(xiàn)高速應(yīng)用。新一代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算工程可以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)傳播，引領(lǐng)智慧時代的到來。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的教育教學(xué)工作還存在很多不足，教育無法實現(xiàn)技術(shù)普及與應(yīng)用，而信息化工程的推進則改變了這種現(xiàn)狀，通過對數(shù)字技術(shù)特點的開發(fā)，完善教育管理朝著智慧的方向發(fā)展，是教學(xué)的新趨勢。本文就結(jié)合當(dāng)前教育管理的真實情況，對教育管理信息化技術(shù)進行分析，提出智慧管理的新策略，從而提高教學(xué)管理的水平。

一、有關(guān)教育中智慧管理的概述

國務(wù)院在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中首次提出了教育管理信息系統(tǒng)的概念，其中明確包含了信息管理的內(nèi)容與方法，對信息技術(shù)的應(yīng)用提出了要求。所謂的智慧管理是一種全新的管理模式，屬于綜合管理的高級形式，強調(diào)的是全面系統(tǒng)和統(tǒng)籌管理，是基于經(jīng)驗之上的規(guī)范化管理方式。具體而言，智慧管理要基于云平臺系統(tǒng)構(gòu)建智能化處理，為教育管理提供精準的數(shù)據(jù)資料和信息，將資料集成起來，在監(jiān)控管理的狀態(tài)下實施可視化控制。智慧管理的優(yōu)勢在于可以為教育工作者提供支持，對數(shù)據(jù)進行深度挖掘，普及自動化的管理策略，減輕管理中承擔(dān)的壓力，并對教育情況進行實時監(jiān)督。

二、教育管理信息化發(fā)展走向智慧管理的有效措施

智慧管理是基于技術(shù)創(chuàng)新背景下提出的新方法，它是集可視化顯示與操作、自動調(diào)節(jié)、智能診斷和大數(shù)據(jù)采集于一體的管理技術(shù)?，F(xiàn)階段我國教育的智慧管理還較為落后，無法從上至下的實施嚴格管控，多種教育機構(gòu)的管理技術(shù)不一致，無法簡化管理的流程，智能化管理在開展過程中無法擺脫較低的技術(shù)水準，“人工管理”仍舊占據(jù)主導(dǎo)地位。與此同時，有關(guān)智慧管理的制度還不健全，無法實現(xiàn)精細化控制，且監(jiān)督不到位。例如，管理工作過分強調(diào)理論教學(xué)和校內(nèi)監(jiān)管，忽視了校外管理環(huán)節(jié)，后期跟進不到位，無法對可能遇到的問題實施安全預(yù)警。針對以上提到的問題，教育機構(gòu)必須找準發(fā)展的新方向，推廣智慧管理的科學(xué)辦法，真正突出其優(yōu)勢和作用。

1．正確認識智慧管理

想要確保智慧管理優(yōu)勢的發(fā)揮，就必須首先認識其內(nèi)涵和重要性?，F(xiàn)階段，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算等現(xiàn)代技術(shù)的運行下，智慧管理的新方式吸引了很多教育人士的關(guān)注。然而他們卻難以抵御誘惑，往往會忽視自身實際，盲目的引入管理新技術(shù)，造成不必要的損失。對此，教育管理者必須轉(zhuǎn)變認識，充分理解智慧管理的意義，做好工程預(yù)測管理，積累經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校和實際搞好技術(shù)支持。例如，多開展與智慧管理有關(guān)的活動，通過板報的形式對智慧管理做好宣傳，或者構(gòu)建教師互動網(wǎng)上平臺，為他們應(yīng)在一個積極溝通的新渠道。

2．控制好成本預(yù)算

智慧管理的開展不是一句口號，它需要大量的資金支持，不同的對象對智慧管理的需求也不相同。完全采取一種管理模式，利用一樣的技術(shù)是不合理的，盲目的技術(shù)使用還會造成資金的浪費，增加成本開支?；谶@樣的情況，教育機構(gòu)必須準確識別射頻識別技術(shù)、二維碼技術(shù)、無線傳感器技術(shù)，用二維碼、被動式射頻標簽對圖書、普通物資和設(shè)備等進行標識和感知。選擇跟各種感知對象相匹配的感知技術(shù)，不僅能夠量體裁衣，同時又能降低成本。另外，根據(jù)成本控制工作，還可以獨立設(shè)置會計機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)，實現(xiàn)彼此的互相制約，嚴格控制每一筆資金，對于大數(shù)據(jù)投資項目，則要通過集體決策開展，防止浪費現(xiàn)象。

某教育管理工作開展智慧管理前后的對比數(shù)據(jù)

3．整合系統(tǒng)工程

智慧管理與系統(tǒng)工程與技術(shù)的使用息息相關(guān)，只有吸取更多的經(jīng)驗才能突出技術(shù)優(yōu)勢，整合好系統(tǒng)工程。因此，在實際智慧管理實施的過程中，需要對傳統(tǒng)體系進行重造，研究開發(fā)新技術(shù)和新工程，不斷完善新的理論成果，保證新舊體系的兼容性。在此基礎(chǔ)上，要統(tǒng)一管理相關(guān)的技術(shù)體系，找準聯(lián)系做好調(diào)節(jié)工作，走一條智慧發(fā)展的新道路。

4．確保信息安全性

信息安全是智慧管理的根本要求，基于互聯(lián)網(wǎng)和計算機為代表的管理模式，很容易造成信息的泄露和外流。另外，信息安全保密在信息資源的收集、傳輸、處理和運用的整個過程中占據(jù)著重要位置，強化數(shù)據(jù)防護、保障信息安全的意義也是國家信息部門強調(diào)的重點。感知和定位是智慧教育的一個顯著功能，在把信息從感知到傳輸再到處理的過程中，需要無線通信將信息經(jīng)過多個環(huán)節(jié)傳遞出去，在這個傳遞過程中不能保證信息安全，泄密的可能性大大增加。對此，必須加強防控，做好嚴格管理，完善信息安全防護工作，結(jié)合目前的保護成果制定嚴密的安全保密計劃，實施制度建設(shè)，確保智慧管理的順利開展。

結(jié)語

總而言之，在社會主義教育教學(xué)不斷完善的大背景下，傳統(tǒng)的教育管理方式已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)走向，教育管理存在的問題逐漸暴露了出來，系統(tǒng)無法實現(xiàn)整合與利用，精細化管理不到位，且自動化程度不高。針對這些不足，教育管理工作必須堅持完善，改革管理辦法，突出智慧管理的優(yōu)勢和作用，重新界定智慧管理的意義，做好成本控制，將各類系統(tǒng)整合起來，并確保信息的安全性，從而真正確認教育管理的內(nèi)涵，提高教育管理水平。

［1］榮榮,楊現(xiàn)民,陳耀華,趙秋錦.教育管理信息化新發(fā)展：走向智慧管理［J］.中國電化教育,2014,03：30-37.

［2］馬小強.“教育管理信息化·智慧校園建設(shè)研討會”在石家莊召開［J］.中國電化教育,2013,10：29.

［3］.教育管理信息化與智慧校園雙輪驅(qū)動教育信息化開啟新征程［J］.中國教育信息化,2013,19：3-5.

［4］陳琳,陳耀華,張虹,趙苗苗.教育信息化走向智慧教育論［J］.現(xiàn)代教育技術(shù),2015,12：12-18.

［5］王濟軍.智慧教育引領(lǐng)教育的創(chuàng)新與變革——技術(shù)與教育深度融合的視角［J］.現(xiàn)代教育技術(shù),2015,05：53-58.

劉麗（1974-10），女，湖北黃陂人，武漢大學(xué)基礎(chǔ)教育（中文方向）本科，小學(xué)高級教師，中共黨員，現(xiàn)任武漢盤龍城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學(xué)副校長。

從教21年來，曾先后榮獲區(qū)級“課堂教學(xué)能手”、“先進婦女主任”、武漢市中小學(xué)“高效課堂建設(shè)工程”先進個人等稱號，帶領(lǐng)的語文教研團隊也曾多次被評為區(qū)級“巾幗文明示范崗”。