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      如何將幼兒教學(xué)和信息技術(shù)有效融合

      2016-03-04 06:40:11張亞麗
      關(guān)鍵詞:課件圖形多媒體

      張亞麗

      (江西省新余市城北幼兒園 江西新余 338000)

      如何將幼兒教學(xué)和信息技術(shù)有效融合

      張亞麗

      (江西省新余市城北幼兒園 江西新余 338000)

      進(jìn)入信息化社會(huì)后,隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,新的教育理念和傳統(tǒng)的教育方法產(chǎn)生了沖突,已然滿(mǎn)足不了教育需求。在信息技術(shù)與課程整合下,信息教學(xué)已成為在幼兒教育中有著獨(dú)特的需要和發(fā)展前景。

      信息技術(shù) 教育 幼兒

      在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,又可以提高教學(xué)效果,從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)早期智力的開(kāi)發(fā)?,F(xiàn)在就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谟變簣@教育中如何有效地運(yùn)用信息技術(shù)。

      一、在課件中添加豐富的教學(xué)素材

      課件制作是應(yīng)用信息技術(shù)手段教學(xué)的第一步。教師在制作、選擇課件時(shí),應(yīng)考慮不同層次幼兒智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)及個(gè)性心理特征,設(shè)置相應(yīng)的個(gè)別化教學(xué)措施,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。例如制作小班的課件,界面要精美有趣、鮮艷活潑、圖像大而清晰,淺顯易懂,短小精悍,利用軟件中設(shè)計(jì)的作圖功能,色彩變化及閃爍等。編制出一些“動(dòng)畫(huà)式”的教學(xué)軟件。而大班的課件則要求動(dòng)手操作強(qiáng),知識(shí)性強(qiáng),多一點(diǎn)想象的空間。運(yùn)用多媒體課件演示教學(xué)能同時(shí)呈現(xiàn)文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等。以全方位的立體方式傳輸信息,可以增大集體活動(dòng)傳輸?shù)男畔⒘浚層變憾嘀馗泄偻瑫r(shí)感知,使幼兒進(jìn)行完整學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。更重要的是,大班因?yàn)橐⒅刂R(shí)性,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程將圖片和動(dòng)畫(huà)并舉,聲情并茂,視聽(tīng)結(jié)合,使幼兒多種感官受到刺激,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的求知欲望,變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,變“苦學(xué)”為“ 樂(lè)學(xué)”,積極參與學(xué)習(xí),有效地理解和掌握知識(shí),發(fā)展思維能力。例如,在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),我就利用了人機(jī)交互有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了一些有游戲情節(jié)教學(xué)軟件,讓幼兒動(dòng)手操作。通過(guò)故事導(dǎo)入,然后聯(lián)系實(shí)際來(lái)統(tǒng)計(jì)一下全班幼兒喜歡小動(dòng)物的情況。這時(shí)屏幕上出現(xiàn)三種小動(dòng)物,幼兒分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物,電腦會(huì)將全班幼兒的選擇結(jié)果顯示在屏幕上,那么該怎么樣來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?幼兒學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的分類(lèi),于是馬上會(huì)想到把它們分一分排一排來(lái)看結(jié)果。這時(shí)幼兒就可以將屏幕上面的小動(dòng)物,用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動(dòng)來(lái)完成分類(lèi)排列的工作。也可以用符號(hào)來(lái)把它們統(tǒng)計(jì)下來(lái),電腦也準(zhǔn)備了這樣一張表格,幼兒可以選擇自己喜歡的符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)。這樣通過(guò)人機(jī)互動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生了極其濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

      二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)課堂趣味性

      有時(shí)為不讓我們的教學(xué)活動(dòng)枯燥無(wú)趣,我們也可以借助課件,利用它集圖、文、聲、像為一體的特點(diǎn),為幼兒營(yíng)造如臨其境的情感氛圍,多方位地刺激幼兒的感官,使幼兒在特定情境中,不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象,而且能感受到特定的氣氛的感染,活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如,在教學(xué)“認(rèn)圖形”時(shí),老師可以制作這樣的課件,出來(lái)幾位圖形朋友,配合精彩的聲音效果,長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形一個(gè)個(gè)都跟真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上,幼兒們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱(chēng)。接著運(yùn)用信息技術(shù)動(dòng)態(tài)地顯示四個(gè)圖形朋友給小朋友們帶來(lái)的節(jié)目,在鄉(xiāng)村的小屋上煙囪里正冒著煙,有正在發(fā)動(dòng)的小轎車(chē),有嘎嘎直叫的鴨子,還有快速行駛中的火車(chē)。然后圖片全部消失,請(qǐng)幼兒回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成,幼兒回答十分積極踴躍。簡(jiǎn)單的圖形拼組出了的日常生活中常見(jiàn)的東西,幼兒覺(jué)得既新鮮又好奇,激起了他們很高的興趣,并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

      三、多媒體在幼兒教學(xué)中的具體應(yīng)用

      幼兒對(duì)美術(shù)的興趣和作業(yè)能力的差別是客觀(guān)存在的,傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞大都以教師出示范例、講解,幼兒作畫(huà)、講評(píng)為模式,由于形式缺乏審美感知,幼兒作品以模仿居多。在采用多媒體之后,動(dòng)態(tài)的畫(huà)面形象地呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒可以根據(jù)提供的畫(huà)面,按興趣和意愿表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。他們?cè)谛蕾p、觀(guān)看的過(guò)程中,獲得視覺(jué)上的滿(mǎn)足,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。比如,在以《春天》為主題的美術(shù)活動(dòng)中,教師利用多媒體,展示花的五顏六色、以及花兒悄悄綻放的過(guò)程,然后引導(dǎo)幼兒去思考,想象春天是怎樣喚醒花骨朵兒的,優(yōu)美的語(yǔ)句配以生動(dòng)的畫(huà)面,引起幼兒豐富的想象,幼兒的回答也如同畫(huà)面展示那樣斑斕多姿,很快在他們筆下展現(xiàn)出一副副多彩的春天畫(huà)卷。利用多媒體,還能很好地激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。多媒體有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但它并不是僅供教師演示和幼兒欣賞之用,而是為幼兒提供一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間,以達(dá)到啟迪思維為目的。如活動(dòng)《畫(huà)太陽(yáng)》通過(guò)輕移鼠標(biāo),給太陽(yáng)裝扮成不同的角色,一會(huì)兒帶上博士帽,一會(huì)兒又成了可愛(ài)的太陽(yáng)寶寶,幼兒在畫(huà)面的變化中,不斷地體驗(yàn)著新奇與快樂(lè),也拓展了幼兒作畫(huà)的思維定勢(shì),他們就不會(huì)將太陽(yáng)畫(huà)作一成不變的“太陽(yáng)公公”了。

      在平常的教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn),幼兒不易理解和掌握。傳統(tǒng)教學(xué)中,我們多半會(huì)用一些圖片和教師的口頭講解來(lái)完成教學(xué),效果往往不佳,無(wú)法讓幼兒理解。而利用FLANSH,可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀(guān)的現(xiàn)象,揭示事物變化發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律及本質(zhì)屬性,使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,真正做到化繁為簡(jiǎn),形象生動(dòng),便于理解。比如“毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶”,如果沒(méi)有課件的展示,很難把毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的這一過(guò)程講述清楚,光憑老師借助圖片來(lái)講解很單一,幼兒也不感興趣,這時(shí)我們可以制作毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過(guò)程的課件,從卵——蟲(chóng)——結(jié)繭——咬破繭飛出變成蛾子——蝴蝶,并配上解說(shuō),生動(dòng)、形象的畫(huà)面就會(huì)牢牢的吸引幼兒的注意力,他們會(huì)很清楚的了解這一過(guò)程。在這里多媒體以它特有的科學(xué)性和形象性,顯示出獨(dú)特的魅力,促進(jìn)了教學(xué)形式的多彩、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

      總之,多媒體技術(shù)在幼兒園有著廣闊的前景,我們只要適時(shí)、適地、適量、適度地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),一定能夠收到事半功倍的效果。相信在未來(lái)的日子里,隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,多媒體在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)更好地被應(yīng)用。

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