江蘇江陰市立新中心小學(xué)（214400）包佳佳

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多位數(shù)讀法與寫(xiě)法的教學(xué)技巧

江蘇江陰市立新中心小學(xué)（214400）包佳佳

［摘要］多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，教師要注重運(yùn)用情景引入、提煉口訣以及公平對(duì)待這三個(gè)教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠高效率地讀寫(xiě)多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］多位數(shù)讀法寫(xiě)法教學(xué)技巧

在教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立讀寫(xiě)多位數(shù)，而且要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，讓學(xué)生從生活的例子中對(duì)多位數(shù)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生快速掌握多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

一、情景引入，吸引興趣

小學(xué)生主要靠直觀感受來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，因此教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的日常情景引入教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，渴望知道新知識(shí)是如何構(gòu)成的，從而仔細(xì)聽(tīng)講，跟著教師的思路，積極參與到討論過(guò)程中，最終掌握新知。

在教學(xué)“多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法”時(shí)，教師先通過(guò)PPT給學(xué)生出示紅細(xì)胞和白細(xì)胞的圖片，并介紹紅細(xì)胞和白細(xì)胞的功能，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意。然后，用課件圖片說(shuō)明，一滴血液中紅細(xì)胞的個(gè)數(shù)是5000000個(gè)，而白細(xì)胞的個(gè)數(shù)是10000個(gè)，讓學(xué)生思考這些數(shù)字應(yīng)該如何來(lái)讀。學(xué)生只學(xué)過(guò)低位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，在看到這些位數(shù)比較多的數(shù)字時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑惑，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍起來(lái)。這時(shí)教師再出示一組11位的電話號(hào)碼，讓學(xué)生討論這組數(shù)應(yīng)該如何來(lái)讀，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用四位分級(jí)的方法讀數(shù)。在進(jìn)行讀法的教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重為寫(xiě)法的教學(xué)打基礎(chǔ)，將讀法和寫(xiě)法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升寫(xiě)數(shù)的教學(xué)效率。為了提升學(xué)生對(duì)于多位數(shù)讀寫(xiě)的興趣，教師會(huì)通過(guò)一些情景化的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如“美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的歐文斯湖含鹽量極高，是普通海水含鹽量的9倍。這個(gè)湖形成于一萬(wàn)一千年前的冰河時(shí)期?！边@個(gè)句子中出現(xiàn)了“一萬(wàn)一千”這個(gè)數(shù)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)字進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)。再比如“在一次公益活動(dòng)中，百名畫(huà)家捐贈(zèng)的美術(shù)作品拍賣(mài)得到人民幣一百八十萬(wàn)零六百元。”中的”一百八十萬(wàn)零六百”。這些生活化的例子的引入，大大提升了課堂教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)得有趣，教師也教得輕松。

二、提煉口訣，提升效率

在對(duì)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法進(jìn)行探究時(shí)，教師要幫助學(xué)生將法則提煉成簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，便于學(xué)生記憶。為了更大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生形成思維定勢(shì)，教師要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與方法的提煉過(guò)程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來(lái)記憶口訣，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。

例如，有學(xué)生將多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法歸納為“看到億萬(wàn)圈一圈，四位一級(jí)寫(xiě)一寫(xiě)，用0補(bǔ)足是關(guān)鍵，寫(xiě)后再來(lái)讀一讀?！边@樣的口訣朗朗上口，便于學(xué)生記憶，學(xué)生很喜歡，課堂氛圍很活躍。又如，在教學(xué)“多位數(shù)的寫(xiě)法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生按照下面的口訣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)“先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。”學(xué)生只要記住這樣的口訣，多位數(shù)的書(shū)寫(xiě)就沒(méi)有太大的問(wèn)題。再如，教師讓學(xué)生讀“300400”時(shí)，應(yīng)讀作“三十萬(wàn)零四百”，教師提出問(wèn)題：“為什么個(gè)位和萬(wàn)位的零可以不讀？”經(jīng)過(guò)討論，有學(xué)生說(shuō)：“以前學(xué)過(guò)的低位數(shù)讀法中，個(gè)位的零是可以不讀的，同理可以推斷，萬(wàn)級(jí)末尾的幾個(gè)零也可以不讀?！睂W(xué)生的推理是合理的，經(jīng)過(guò)這樣的推理，學(xué)生對(duì)于含有“0”的多位數(shù)的讀法的印象更深了，也學(xué)會(huì)了將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)提升了概括和表達(dá)能力。

三、公平對(duì)待，共同發(fā)展

在教學(xué)過(guò)程中，不管是優(yōu)秀的學(xué)生，還是一些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，教師都要一視同仁，體現(xiàn)出教育的公平性。在教學(xué)“多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法”中，含有“0”的多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)。這對(duì)于一些理解能力比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)就需要花費(fèi)較多的時(shí)間，因此教師要多關(guān)注這部分學(xué)生。教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生使用“四位分級(jí)法”對(duì)多位數(shù)進(jìn)行分級(jí)，點(diǎn)明萬(wàn)位、億位，引起學(xué)生的重視，然后學(xué)生在讀和寫(xiě)的時(shí)候就能夠分階段來(lái)進(jìn)行，學(xué)生的認(rèn)知水平也相應(yīng)得到了提升。接著，教師再讓學(xué)生重點(diǎn)對(duì)300400、670567、8050023這三個(gè)數(shù)進(jìn)行反復(fù)讀寫(xiě)，這樣就基本上掌握了含有“0”的數(shù)的讀法和寫(xiě)法，即使在萬(wàn)級(jí)的位置出現(xiàn)“0”時(shí)，也能讀得準(zhǔn)確。教師還可以要求同桌之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互出題讓對(duì)方讀和寫(xiě)，當(dāng)對(duì)方在讀和寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)糾正。學(xué)生在相互的反饋學(xué)習(xí)中牢牢掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，在進(jìn)行多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重運(yùn)用教學(xué)技巧，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握了具體的知識(shí)點(diǎn)，還具備了自主學(xué)習(xí)的能力。

（責(zé)編李琪琦）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）05-046