楊可心

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)素質(zhì)教育實踐學校 遼寧盤錦 124200）

用心打造中學美術(shù)高效課堂

楊可心

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)素質(zhì)教育實踐學校 遼寧盤錦 124200）

中學美術(shù)新課程標準指出：教學要有效促進學生的進步和發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力和興趣，切實提高課堂教學的有效性。前蘇聯(lián)教育家、教學論專家，最優(yōu)化教學理論的代表巴班斯基說：“教學最優(yōu)化可以說是從解決教學的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學方案?！币岣哒n堂教學效率，就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學方法與教學手段。那么，在中學美術(shù)教學中，如何構(gòu)建高效的課堂呢？談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、以美激趣

興趣是最好的老師。要上好課，教師要注意多渠道激發(fā)學生學習興趣，使學生自覺求知、充分激發(fā)自身的多種感覺器官投入到學習活動中，活躍課堂氣氛。我認為，課前的激趣過程是十分重要的，沒有課前的激趣活動，就不能激發(fā)學生探究的欲望，就不能有效保證課堂活動的有效開展。激趣的內(nèi)容必須圍繞課堂教學內(nèi)容展開，不能為趣而趣，是課堂教學的一個有機的組成部分。在教學中，我采用談話式的美術(shù)小故事引趣，用經(jīng)典美術(shù)作品提問題激趣，還從一些有趣的形象設(shè)計開始，激發(fā)學生的興趣。同時，教學中，充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們體驗到教材之美。如能使學生沉浸在美的氛圍中，就會收到唯恐聆聽之不周，不知鈴聲之響的效果。 這些活動，都能激發(fā)學生的審美情感與對學習內(nèi)容的渴望，教學秩序和學生參與教學活動的情緒高漲，取得了較好的教學效果。

二、精講多練

中學美術(shù)每周只有安排1節(jié)，一個學期還不到20節(jié)，而且現(xiàn)在的美術(shù)課（除欣賞課外），資料很多，很多老師生怕學生少學或?qū)W生理解不夠清楚，在一節(jié)課中嘮嘮叨叨講個不停。其實美術(shù)課教師最多講話的時間不能超過15分鐘，教師應(yīng)在這15分鐘時間里調(diào)動學生的積極性，明確自己的教學目標。我們要充分的認識到學生的美術(shù)作業(yè)只有通過一定的量的增加，才能得到質(zhì)的提高。把握好教學容量，課堂教學容量是一個相對穩(wěn)定的常數(shù)，量過大，學生受不了；量過小，學生吃不飽。因此，在保證完成教材規(guī)定教學任務(wù)的前提下，必須從學生的實際接受能力出發(fā)，隨時調(diào)控教學容量。

大家都知道，理論聯(lián)系實際是許多學科教學中必須遵循的一條重要原則。繪畫是用手畫出來的，而不是憑嘴說、講理論就可以完成的。如同學騎車一樣，從理論上講要這樣、要那樣，說得條條是道，而不去實地操作給大家看，光憑一些空頭道理讓學生就去騎車，是不能成功的。又比如說在學游泳的時候，教師只是在岸上說該這樣做，該那樣做，而自己從不下水去給學生做個示范，就讓學生下水去游泳，這是很不現(xiàn)實的，學生不但學不會游泳，而且也存在著不安全的因素。同樣，美術(shù)教學只講理論而不重視實踐，不示范給學生觀摹，也不會取得理想的教學效果。筆者做了一個對比實驗：把一個班的學生分兩組，給第一組學生只講理論不給示范。介紹了素描教學中的“三面五調(diào)、三亭五眼”理論。并詳細介紹了如何構(gòu)圖、如何造型、如何觀察，講體積感、空間感等等一些概念。結(jié)果學生都聽懂了所講的這些概念，但不知道如何去動手畫。給第二組的學生邊講理論邊示范。在作畫時每一個步驟，每一個環(huán)節(jié)既講應(yīng)講的理論知識也講技法，同時教師親自動手給予示范。學生一邊觀摩作畫的過程，一邊聽作畫的理論知識。結(jié)果全組學生都能按要求完成這一作畫過程，并能畫出較好的圖畫，取得了理想的教學效果?？梢娗〉胶锰幍淖龊檬痉叮v多練之重要！是很好的提高美術(shù)課堂教學效率的舉措。

三、用多媒體

新課標下的美術(shù)教材突出體現(xiàn)生活素材，教師應(yīng)及時引導學生尋找教育點，恰當把握美術(shù)教材中的重點，培養(yǎng)學生學會探索，學會根據(jù)教材靈活思維，學會想象，創(chuàng)作出更優(yōu)秀作品。在實際教學時，教師可憑借多媒體手段，結(jié)合教材內(nèi)容的特點，再現(xiàn)生活的情境，拉近教材和學生的距離，使學生思維得到順暢

中學美術(shù)教學中，有很多知識點學生很難理解，把握不住教材的深刻內(nèi)涵，教師在教學中巧用電教媒體手段進行教學，就能有效解決教學難點，提高學生的理解能力。如在教學素描中的靜物寫生時，教師在講授對實物的觀察方法和打線條的技巧時，不能使全班學生有效觀察教師的演示過程，學生也不容易理解素描的具體做法。因此，我利用實物投影進行演示，把物體的造型特點、結(jié)構(gòu)色彩、明暗關(guān)系、打線條時的用筆方法、疏密組合度等，通過大屏幕展示給學生，學生看得很清楚，一目了然，效果直觀明了。所以，巧用現(xiàn)代電教手段，能提高學生對美術(shù)作品的理解能力。

四、讓學生獲得成就感

在學習過程中，通過一定努力完成一項任務(wù)，都會產(chǎn)生成就感。既對自己的付出抱以肯定，又能激勵自己繼續(xù)前進。但是教師如果把學習任務(wù)的難度定得過低，學生不費多大勁就能夠達到，那么，完成了任務(wù)學生也感到是理所當然的。如果難度過高，學生可能會不愿去完成它或?qū)Υ耸バ判?。因此，為了讓學生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個適當?shù)乃?。如何控制這個度，這就需要根據(jù)實際情況，因材施教，隨機調(diào)節(jié)難度。當難度小時．教師可設(shè)置一些障礙；當難度過大時，教師要適當處理，分步進行。學生創(chuàng)作的美術(shù)作品或成果，教師應(yīng)努力給予肯定及鼓勵，作出積極的評價與反饋。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生的興趣，增強信心，有成就感，認為學習美術(shù)是一件非常有趣的事情?！百澝烙肋h都不是多余的，尤其是對于那些從未有人贊美過的學生來說，一次真誠的贊美，可能勝過一萬次嚴厲的責備?！蓖瑫r，當學生失敗時，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵；當學生成功時，教師要給予表揚肯定，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，從而愿意動手動腦、參與創(chuàng)造。

總之，要切實提高教學效率，課堂是主戰(zhàn)場，只有理性地認識課堂教學，客觀地面對課堂教學存在的問題，在教學過程中，善于留意點點滴滴，從課前到課后，從教師到學生，從每個細小的環(huán)節(jié)到每個不起眼的步驟，都需要用心思考。