新課程背景下初中美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐研究

黃巧雅

（江西省南昌市南昌縣銀河學(xué)校）

新課程背景下初中美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐研究

黃巧雅

（江西省南昌市南昌縣銀河學(xué)校）

隨著新課程改革的深化和素質(zhì)教育的深入推廣，美術(shù)在初中教育中的地位也在上升。學(xué)習(xí)美術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中美術(shù)；教學(xué)理論；教學(xué)實(shí)踐；審美能力

在新課改的推動(dòng)下，初中美術(shù)課堂更加受到重視，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法使美術(shù)課堂煥然一新，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生也更加喜歡美術(shù)課。那么，新課程背景下的初中美術(shù)課在教學(xué)理論指導(dǎo)下，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮怎樣的作用呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了研究。

一、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展，為社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育理論。

1.初中美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，要求美術(shù)課體現(xiàn)與學(xué)生生活的聯(lián)系，達(dá)到對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的熏陶，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力的目標(biāo)，并使學(xué)生在繪畫中增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛生活的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。此外，美術(shù)教育還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)文化傳承的參與，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。

2.美術(shù)新課標(biāo)中的基本理念

初中美術(shù)新課標(biāo)體現(xiàn)了新時(shí)期的教育理念。首先是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，基于學(xué)生對(duì)生活和世界的理解，讓學(xué)生通過色彩和線條表達(dá)內(nèi)心的思想感情。其次，重視學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，使學(xué)生情感得到抒發(fā)，文化素養(yǎng)得到提高。

二、在教學(xué)實(shí)踐中貫徹和驗(yàn)證教學(xué)理論

1.滲透美學(xué)教育，提高學(xué)生的審美能力

初中美術(shù)教材中有很大一部分內(nèi)容是關(guān)于美術(shù)欣賞方面的，教師要充分利用教材，發(fā)現(xiàn)教材中美術(shù)作品的獨(dú)特之處，并能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)不同的美。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到審美活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并教給學(xué)生最基本的美術(shù)欣賞方法，以此提高欣賞和評(píng)述的能力。如，在講授《色彩的感染力》這一課時(shí)，教師可以通過觀察朝陽、夕陽的色彩，春天的樹葉和秋天的樹葉顏色的差別，藍(lán)天白云和霧霾中的天空，讓學(xué)生通過生活中最直觀的色彩的鮮明對(duì)比感受并說出哪種顏色對(duì)自己的感染力最大。這樣學(xué)生的審美能力也得到了提高。

2.陶冶情操，提高精神境界

學(xué)習(xí)美術(shù)不但能讓學(xué)生感受美，產(chǎn)生愉快的審美體驗(yàn)，還能提高學(xué)生的精神境界。如，在學(xué)習(xí)讀書、愛書的情節(jié)這一單元時(shí)，學(xué)生能夠感受到書香，還能在書林漫步中欣賞到古代書籍裝幀設(shè)計(jì)的特色，學(xué)生看到了古人用的竹簡(jiǎn)也產(chǎn)生了在上面寫毛筆字的欲望，甚至喜歡上了寫毛筆字，從而陶冶了情操，精神境界也得到了升華。美術(shù)的學(xué)習(xí)有助于凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在單純美好的精神境界中自由暢游。

3.提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)具有形象性，但也具有抽象性，當(dāng)教師讓學(xué)生展開想象畫一幅“自己印象中的世界”時(shí)，美術(shù)便是抽象的。學(xué)生要先在頭腦中構(gòu)思要畫哪幾方面的內(nèi)容來反映世界，然后思考用怎樣的色彩、線條等表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，還要設(shè)計(jì)怎樣構(gòu)圖。對(duì)于這個(gè)主題，有的學(xué)生畫的是繁華的街市，有的學(xué)生畫的是寧靜的田園，有的學(xué)生畫的是晴天綠水，有的學(xué)生畫的是霧霾、濃煙、干涸的河流。學(xué)生都帶著獨(dú)特的眼光看世界，并在建立對(duì)世界的印象時(shí)摻雜了自身的情感態(tài)度和生活體驗(yàn)，因此每個(gè)學(xué)生繪制的作品都是獨(dú)一無二的。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力也得到了提高。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

美術(shù)學(xué)習(xí)不單單是欣賞和創(chuàng)造，還是對(duì)文化的傳承。當(dāng)學(xué)習(xí)詩書畫印時(shí)，學(xué)生能夠了解畫印是什么，為什么要為詩書配上畫印，哪些詩書才會(huì)有畫印。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了什么是藏書票、藏書印。此外，在美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)單元主題為學(xué)生提供了豐富的課外資源，如《太行豐碑》《寒江獨(dú)釣圖》《柳牛圖》等，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，也讓學(xué)生了解了不同國畫作品的文化背景，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，初中生的可塑性強(qiáng)，教師要通過美術(shù)課向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并明確教學(xué)目標(biāo)，將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］徐麗娜.初中美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實(shí)踐研究［D］.華東師范大學(xué)，2006．

［2］羅才泉.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究［J］.美術(shù)教育研究，2012（10）．

［3］王曉婧.初中美術(shù)教學(xué)與健全人格培養(yǎng)研究［D］.溫州大學(xué)，2011．

·編輯楊國蓉