孫長軍

（吉林省農(nóng)安縣萬順中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

淺談高中體育社團(tuán)化的教學(xué)模式

孫長軍

（吉林省農(nóng)安縣萬順中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

學(xué)校體育社團(tuán)是校園體育文化建設(shè)的主要載體，它既完成體育鍛煉任務(wù)又活躍學(xué)生課余生活。校園體育文化建設(shè)是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體活動。

高中體育 社團(tuán)

一、高中體育社團(tuán)化研究的意義

1. 學(xué)生興趣愛好自我發(fā)展的需要

高中體育社團(tuán)旨在增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)中學(xué)生體育技能，以個人興趣愛好和特長自愿方式組成的學(xué)生群眾性體育組織，學(xué)生根據(jù)自己的愛好所選擇的體育學(xué)習(xí)、鍛煉的場所，學(xué)生能根據(jù)自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在最優(yōu)的組合、專門的教師指導(dǎo)下，能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展及身、心等各方面得以全面發(fā)展，形成一個學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、肯練的身體素質(zhì)鍛煉群眾組織。

學(xué)校體育社團(tuán)是將校園群眾體育劃分成若干個內(nèi)容豐富的運(yùn)動項(xiàng)目小模塊。如：籃球社、羽毛球社、足球社、網(wǎng)球社、健美操社、乒乓球社、武術(shù)社、棋類社等社團(tuán)。學(xué)生在各種社團(tuán)中總能找到適合自身練習(xí)，發(fā)展個性愛好的社團(tuán)。在社團(tuán)中大家有著共同興趣愛好，既有共同合作相互學(xué)習(xí)，又能根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)展自身個性。

2. 深化普通高中體育課程改革的要求

2012年我省深化課程改革，課改要求體育課程在按照國家教學(xué)大綱規(guī)定的教育目標(biāo)，組織有關(guān)體育的多因素、多層次、多維度的動態(tài)復(fù)合教育過程。此次課改中增加了選修課的比重，選修課授課形式打破了以往固定班級教學(xué)模式，采用走班制教學(xué)，學(xué)生可以真正享受到根據(jù)自己興趣愛好來選擇課程。體育屬于興趣特長類課程范疇，我校在2012年第一學(xué)期開學(xué)后就采用學(xué)生座談以及問卷調(diào)查等途徑了解學(xué)生興趣愛好，并由體育教研組負(fù)責(zé)開設(shè)8門興趣特長類課程供學(xué)生選學(xué)。學(xué)生在學(xué)校提供的課程中選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出來極大的學(xué)習(xí)熱情，在開心快樂的學(xué)習(xí)中既提高自身的運(yùn)動技術(shù)，鍛煉身體的同時又完成了高中教學(xué)任務(wù)。我校所開設(shè)的8門興趣特長類課程參照的就是以往體育八個社團(tuán)形式，因此學(xué)校體育社團(tuán)課程建設(shè)即滿足了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的需要，它也是體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，補(bǔ)償并發(fā)揮著體育課堂教學(xué)所的缺陷，為終身體育打好基礎(chǔ)等方面具有積極的促進(jìn)作用，高中體育社團(tuán)要在老師的指導(dǎo)和規(guī)定下完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)。體育社團(tuán)要充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、鍛煉的習(xí)慣為主，能使學(xué)生掌握一至二個體育項(xiàng)目，自覺地參與到體育鍛煉當(dāng)中去，真正做到每天鍛煉一小時，豐富自己課余的生活。學(xué)生體育社團(tuán)這種多方面鍛煉學(xué)生能力的教育形式是校內(nèi)其他教育形式無法代替的。

3. 豐富校園體育文化建設(shè)和創(chuàng)建學(xué)校特色的需要

學(xué)校體育社團(tuán)是校園體育文化建設(shè)的主要載體，它既完成體育鍛煉任務(wù)又活躍學(xué)生課余生活。校園體育文化建設(shè)是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體活動。由于各個學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)的不同，加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理、氣候等差異，決定了建設(shè)校園文化思路有所不同，因此在校園體育文化的建設(shè)過程中，學(xué)校根據(jù)自己的具體情況因地制宜發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。

二、高中體育社團(tuán)化研究的問題

根據(jù)我長期教學(xué)實(shí)踐，以及平時與學(xué)生交流中獲得的信息反饋，我體會到：現(xiàn)在的體育與健康教材對學(xué)生獲得運(yùn)動知識、運(yùn)動技能幫助不夠，主要存在以下一些問題：（1）過分強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科知識和方法的邏輯性與系統(tǒng)性，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知特征和興趣特點(diǎn)，使用的是技術(shù)動作傳授格式去編寫體育教材，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡通過教材學(xué)習(xí)。（2）高中體育教材是以競技運(yùn)動為主線的內(nèi)容體系，缺乏學(xué)生感興趣的一些大眾化的新興運(yùn)動。（3）高中體育教材過分重視技術(shù)動作要領(lǐng)的描述，比如學(xué)生最喜歡的籃球，教材中介紹的“單手肩上投籃”，動作要領(lǐng)介紹的比較多，但是偏向于死板，學(xué)生學(xué)習(xí)之后感覺球能進(jìn)但缺乏美感，缺乏動作創(chuàng)新，學(xué)生更感興趣的是NBA球星的那些干拔或拉桿等動作。

通過研究我認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育社團(tuán)的課程后有了一下一些改變：（1）加大了同學(xué)之間、師生之間的人際交往，提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。由于沒有原來年級、班級的限制，學(xué)生將與不同班級或年級的學(xué)生交往，并且隨著項(xiàng)目的變化而不斷變換交往的對象，加大了學(xué)生交往的范圍，通過與新的同學(xué)的交往，有效地培養(yǎng)了學(xué)生人際交往能力和合作精神，提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在對100名學(xué)生的問卷調(diào)查中，有95人回答和同社團(tuán)同學(xué)相處得非常和睦。（2）有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，體育社團(tuán)課程化授課完全是從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，按需要選擇。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成為了一種主動自覺的行為，使學(xué)生從被動學(xué)、苦學(xué)變成主動學(xué)、樂學(xué)。（3）學(xué)生的個性特長得到充分的發(fā)展。體育社團(tuán)課程化授課后的明顯成效也體現(xiàn)在使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到最大的發(fā)揮。個性特長得到充分的發(fā)展。

三、體育社團(tuán)化教學(xué)的問題解決辦法

1. 實(shí)施社團(tuán)課程學(xué)習(xí)以后，教師既要負(fù)責(zé)社團(tuán)課程指導(dǎo)又要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要編制教材，工作量大大增加，而且很多學(xué)校課外活動指導(dǎo)是不計(jì)算工作量的，這就要求教師有較強(qiáng)的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，才能保證這一教學(xué)模式的順利實(shí)施。

2. 社團(tuán)化學(xué)習(xí)，由于人數(shù)相對不固定，無形中增加了管理的難度，如果管理不善，各個教師之間不加強(qiáng)聯(lián)系，有的學(xué)生就會串社團(tuán)學(xué)習(xí)。因此，社團(tuán)活動也要有相對的約束制度和措施保證。

3. 在學(xué)生選擇社團(tuán)時，一部分學(xué)生缺乏主見，看見別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛好出發(fā)，因此，要加強(qiáng)對學(xué)生選擇項(xiàng)目的指導(dǎo)。避免扎堆參加的現(xiàn)象。

4. 實(shí)施體育社團(tuán)課程學(xué)習(xí)需要一定的教學(xué)條件，特別是要有充足的場地、器材，良好的師資力量，因此要求學(xué)校積極創(chuàng)造條件，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善場地器材的條件，鼓勵教師合理有效利用場地。

5. 體育社團(tuán)課程建設(shè)實(shí)施是一項(xiàng)較為復(fù)雜的綜合工程，需要學(xué)校、教務(wù)處、班主任和任課教師等方面的通力配合。

實(shí)踐證明，體育社團(tuán)課程建設(shè)完全符合新課改的精神，極大地豐富了學(xué)生課外體育鍛煉學(xué)習(xí)模式，有利于推動了體育課堂教學(xué)改革，在最大程度上發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，充分開發(fā)了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了學(xué)生終身體育意識。